Bürgermeisteramt / Bildungsbüro TOP 2: Übergang Schule – Beruf: Bericht zu aktuellem Stand insbes.: aktueller Stand von SCHLAU Gemeinsame Sitzung des Jugendhilfe- und Schulausschusses am 20.06.2024
Claudia Lehnerer, BgA/Bildungsbüro Florian Schromm, SchB/SCHLAU
Schwerpunkte:
Aktuelle Daten zum Berufsbildungssystem
in Nürnberg, insbesondere zum Ausbildungsmarkt
Aktuelle Veränderungen und Entwicklungen
im „Nürnberger Modell Übergang Schule-Beruf“
Bericht zum aktuellen Stand von SCHLAU (SchB)
Herausforderungen im Nürnberger Übergangsmanagement und
Handlungsempfehlungen
Eintritt in das Berufsbildungssystem
und seine Teilsysteme
Abb. E-1:
Anzahl Schüler/-innen
Duales System Schulberufssystem Übergangssystem
Verteilung der neu
eingetretenen
| 3 5 | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 5.295 | 938 | 1.24 | 3 | ||||||||
| 5.006 | 952 | 1.178 | |||||||||
| 5.223 | 1.054 | 1.10 | 5 | ||||||||
| 88 31 | |||||||||||
| 4.440 | 95 | 6 | 1.0 | 88 | |||||||
| 4 | .235 | 925 | 964 | ||||||||
| 4 | .307 | 1.03 | 9 | 1.1 | 31 |
Schülerinnen und
2017/18 Schüler von öffentlichen
Schulen auf die drei
Teilbereiche des
Berufsbildungssystems
2018/19
in Nürnberg, Schuljahre
2017/18 bis 2022/203
Anmerkung: Ohne private 2019/20 Schulen
| 95 | 6 |
|---|
2020/21 Quelle: Kommunale Bildungsdatenbank der Statistischen Ämter des 2021/22 Bundes und der Länder; Schulstatistik.
| 1.03 | 9 |
|---|
2022/23 .
0 1.000 2.000 3.000 4.000 5.000 6.000 7.000 8.000
Einmündung Nürnberger
Mittelschulabgänger/-innen in Berufliche Schulen
Abb. E-2:
Einmündung der
Nürnberger Mittelschul-
Berufsintegrationsklassen 9,1% (BIK) abgänger/-innen im 14,7% Anschluss an die 9.
Jahrgangsstufe n Berufliche
Schulen , SJ 2022/23
Klassen/Maßnahmen für Jugendliche ohne Ausbildungsplatz (BVJ/k, BVJ/s, BGJ, NEUS)
37,4% Betriebliche Ausbildung 38,8%
Berufsfachschule (BFS) Quelle: Amt für Berufliche Schulen.
Schüler/-innen in der Berufsvorbereitung
Abb. E 4:
Anzahl Schüler/-innen
Schüler/-innen in er
Berufsvorbereitung, 1.600 2016/17 bis 2022/23
(jeweils 30.6.)
| 1.203 | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 911 | 668 | |||||
| 602 | 535 | 431 | 399 | |||
| 235 | 198 | 184 | 218 | 256 | 372 | 362 |
1.400
1.200
1.000
800
600
400
200
0 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 2022/23
Quelle: Stadt Nürnberg, Schüler/-innen in Klassen der Berufsintegration (BIK/V, BIK, IVK-WS*) Amt für Berufliche Schulen Schüler/-innen im Berufsvorbereitungsjahr (BVJ/s, BVJ/k)
Duale Ausbildung:
Abb. E-5:
Gemeldete Bewerber/-
innen für
Berufsausbildungsstellen
in der Stadt Nürnberg,
2017/18 bis 2022/23
Quelle:Quelle: Statistik der Bundesagentur für Arbeit
Duale Ausbildung:
Abb. E59:
Anzahl Bewerber/-innen und unbesetzte Stellen
Bewerber/-innen (mit
800 Alternative oder
unversorgt) sowie
700 unbesetzte Ausbildungs-
stellen, 2021 bis 2023
600
(jeweils 30.9.)
500
148
019 284
166
bild 246
184
erb 235
400 Quelle: Bundesagentur für 678 Arbeit, September 2023. 300 609 525
2 /20: Quote Aus ungsstelle/Bew er 1,17 (von 1
200
100
0
2021 2022 2023
Bewerber/-innen mit Alternative Bewerber/-innen unversorgt unbesetzte Stellen
Nürnberger Modell
bis 2022
ab 2023/24
9
Stand:
gesamt
1030 Mai 2024
132
440 123 222
Achtung:
unterschiedliche zeitliche
Bezugspunkte !
225
320 + x
848 130
Vision 2026
“ x Z + a U D A O L P H A C U S Q “
11
Fazit
Ausbildungsmarkt:
junge Menschen für (duale) Ausbildung gewinnen
Ressource sind v.a. junge Menschen, die bisher keine Ausbildung finden
Heterogenität erfordert Flexibilität von Betrieben und Angeboten
Nürnberger Modell Übergang Schule-Beruf:
Weg von vielen Einzelmaßnahmen hin zu integrierten Modellen
mit hoher Flexibilität für die unterschiedlichen Bedarfe der SuS
Fokus auf die Lebenswirklichkeit der jungen Menschen;
Partizipation und Diskriminierungssensibilität als Leitlinien
Gesamtsicht: