Sitzung gesamt öffentlich

Sitzungsunterlagen

Sitzung des Schulausschusses

15.10.2021

Inhaltsverzeichnis

Sitzungsdokumente 3 Tagesordnung -öffentlich- 3 Vorlagendokumente 5 * TOP Ö 1 Corona 5 Bericht Ref.IV/040/2021 5 TOP Ö 2 Schülerzahlen an den Allgemeinbildenden Schulen 7 Bericht Ref.IV/041/2021 7 TOP Ö 3 Einrichtung einer zusätzlichen Ganztagsklasse an der Wirtschaftsschule 9 Nürnberg im Schuljahr 2021/22 Bericht Ref.IV/035/2021 9 Anlage Integrationsvorklasse WS baymbl-2021-576 Ref.IV/035/2021 13 Antrag SchB zusätzliche Ganztagsklasse B12_20210818 Ref.IV/035/2021 17 Sachverhalt Ref.IV/035/2021 19 TOP Ö 4 Vergabe von pädagogischen Projektmitteln an den Nürnberger Schulen 26 Bericht Ref.IV/039/2021 26 Sachverhalt Ref.IV/039/2021 29 TOP Ö 5 Nürnberger Schulen "klimafest" machen 34 Bericht Ref.IV/036/2021 34 Antrag_klimafest Schulen_SPD Ref.IV/036/2021 37 Sachverhalt Ref.IV/036/2021 38 Anlage1 Klimadaten Sommer 2018 u 2019 Ref.IV/036/2021 42 Anlage2 Mitteilung Sommerliche Hitze mit Anl 1 bis 3 Ref.IV/036/2021 44 TOP Ö 6 Bewässerung von Bäumen in Schulhöfen 53 Bericht Ref.IV/038/2021 53 Antrag_Pflege von Bäumen in Schulhöfen_SPD Ref.IV/038/2021 56 Sachverhalt Ref.IV/038/2021 57

TAGESORDNUNG

Sitzung

Sitzung des Schulausschusses

Sitzungszeit

Freitag, 15.10.2021, 09:00 Uhr

Sitzungsort

Rathaus, Fünferplatz 2, Großer Sitzungssaal

TAGESORDNUNG

Öffentliche Sitzung

1. Corona Bericht

Nachreichung Ref.IV/040/2021

Trinkl, Cornelia

2. Schülerzahlen an den Allgemeinbildenden Schulen Bericht

Tischvorlage Ref.IV/041/2021

Trinkl, Cornelia

3. Einrichtung einer zusätzlichen Ganztagsklasse an der Bericht

Wirtschaftsschule Nürnberg im Schuljahr 2021/22 Ref.IV/035/2021

Trinkl, Cornelia

4. Vergabe von pädagogischen Projektmitteln an den Nürnberger Bericht

Schulen Ref.IV/039/2021

Trinkl, Cornelia

5. Nürnberger Schulen "klimafest" machen Bericht

hier: Antrag der SPD-Stadtratsfraktion vom 10.07.2019 Ref.IV/036/2021

Haub, Tommy

6. Bewässerung von Bäumen in Schulhöfen Bericht

hier: Antrag der SPD-Stadtratsfraktion vom 30.06.2021 Ref.IV/038/2021

Haub, Tommy

Genehmigung der Niederschrift der Sitzung vom XXXX,

öffentlicher Teil

Beratung Datum Behandlung Ziel

Schulausschuss 15.10.2021 öffentlich Bericht

Betreff:

Corona

Beratung Datum Behandlung Ziel

Schulausschuss 15.10.2021 öffentlich Bericht

Betreff:

Schülerzahlen an den Allgemeinbildenden Schulen

Beratung Datum Behandlung Ziel

Schulausschuss 15.10.2021 öffentlich Bericht

Betreff: Einrichtung einer zusätzlichen Ganztagsklasse an der Wirtschaftsschule Nürnberg im

Schuljahr 2021/22

Anlagen: Anlage Integrationsvorklasse WS baymbl-2021-576 Antrag SchB zusätzliche Ganztagsklasse B12_20210818 Sachverhalt

Sachverhalt kurz:

Im Sommer 2021 zeigte sich erstmals ein erhöhter Bedarf an Ganztagsplätzen an der Wirtschaftsschule Nürnberg: Insgesamt 33 Schülerinnen und Schüler wurden von ihren Erziehungsberechtigten zum gebundenen Ganztag angemeldet. Damit diesem Bedarf entsprochen werden konnte und keine Kinder abgewiesen werden mussten, richtete die B12 erstmalig zwei Ganztagsklassen in der 7. Jahrgangsstufe ein. Nach dem coronabedingt schwierigen Schuljahr 2020/21 soll den Schüler/-innen ein guter Start an der weiterführenden Schule ermöglicht werden. Mit dem Besuch der Ganztagsklasse sollen die Sprachkompetenzen sowie die sozialen Kompetenzen besonders gefördert werden, die schulischen Leistungen gestärkt und die Interessen und Begabungen der Kinder unterstützt werden. Ob sich dieser Trend im Folgeschuljahr bestätigt, ist aktuell offen. Die Bedarfe für das Schuljahr 2022/23 werden im Halbjahr bei den Schüler/-innen und ihren Eltern abgefragt. Die Ganztagsklasse wird unter der Prämisse der Förderung durch den Freistaat Bayern eingerichtet. Mit Auslaufen des Schulversuchs "Zweijährige Integrationsmaßnahme an Berufsfachschulen, Wirtschaftschulen und Beruflichen Oberschulen für berufsschulpflichtige Asylbewerber und Flüchtlinge" und der damit verbundenen Einführung von zwei staatlichen Integrations-Vorklassen ab dem Schuljahr 2021/22 können die zusätzlichen Kosten für eine zusätzliche Ganztagsklasse an der B12 kompensiert werden.

1. Finanzielle Auswirkungen:

Noch offen, ob finanzielle Auswirkungen Kurze Begründung durch den anmeldenden Geschäftsbereich:

(→ weiter bei 2.)

Nein (→ weiter bei 2.)

Ja

Kosten noch nicht bekannt

Kosten bekannt

Gesamtkosten 31.201 € Folgekosten € pro Jahr

dauerhaft nur für einen begrenzten Zeitraum

davon investiv € davon Sachkosten € pro Jahr

davon konsumtiv € davon Personalkosten € pro Jahr

(mit Ref. I/II / Stk - entsprechend der vereinbarten Haushaltsregelungen - abgestimmt, ansonsten Ref. I/II / Stk in Kenntnis gesetzt) Ja Nein Kurze Begründung durch den anmeldenden Geschäftsbereich: Die Einrichtung der zusätzlichen, staatlich bezuschussten Ganztagsklasse wurde vorab bei Ref. I/II beantragt.

2a. Auswirkungen auf den Stellenplan:

Nein (→ weiter bei 3.)

Ja

Deckung im Rahmen des bestehenden Stellenplans

Auswirkungen auf den Stellenplan im Umfang von Vollkraftstellen (Einbringung und Prüfung im Rahmen des Stellenschaffungsverfahrens)

Siehe gesonderte Darstellung im Sachverhalt

2b. Abstimmung mit DIP ist erfolgt (Nur bei Auswirkungen auf den Stellenplan auszufüllen)

Ja Nein Kurze Begründung durch den anmeldenden Geschäftsbereich:

3. Diversity-Relevanz:

Nein Kurze Begründung durch den anmeldenden Geschäftsbereich: Ja Die Ganztagsklasse wird von Schülerinnen und Schülern gleichermaßen besucht.

4. Abstimmung mit weiteren Geschäftsbereichen / Dienststellen:

RA (verpflichtend bei Satzungen und Verordnungen)

BDR

Ref.I/II

Bayerisches Ministerialblatt

BayMBl. 2021 Nr. 576 18. August 2021

2236.5.1-K

Integrations-Vorklassen an Wirtschaftsschulen in Bayern (IVK-WS)

Bekanntmachung des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus

vom 13. Juli 2021, Az. VI.4-BS9400.0-4/3/3

Mit Beginn des Schuljahres 2021/2022 wird die Einrichtung von „Integrations-Vorklassen“ an staatlichen, kommunalen und privaten Wirtschaftsschulen (IVK-WS) ermöglicht.

1. Zielsetzung

1Für Jugendliche, die nicht über hinreichende Sprachkenntnisse verfügen, um einem deutschsprachigen Unterricht zu folgen, sollen im Rahmen von Integrations-Vorklassen (IVK-WS) die nötigen Grundkenntnisse insbesondere im Bereich der Sprache vermittelt werden. 2Die Förderung der Sprachkompetenz ist Gegenstand des Unterrichts in allen Fächern. 3Vorrangiges Ziel des Unterrichtsangebotes ist es, geeigneten und interessierten Jugendlichen die Möglichkeit zu eröffnen, bei entsprechendem Leistungspotential und schulischer Entwicklung in die reguläre Eingangsklasse der zweistufigen Wirtschaftsschule einzutreten.

2. Anzuwendende Vorschriften

Soweit im Folgenden keine abweichenden Regelungen getroffen werden, sind in der jeweils geltenden Fassung anzuwenden:

• das Bayerische Gesetz über das Erziehungs- und Unterrichtswesen (BayEUG),

• das Bayerische Schulfinanzierungsgesetz (BaySchFG),

• das Gesetz über die Kostenfreiheit des Schulwegs (SchKFrG),

• die Bayerische Schulordnung (BaySchO),

• die Wirtschaftsschulordnung (WSO).

3. Aufnahme

1In die Integrations-Vorklasse können Jugendliche bis zur Vollendung des 21. Lebensjahres aufgenommen werden, die über eine hinreichende schulische Vorbildung verfügen. 2Dazu ist in der Regel ein achtjähriger Schulbesuch nachzuweisen. 3Können entsprechende Nachweise aus nachvollziehbaren und vom Jugendlichen in deutscher Sprache schriftlich darzulegenden Gründen nicht vorgelegt werden, muss im Einzelfall geprüft werden, ob die entsprechenden Voraussetzungen bzw. die entsprechende Eignung gegeben sind. 4Die Aufnahme erfolgt erstmals zum Schuljahresbeginn 2021/2022. 5Zur Bildung einer Klasse sind in der Regel mindestens 16 Schülerinnen und Schüler erforderlich.

4. Probezeit

1Die endgültige Aufnahme ist abhängig vom Bestehen einer Probezeit, welche am 15. Dezember endet. 2Über das Bestehen der Probezeit entscheidet die Schulleiterin oder der Schulleiter.

5. Unterrichtsinhalte

1Für den Unterricht werden neben einem Kontingent von 30 Unterrichtswochenstunden fünf weitere Budgetstunden zugeteilt. 2Da die besondere Förderung in der deutschen Sprache im Vordergrund steht, erhalten die Klassen zehn Wochenstunden Unterricht in Deutsch als Zweitsprache. 3Davon können fünf Unterrichtsstunden in geteilter Klasse erteilt werden. 4Darüber hinaus werden für die Schülerinnen und Schüler in den anderen Fächern ein direkter Bezug und der Anschluss zu den Fächern der zweistufigen Wirtschaftsschule hergestellt. 5Insbesondere können in dem Fach Berufsorientierung erste Einblicke in die kaufmännischen Kernfächer erworben werden. 6Das Unterrichtsangebot wird ergänzt durch zwei Wochenstunden Sport, durch Exkursionen sowie durch ein kombiniertes Fach Werte-/Kultur-/Landeskunde, in dem den Jugendlichen interkulturelle Inhalte und landeskundliches Wissen vermittelt werden sollen. 7Dem Unterricht ist die als Anlage beigefügte Stundentafel zugrunde zu legen.

6. Leistungsnachweise

1Leistungsnachweise sollen die Lehrkräfte nach eigenem pädagogischem Ermessen durchführen. 2Verlassen Schülerinnen oder Schüler vor Abschluss der Vorklasse die Schule, wird eine Bescheinigung über die erzielten Leistungen entsprechend § 26 WSO ausgestellt.

7. Höchstausbildungsdauer

Die Integrations-Vorklasse kann einmal wiederholt werden.

8. Erfolgreicher Abschluss und Erwerb des Abschlusses der Mittelschule

1Die Schülerinnen und Schüler erhalten während des Besuchs der Integrations-Vorklasse mindestens zwei schriftliche Informationen über das Notenbild entsprechend § 25 Abs. 2 Satz 1 WSO. 2Am Ende der Maßnahme kann nach regelmäßigem Unterrichtsbesuch, ausreichenden Leistungsnachweisen und der Feststellung der Eignung für den Übertritt in eine Eingangsklasse der zweistufigen Wirtschaftsschule im Jahreszeugnis auch die Berechtigung des erfolgreichen Abschlusses der Mittelschule entsprechend § 20 Satz 1 Nr. 1 der Mittelschulordnung (MSO) in einem Zeugnis bescheinigt werden. 3Darüber hinaus findet keine Abschlussprüfung statt. 4Die Schülerinnen und Schüler können im Übrigen an der externen Prüfung zum Erwerb des qualifizierenden Abschlusses der Mittelschule nach Maßgabe der MSO teilnehmen.

9. Inkrafttreten/Außerkrafttreten

Diese Bekanntmachung tritt mit Wirkung vom 1. August 2021 in Kraft und mit Ablauf des 31. Juli 2026 außer Kraft.

Stefan Graf Ministerialdirektor

Anlage

Stundentafel für die Integrations-Vorklasse an Wirtschaftsschulen in Bayern (IVK-WS)

Impressum

Herausgeber: Bayerische Staatskanzlei, Franz-Josef-Strauß-Ring 1, 80539 München Postanschrift: Postfach 220011, 80535 München Telefon: +49 (0)89 2165-0, E-Mail: direkt@bayern.de Technische Umsetzung: Bayerische Staatsbibliothek, Ludwigstraße 16, 80539 München Druck: Justizvollzugsanstalt Landsberg am Lech, Hindenburgring 12, 86899 Landsberg am Lech Telefon: +49 (0)8191 126-725, Telefax: +49 (0)8191 126-855, E-Mail: druckerei.betrieb@jva-ll.bayern.de

ISSN 2627-3411

Erscheinungshinweis / Bezugsbedingungen: Das Bayerische Ministerialblatt (BayMBl.) erscheint nach Bedarf, regelmäßiger Tag der Veröffentlichung ist Mittwoch. Es wird im Internet auf der Verkündungsplattform Bayern www.verkuendung.bayern.de veröffentlicht. Das dort eingestellte elektronische PDF/A-Dokument ist die amtlich verkündete Fassung. Die Verkündungsplattform Bayern ist für jedermann kostenfrei verfügbar. Ein Ausdruck der verkündeten Amtsblätter kann bei der Justizvollzugsanstalt Landsberg am Lech gegen Entgelt bestellt werden. Nähere Angaben zu den Bezugsbedingungen können der Verkündungsplattform Bayern entnommen werden.

Einrichtung einer zusätzlichen Ganztagsklasse an der Wirtschaftsschule Nürnberg (B12)

hier: Sachverhalt

Anmeldesituation für den Ganztag an der B12 zu Schuljahresbeginn 2021/22

Die Wirtschaftsschule Nürnberg richtet im Schuljahr 2021/22 drei Eingangsklassen in der siebten Jahrgangsstufe mit aktuell 60 Schülern/-innen (Stand 09.09.2021) ein. In der 7. Jahrgangsstufe zeigte sich in diesem Schuljahr erstmalig ein erhöhter Bedarf an Ganztagsplätzen: Insgesamt 33 Schülerinnen und Schüler wurden von ihren Eltern bzw. Erziehungsberechtigten für den gebundenen Ganztag angemeldet. Deshalb entstand der Bedarf an einer zweiten Ganztagsklasse. Neben den 33 Schülerinnen und Schülern, die eine Betreuung im gebundenen Ganztag wünschen, werden weitere 27 Schülerinnen und Schüler die Regelklasse in der siebten Jahrgangsstufe besuchen. Die Schulleitung erwartet wegen des Corona-bedingten Vorrückens auf Probe an Gymnasien und Realschulen, dass nach dem 15.12.2021 (zum Ende der Probezeit) vermehrt Schüler/-innen aus Gymnasien und Realschulen an die Wirtschaftsschule wechseln werden. Beide Ganztagesklassen wären somit in diesen Fällen aufnahmefähig und würden sich auch im weiteren Schuljahresverlauf

• Erfahrung aus der Zeit vor Corona – weiter füllen.

Voraussichtlich wird die Klassenbildungsgrenze regulär zum Stichtag der Amtlichen Schulstatistik erreicht (nur 4 Schüler/innen fehlen, Stand: 09.09.2021). Im Hinblick auf die besondere Rolle der Wirtschaftsschule als unterjähriger Einmündungsweg für Schüler/innen anderer Schularten wurde von der Regierung von Mittelfranken nach Rücksprache mit dem Staatsministerium für Unterricht und Kultus der städtischen Wirtschaftsschule Nürnberg die Bildung von drei Eingangsklassen in der 7. Jahrgangsstufe genehmigt. Eine Erweiterung des gebundenen Ganztages wurde bislang stets zuerst vom Schulausschuss begutachtet und vom Stadtrat beschlossen.1 Für das Schuljahr 2021/22 bestand Ende Juli 2021 keine Möglichkeit mehr, eine zusätzliche Klasse des gebundenen Ganztags vor Unterrichtsbeginn am 14.09.2021 zur Begutachtung im Schulausschuss einzubringen.

Pädagogische Zielsetzungen und Organisation der gebundenen Ganztagsklassen an der B12

Laut Bildungsbericht der Stadt Nürnberg haben im Kalenderjahr 2020 rund 47 Prozent der Einwohner einen Migrationshintergrund, Tendenz: steigend. Diese Entwicklung spiegelt sich auch in der Wirtschaftsschule Nürnberg wider. Im Schuljahr 2021/22 sind 572 Schülerinnen und Schüler aus über 30 verschiedenen Nationen an der Städtischen und Staatlichen Wirtschaftsschule angemeldet. Eine von zu Hause dringend benötigte sprachliche Förderung der Schüler/-innen von den Eltern ist oft nicht leistbar. Die fehlende Unterstützung bezieht sich auch auf Lernhilfen und Hausaufgabenkontrolle, auch auf das Erlernen von „Social Skills“, die an einer berufsvorbereitenden Schule von großer Bedeutung sind. Speziell für die vierstufige 7. Klasse haben sich für das Schuljahr 2021/22 viele Eltern eine Aufnahme ihres Kindes in einer Ganztagesklasse gewünscht. Um die Schülerinnen und Schüler bestmöglich zu fördern, wurde in den letzten vier Jahren ein Förderkonzept erarbeitet, das sich vor allem auf Methoden-, Sozial- und Sprachkompetenz konzentriert. Die Umsetzbarkeit eines kontinuierlich aufgebauten Hausaufgaben, -Lernzeit, -und Freizeitangebots und eine verbesserte Arbeitsatmosphäre werden in der gebundenen Ganztagsklasse in der 7. und 8. Jahrgangsstufe durch den Einsatz der eigenen Lehrkräfte realisiert.

1 vgl. Schulausschüsse am 09.04.2014 sowie am 17.04.2015

Im gebundenen Ganztagesbetrieb besteht die Möglichkeit, den Unterricht zu rhythmisieren, was den neuen Schülergenerationen deutlich besser entspricht. Der Tag eines Schülers/einer Schülerin erhält eine bisher nicht vorhandene Struktur und schließt eine sinnvolle Freizeitgestaltung ein. Ausdifferenzierte Intensivierungs- und Übungsphasen können in den Stundenplan integriert werden. Auch dem eigenverantwortlichen Lernen kann ein entsprechender Stellenwert eingeräumt werden. Es werden Wahlfächer aus den sportlichen und musischen Bereichen eingebaut, um die Talente der Schülerinnen und Schüler in weit höherem Maße als bisher zu fördern bzw. erst zur Entfaltung kommen zu lassen (z. B. findet ein ganzjähriges Schwimmen-lernen-Projekt statt). Durch die gebundenen Ganztagesklassen wird die ganze Schule mit neuem Leben erfüllt, da die Schülerinnen und Schüler die Schule als einen zentralen Platz in ihrem Alltag begreifen und sie dem entsprechend auch als eine „zweite Heimat“ empfinden. Durch eine zusätzliche Ganztagesklasse (somit zwei gebundene Ganztagesklassen in der 7. Jahrgangsstufe) ergeben sich in vielen Bereichen Synergien, z. B. klassenübergreifende zusätzliche Projekte am Nachmittag, zusätzliche Wahlkurse, verstärkter Einsatz von Tutoren (Corona-bedingt notwendig). Aus den erwähnten Bedingungen ergeben sich für die Schule im Rahmen des gebundenen Ganztags folgende Ziele:

a) Verbesserung der Sprachkompetenz b) Allgemeine Steigerung der schulischen Leistungen c) Verringerung der Wiederholerzahlen d) Förderung der sozialen Kompetenzen e) Förderung von Interessen und Begabungen

Umsetzung der Ziele

a) Verbesserung der Sprachkompetenz Sprachliche Kompetenz ist eine der wichtigsten Grundlagen für schulischen Erfolg, gerade auf einer Wirtschaftsschule und gerade im Hinblick auf die neuen, kompetenzorientierten Lehrpläne. Mangelnde Fähigkeiten in diesem Bereich wirken sich nicht nur auf das Fach Deutsch aus, sondern massiv auf Fächer wie zum Beispiel momentan „Betriebswirtschaftliche Steuerung und Kontrolle“ (BSK), „Wirtschaftsgeographie“, „Politik und Gesellschaft“, da der Fokus auf Kompetenzorientierung und selbst gesteuertes Lernen liegt. Im gebundenen Ganztagesbetrieb ergeben sich mehrere Möglichkeiten zur Förderung:  durch einen Ausbau des bisherigen Förderkonzepts  durch die Möglichkeit, die Schülerbibliothek in die außerunterrichtlichen Angebote zu integrieren  durch fächerübergreifende Zusatzangebote in den Computerräumen  und durch den Ausbau des Tutoringsystems.

b) Allgemeine Steigerung der schulischen Leistungen Viele Schwierigkeiten in der Schule haben ihre Ursache in einem unangemessenen Arbeitsverhalten, schlechten häuslichen Arbeitsbedingungen, fehlender häuslicher Unterstützung und als Resultat dieser Probleme fehlender Motivation. Im gebundenen Ganztag ergeben sich Möglichkeiten, hier gegenzusteuern:  Die Schülerinnen und Schüler können von Anfang an durch Lehrkräfte auf die Anforderungen der Wirtschaftsschule vorbereitet werden, indem zusätzliche Intensivierungsstunden in den Stundenplan integriert werden.  Lernzeiten können – auch während des Vormittags – in den Tagesablauf eingeplant werden.

 Es werden zusätzliche Stunden für Methodentraining, Lernen lernen oder Schulaufgabenvorbereitung frei. Dies hat sich in den letzten Jahren in den gebundenen Ganztagesklassen bereits bemerkbar gemacht.  Die allgemeine Entwicklung sowie die Einstellung zur Schule werden durch längere Verweildauer und die Möglichkeit des gemeinsamen Lernens aber auch der gemeinsamen Freizeitgestaltung gefördert.

c) Verringerung der Wiederholerzahlen Eine weitere Verringerung der Wiederholerzahlen sollte sich bereits aus den Verbesserungen unter Punkt b) ergeben. Zusätzlich besteht im gebundenen Ganztag die Möglichkeit, die Schülerinnen und Schüler, bei denen das Erreichen des Jahresziels gefährdet ist, durch differenzierten Unterricht besonders zu fördern. In Intensivierungsstunden kann die Klasse geteilt werden, auch das bereits in der 7. Jahrgangsstufe praktizierte Team-Teaching wirkt sich positiv aus. Darüber hinaus werden Lernzeitstunden für ein Lerncoaching hergenommen.

d) Förderung der sozialen Kompetenzen Das Schulklima an der Wirtschaftsschule wird von den vielen unterschiedlichen Kulturen, die an unserer Schule beispielhaft miteinander umgehen, bestimmt. Dieses positive Klima soll auch in einer weiteren gebundenen Ganztagesklasse weiterentwickelt werden.  Grundsätzlich wird das Zusammenleben – auch verschiedener Kulturen – bereits durch das gemeinsame Mittagessen und die gemeinsame Gestaltung des Wahlunterrichts befördert.  Die in Vollzeit im Haus eingesetzte Sozialpädagogin wird auch in das Ganztageskonzept der zusätzlichen 7. Klassen eingebunden. Sie wird mit den Schülerinnen und Schülern ein Sozialtraining durchführen.  Es besteht darüber hinaus die Möglichkeit, einen weiteren Sozialpädagogen für einige Stunden mit einzubinden.  Das seit einigen Jahren ruhende Streitschlichter-Programm kann im Rahmen der gebundenen Ganztagesschule wieder aufleben.  Das Projekt „Nürnberg drückt“ kann weiter intensiviert werden.

e) Förderung von Interessen und Begabungen Ein großes Manko besteht darin, dass Wahlfächer oft nur ein Schattendasein fristen. Die Schüler/innen ziehen es vor, nach dem Unterrichtsschluss nach Hause zu gehen. Teilweise stehen auch die Förderangebote einem Engagement in Wahlfächern zeitlich im Wege. Hier kann eine weitere gebundene Ganztagesklasse durch einen rhythmisierten Stundenplan eine neue Chance bieten.  Nach dem gemeinsamen Mittagessen können die Schülerinnen und Schüler verschiedene Wahlkurse oder Freizeitangebote wählen. Denkbar sind hier Wahlfächer wie Kunsterziehung, Instrumentalunterricht, Schach, Werken, Sportangebote oder ein Literaturzirkel. Dies ist umso einfacher zu realisieren, je mehr Schüler/-innen im Ganztag sind, da dann das Fächerangebot auch klassenübergreifend angeboten werden kann.  Es können die vielfältigen Angebote der Stadt Nürnberg außerhalb der Schule genutzt werden. Bereits in den letzten Jahren wurde für die Schüler/-innen der gebundenen Ganztagesklasse in der 7. Jahrgangsstufe die Schüler-Kulturkarte angeschafft, um solche Angebote kostengünstig nutzen zu können.  Wahlfachangebote können auch „Halbtagsschüler/-innen“ zugänglich gemacht werden, sodass sich dieses Angebot auf die ganze Schule positiv auswirkt.

Organisationskonzept

Grundsätzlich bedeutet die Organisation einer Ganztagesklasse, dass die Schülerinnen und Schüler von 8:00 Uhr bis etwa 16:15 Uhr in der Schule anwesend sind. Neben dem Fachunterricht müssen Hausaufgaben, Förderstunden, Freizeit und individuelle Angebote in den Stundenplan integriert werden. Diese Voraussetzungen erfordern einen rhythmisierten Stundenplan, der außerdem die gesteigerte Bedeutung des Wochenendes für die Schülerinnen und Schüler berücksichtigen muss.

a) Doppelstundenprinzip Das Doppelstundenprinzip ist seit dem Schuljahr 2012/2013 an der Wirtschaftsschule üblich. Es erleichtert die Durchführung von Projekten, Lernzirkeln und Gruppenarbeiten und wird durch die Einführung des kompetenzorientierten Lehrplans nochmals an Bedeutung gewinnen. Eine Abweichung sowohl am Nachmittag als auch am Vormittag kann allerdings sinnvoll sein. Dies muss von Fall zu Fall abgewogen werden. Die Schüler haben auf Grund des Doppelstundenprinzips im Ganztag maximal vier verschiedene Unterrichtsfächer pro Tag, davon sollten nur zwei Kernfächer sein. Die selteneren Stundenwechsel kommen der Konzentration der Schüler sehr entgegen. Außerdem gibt es an der Wirtschaftsschule das Lehrerraumprinzip, welches sicherstellt, dass die Ausstattung der Unterrichtsräume den Anforderungen des jeweiligen Fachs entspricht.

b) Lernzeiten Im Ganztageskonzept kommt den Lernzeiten eine elementare Rolle zu. Den Schülerinnen und Schülern muss es ermöglicht werden, ihre komplette Vorbereitung in der Schule zu erledigen. Dazu ist es notwendig, die Klassen zu teilen, um Ruhe und Konzentration sicherzustellen. Auch muss die Möglichkeit für Partner- oder Gruppenarbeiten gegeben werden. Für verschiedene Arbeitsbereiche – gerade an einer Wirtschaftsschule – ist die Arbeit am PC sehr wichtig. Ein Zugang zu den EDV-Räumen während der Lernzeiten ist deshalb unumgänglich. Die Schülerinnen und Schüler werden in ihren Lernzeiten von Lehrkräften betreut, die sie jedoch zum selbstständigen Arbeiten anleiten sollen. Dazu müssen differenzierte Arbeitsmaterialien zur Verfügung gestellt werden. Ausreichende Lernzeiten in Verbindung mit einem Zeitmanagement können auch zur Bewältigung von Prüfungsstress beitragen.

c) Gestaltung des Nachmittags Am Nachmittag kann bisweilen als Folge des Doppelstundenprinzips nur ein Unterrichtsfach stattfinden. Eine Bevorzugung einzelner Fächer ist hierbei nicht angedacht, da die Schüler/-innen alle Unterrichtsfächer als gleichberechtigt betrachten sollen. Dabei ist zu bedenken, dass dem Nachmittagsunterricht eine entsprechende Entspannungsphase vorausgehen muss. Dies erleichtert den Nachmittagsunterricht für die Schüler/-innen im Unterschied zur bisherigen Organisation erheblich. Die Freizeit ist sinnvollerweise an das Mittagessen gekoppelt. Da ein Ganztageskonzept an der Wirtschaftsschule mit einer siebten Klasse beginnt, müssen die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit erhalten, ihren Bewegungstrieb auszuleben. Dazu sind Sportangebote nötig. Ebenso muss aber berücksichtigt werden, dass Kinder Ruhepausen benötigen. Deshalb muss das Wahlfachangebot zumindest einmal in der Woche zeitlich länger angelegt sein und inhaltlich auf die Förderung von Konzentration und Ausdauer angelegt sein.

d) Gemeinsame Mahlzeiten Gemeinsame Mahlzeiten fördern das Zusammengehörigkeitsgefühl und das Sozialverhalten. Die B12 hat bereits seit einigen Jahren eine eigene Mensa, die bislang für unsere Schülerinnen und Schüler der offenen Ganztagsbetreuung und für die Schülerinnen und Schüler des nahegelegenen

Melanchthon-Gymnasiums genutzt wird. Als Caterer fungiert die Lebenshilfe Nürnberg GmbH. Die Mensa befindet sich im Schulhof. Ein gemeinsames Mittagessen ist obligatorisch, ein gemeinsames Frühstück kann fakultativ angeboten werden. Die festen Zeiten tragen zur Rhythmisierung des Tagesablaufs bei und fördern die Gewöhnung an einen festen Ablauf.

e) Wochenplanung Stärker als in Halbtagesklassen kommt es bei einer Ganztagesklasse darauf an, die Woche sinnvoll durchzuplanen. Die Wahlfächer müssen ebenso mit Bedacht gesetzt werden wie die Kernfächer, um eine sinnvolle Nutzung der Lernzeiten zu garantieren. Der Freitag endet als letzter Tag vor dem Wochenende um 13:00 Uhr. Darüber hinaus sollen immer wieder Exkursionen oder Projekte in schöner Regelmäßigkeit eingeplant werden.

Stundenplan der 7. Jahrgangsstufe im gebundenen Ganztag

BSK = betriebswirtschaftliche Steuerung und Kontrolle Grau unterlegt gilt nur für den gebundenen Ganztag!

Kosten einer zusätzlichen Ganztagsklasse im Schuljahr 2021/22 und staatliche Fördermittel

Folgende Kosten entstehen für die Stadt Nürnberg durch die Einrichtung der zusätzlichen Ganztagesklasse der 7. Jahrgangsstufe im Schuljahr 2021/22:

Für eine zusätzliche gebundene Ganztagesklasse im Schuljahr 2021/22 fallen zusätzliche Personalkosten für 12 Lehrerjahreswochenstunden an, die im Ganztag (nicht bezuschussbar) eingesetzt werden. Die Personalkosten dafür betragen 48.566 Euro.2 Zusätzlich sind Sachmittel in Höhe von 6.100 Euro für die Klasse notwendig. An der Wirtschaftsschule stehen 0,5 Lehrerstellen für den Einsatz in der zusätzlichen gebundenen Ganztagesklasse zur Verfügung.

2 Durchschnittspersonalkosten gem. Mitteilung 1B vom 04.01.2021 für 2 LWS (BGr A11) sowie 10 LWS (BGr A14)

Die Ganztagsklasse wird unter der Prämisse der Förderung durch den Freistaat Bayern eingerichtet. Der pauschale Zuschuss beträgt 23.465 Euro. Ein Kofinanzierungsanteil der Stadt Nürnberg in Höhe von 31.201 Euro entsteht. Die Einrichtung der Ganztagsklasse wurde am 18.08.2021 von SchB beantragt. Die Zustimmungen von Ref. I/II und BDR liegen vor.3

Der Antrag der Wirtschaftsschule Nürnberg wurde von Seiten des Referats für Schule und Sport unter der Bedingung einer staatlichen Bezuschussung gem. KMS IV.8-BO 4207.1-6a.27058 vom 26.03.2021 unterstützt. Dabei standen pädagogische Gesichtspunkte im Vordergrund: Nach dem pandemiebedingt schwierigen Schuljahr 2020/21 soll den Schülerinnen und Schülern ein erfolgreicher Start an der Wirtschaftsschule in der siebten Klasse ermöglicht werden. Der Besuch der gebundenen Ganztagsklasse sollte keinem Kind verwehrt bleiben.

Gleichzeitig wird die Wirtschaftsschule Nürnberg das staatliche Förderprogramm „gemeinsam.Brücken.bauen“ auch in der Phase 3 ab dem 14.09.2021 bis zum 29.07.2022 intensiv nutzen, damit die Schülerinnen und Schüler Lernrückstände aufholen können und zu einem erfolgreichen Abschluss der Wirtschaftsschule geführt werden.

Eine Genehmigung der zusätzlichen Ganztagesklasse wurde von Seiten der Regierung von Mittelfranken mit E-Mail vom 10.08.2021 in Aussicht gestellt. Dies setzte die vollständige Beantragung der zusätzlichen Klasse des gebundenen Ganztags an der Wirtschaftsschule voraus (vgl. Anlage). Der Antrag wurde am 11.08.2021 von der B12 auf dem Dienstweg gestellt.

Weitere notwendige Rahmenbedingungen für eine zusätzliche Ganztagesklasse in der 7. Jahrgangsstufe sind an der Wirtschaftsschule vorhanden:

 Ein eigener Unterrichtsraum steht zur Verfügung.  Die schuleigene Mensa ist aufnahmefähig.  Gruppen- und Freizeiträume sind vorhanden,  ebenso eine schuleigene Bibliothek.

Perspektive für das Folgeschuljahr 2022/2023

Aktuell ist offen, ob der zusätzliche Bedarf an Ganztagsplätzen der Sondersituation nach dem „Corona-Schuljahr“ 2020/21 geschuldet ist oder längerfristig bestehen wird. Da noch nicht eingeschätzt werden kann, ob alle Schülerinnen und Schüler auch im darauffolgenden Schuljahr den Ganztag besuchen möchten, ist eine Abfrage des Bedarfs zum Schulhalbjahr im Februar 2022 geplant.

Weitere Veränderungen an der Wirtschaftsschule Nürnberg

Die Wirtschaftsschule Nürnberg richtet zum Schuljahr 2021/22 insgesamt 18 städtische und acht staatliche Klassen ein. Die Gesamtzahl der Klassen hat sich aufgrund der zusätzlichen Ganztagesklasse auf 26 erhöht, liegt aber unter der Klassenzahl früherer Jahre.4

Mit Ende des Schuljahres 2020/21 lief der Schulversuch „Zweijährige Integrationsmaßnahme an Berufsfachschulen, Wirtschaftsschulen, und Beruflichen Oberschulen für berufsschulpflichtige Asylbewerber und Flüchtlinge“ aus. Die beiden städtischen Berufsintegrationsklassen (VWS1 und VWS2)5

3 vgl. Anlage 4 2009/10: 30 Klassen; 2017/18: 27 Klassen 5 vgl. KMBek Az. VI.8-BS9400.10-7a.149167 vom 13.01.2016

werden nicht fortgeführt. Stattdessen richtete die Wirtschaftsschule mit Beginn des neuen Schuljahres zwei staatliche Integrations-Vorklassen (IVK-WS)6 ein. Die Personalkosten werden für diese Klassen vollständig vom Freistaat Bayern übernommen. Durch diese Änderung und der damit verbundenen Kostenreduzierung für das Personal können die zusätzlichen Kosten für die Einrichtung einer zusätzlichen Ganztagsklasse ausgeglichen werden.

Berechnung der (pauschalierten) Kosten für die städtischen Klassen VWS I und VWS II an der B12

bis einschließlich Schuljahr 2020/21

1. Basis: Durchschnittliche Personalkosten 2021, Anlage zur Mitteilung Nr. 1 B vom 04.01.2021, A14 und A11 Beamte/Lehrkräfte 2) Basis: Zuschussmessbetragstabelle 2021: Lehrpersonalzuschüsse für kommunale berufliche Schulen nach Art. 18 BaySchFG 2021

Fazit

Die Einrichtung einer zusätzlichen Ganztagsklasse an der B12 zum Schuljahr 2021/22 war aufgrund der (unerwartet) hohen Anmeldezahl im Sommer 2021 notwendig und bietet den „neuen“ Schülerinnen und Schülern beste Einstiegsmöglichkeiten an der weiterführenden Schule. Das pädagogische Konzept für den gebundenen Ganztag an der Wirtschaftsschule ist vielfältig und passgenau auf die Bedarfe der Kinder zugeschnitten. Die Wirtschaftsschule verfügt über hervorragende Räumlichkeiten, um den rhythmisierten Ganztag sehr sinnvoll und an den Bedarfen der Schülerinnen und Schüler orientiert zu gestalten. Wie sich der Bedarf im Folgeschuljahr entwickeln wird, ist aktuell noch nicht abschätzbar.

Die zusätzlichen Kosten können an der Wirtschaftsschule durch die Reduzierung der Personalkosten der Integrations-Vorklassen kompensiert werden.

Anlagen

KMBek Az. VI.4-BS9400.0-4/3/3 vom 13.07.2021: Integrations-Vorklassen an Wirtschaftsschulen in Bayern (IVK-WS)

Antrag auf Einrichtung einer zusätzlichen Ganztagsklasse in der siebten Jahrgangsstufe an der B12 zum Schuljahr 2021/22

6 vgl. KMBek Az. IV.4-BS9400.0-4/3/3 vom 13.07.2021

Beratung Datum Behandlung Ziel

Schulausschuss 15.10.2021 öffentlich Bericht

Betreff:

Vergabe von pädagogischen Projektmitteln an den Nürnberger Schulen

Sachverhalt kurz:

Der Stadtrat stellt seit dem Haushaltsjahr 2015 Mittel zur Förderung pädagogischer Projekte an den Grund-, Förder-, Mittel- und Realschulen sowie Gymnasien bereit. Derzeit beträgt die Gesamtsumme 65.000 Euro. Davon können auf Basis der Anzahl von Schulen 50.000 Euro den Grund-, Förder- und Mittelschulen zugerechnet werden, 15.000 Euro den Realschulen und Gymnasien. Mit Beschluss des Schulausschusses vom 19.07.2019 stehen den beruflichen Schulen in Nürnberg 20.000 Euro für Projekte pro Schuljahr zur Verfügung. Die Verwaltung berichtet über die Vergabe und Verwendung der Projektmittel des Haushaltsjahres 2021 an den Grund-, Förder-, Mittel- und Realschulen, Gymnasien und den beruflichen Schulen in Nürnberg.

1. Finanzielle Auswirkungen:

Noch offen, ob finanzielle Auswirkungen Kurze Begründung durch den anmeldenden Geschäftsbereich:

(→ weiter bei 2.)

Nein (→ weiter bei 2.)

Ja

Kosten noch nicht bekannt

Kosten bekannt

Gesamtkosten 85.000 € Folgekosten 85.000 € pro Jahr

dauerhaft nur für einen begrenzten Zeitraum

davon investiv € davon Sachkosten € pro Jahr

davon konsumtiv 85.000 € davon Personalkosten € pro Jahr

(mit Ref. I/II / Stk - entsprechend der vereinbarten Haushaltsregelungen - abgestimmt, ansonsten Ref. I/II / Stk in Kenntnis gesetzt) Ja Nein Kurze Begründung durch den anmeldenden Geschäftsbereich:

2a. Auswirkungen auf den Stellenplan:

Nein (→ weiter bei 3.)

Ja

Deckung im Rahmen des bestehenden Stellenplans

Auswirkungen auf den Stellenplan im Umfang von Vollkraftstellen (Einbringung und Prüfung im Rahmen des Stellenschaffungsverfahrens)

Siehe gesonderte Darstellung im Sachverhalt

2b. Abstimmung mit DIP ist erfolgt (Nur bei Auswirkungen auf den Stellenplan auszufüllen)

Ja Nein Kurze Begründung durch den anmeldenden Geschäftsbereich:

3. Diversity-Relevanz:

Nein Kurze Begründung durch den anmeldenden Geschäftsbereich: Ja Die Schulen zeigen in Projekten Möglichkeiten für die Förderung der Chancengleichheit ihrer Schülerinnen und Schüler. In den gemeldeten Projekten werden u. a. gezielt benachteiligte Gruppen gefördert.

4. Abstimmung mit weiteren Geschäftsbereichen / Dienststellen:

RA (verpflichtend bei Satzungen und Verordnungen)

Sachverhalt

Vergabe von pädagogischen Projektmitteln an den Nürnberger Schulen

1. Grund-, Förder-, Mittel- und Realschulen sowie Gymnasien

Der Stadtrat stellt Mittel in Höhe von 65.000 Euro zur Förderung pädagogischer Projekte bereit. Diese Mittel werden nach dem Verhältnis der einzelnen Schularten untereinander verteilt. Im Ergebnis konnte den Grund-, Mittel- und Förderschulen ein Gesamtbetrag in Höhe von 50.000 Euro, den Realschulen und Gymnasien in Höhe von 15.000 Euro zur Verfügung gestellt werden. Die konkrete Mittelzuteilung an die Schulen erfolgte nach den im Schulausschuss am 27.02.2015 festgelegten Kriterien; die Entscheidungsgremien waren wie dort beschlossen zusammengesetzt. Alle Entscheidungen im Rahmen der Mittelvergabe fielen einstimmig.

Insgesamt reichten die Realschulen und Gymnasien fünf Anträge (alle wurden berücksichtigt), die Grund-, Förder- und Mittelschulen 24 Anträge ein, von denen 22 berücksichtigt werden konnten (vgl. untenstehende Übersicht). Die Vielzahl der eingereichten Anträge zeigt sowohl das große Interesse und Engagement der Schulen gerade in Hinblick auf die besondere Situation im vergangenen Schuljahr als auch den hohen finanziellen zusätzlichen Bedarf für pädagogische Vorhaben, welche den Regelunterricht ergänzen sollen.

Über die Förderung ihres Projektes wurden die Schulen im April 2021 schriftlich informiert. Um die Nachhaltigkeit der geförderten Projekte zu gewährleisten, werden mit den Schulen nach Bedarf Evaluationen vereinbart bzw. werden die Schulen darum gebeten, eine kurze Rückmeldung zum Verlauf des Projekts an SchA (Amt für Allgemeinbildende Schulen) zu geben.

1.1 Projektbeschreibungen an Grund-, Mittel- und Förderschulen

GS Wahlerschule Brücken schlagen! Handlungsorientierte Beschäftigung mit dem Thema Brücke, das fächerübergreifend durchgeführt wird

1.2 Projektbeschreibungen an Realschulen und Gymnasien

2. Berufliche Schulen

Mit Beschluss des Schulausschusses vom 19.07.2019 werden den (öffentlichen) beruflichen Schulen in Nürnberg 20.000 Euro Projektmittel pro Schuljahr zur Verfügung gestellt. Seitdem nutzen die beruflichen Schulen diese Möglichkeit ideenreich und vielfältig. Das Verfahren zur Auswahl und Zuteilung der Projektmittel wurde im Schulausschuss am 19.07.2019 festgelegt und wird seither entsprechend angewandt:1 Mit Schreiben vom 13.01.2021 erhielten die Schulen ihre Mittelzusagen, verbunden mit der Darstellung der weiteren Vorgehensweise bei der Mittelverwendung.

2.1 Verteilung der Projektmittel

Die folgenden Projektmittel wurden für das Jahr 2021 beantragt und kamen zum Zuge:

Quelle: SchB (Amt für Berufliche Schulen), 09.09.2021

2.2 Projektbeschreibungen an den beruflichen Schulen

Die Mittel stehen den Schulen für das Haushaltsjahr 2021, also bis zum 31.12.2021 zur Verfügung und können bei SchB abgerufen werden. Zum Zeitpunkt der Berichterstellung (09.09.2021) waren Mittel in Höhe von 6.699,18 € von den Schulen bereits abgerufen worden.

1 Kriterien zur Projektauswahl, Entscheidungsgremium, Beantragung der Projektsumme, vgl. Schulausschuss vom 19.07.2021, TOP 4

Die Herausforderungen, denen sich die Schulen durch die Corona-Krise stellen müssen, verzögern die Umsetzung der Projektideen mitunter. Eine Umsetzung der Projekte und ein vollständiger Abruf der Mittel sind dennoch vorgesehen. Die folgende Tabelle gibt einen Überblick über die Projekte im Jahr 2021:

2.3 Fazit

Die im Schuljahr 2019/20 erstmalig für den Bereich der beruflichen Schulen bereitgestellten Projektmittel wurden den obenstehenden Schulen vollständig zugeteilt und werden trotz Corona- Krise abgerufen und genutzt.

Den Verzögerungen in der Umsetzung begegnen die Schulen mit kreativen Lösungen, um sicherzustellen, dass die Bereiche des Schullebens, die durch Corona vielfach zum Erliegen gekommen sind, für die Schülerinnen und Schüler kompensiert werden können. Hierfür leisten die Projektmittel einen wichtigen Beitrag.

Beratung Datum Behandlung Ziel

Schulausschuss 15.10.2021 öffentlich Bericht

Betreff:

Nürnberger Schulen "klimafest" machen

hier: Antrag der SPD-Stadtratsfraktion vom 10.07.2019

Anlagen: Antrag_klimafest Schulen_SPD Sachverhalt Anlage1 Klimadaten Sommer 2018 u 2019 Anlage2 Mitteilung Sommerliche Hitze mit Anl 1 bis 3

Sachverhalt kurz:

Die Verwaltung berichtet von den Auswirkungen der Hitzesommer in den Jahren 2018 und 2019 auf das Lernen an den Schulen. Dieser Zeitraum wurde u. a. aufgrund des damaligen regulären Unterrichtsbetriebs gewählt. Es wird dargelegt, ob und welche Maßnahmen entwickelt wurden, um mit einfachen Mitteln der Aufheizung der Räume entgegenzusteuern. Außerdem wird erläutert, wie diese klimatischen Bedingungen bei der Errichtung von Schulneubauten Berücksichtigung finden.

1. Finanzielle Auswirkungen:

Noch offen, ob finanzielle Auswirkungen Kurze Begründung durch den anmeldenden Geschäftsbereich:

(→ weiter bei 2.)

Nein (→ weiter bei 2.)

Ja

Kosten noch nicht bekannt

Kosten bekannt

Gesamtkosten € Folgekosten € pro Jahr

dauerhaft nur für einen begrenzten Zeitraum

davon investiv € davon Sachkosten € pro Jahr

davon konsumtiv € davon Personalkosten € pro Jahr

(mit Ref. I/II / Stk - entsprechend der vereinbarten Haushaltsregelungen - abgestimmt, ansonsten Ref. I/II / Stk in Kenntnis gesetzt) Ja Nein Kurze Begründung durch den anmeldenden Geschäftsbereich:

2a. Auswirkungen auf den Stellenplan:

Nein (→ weiter bei 3.)

Ja

Deckung im Rahmen des bestehenden Stellenplans

Auswirkungen auf den Stellenplan im Umfang von Vollkraftstellen (Einbringung und Prüfung im Rahmen des Stellenschaffungsverfahrens)

Siehe gesonderte Darstellung im Sachverhalt

2b. Abstimmung mit DIP ist erfolgt (Nur bei Auswirkungen auf den Stellenplan auszufüllen)

Ja Nein Kurze Begründung durch den anmeldenden Geschäftsbereich:

3. Diversity-Relevanz:

Nein Kurze Begründung durch den anmeldenden Geschäftsbereich: Ja Die klimatischen Bedingungen an den Schulen haben Auswirkungen auf alle Kinder und Jugendlichen, unabhängig von Herkunft, religiösen oder ethischen Überzeugungen oder Geschlecht.

4. Abstimmung mit weiteren Geschäftsbereichen / Dienststellen:

RA (verpflichtend bei Satzungen und Verordnungen)

Ref.VI

SPD

spd@stadt.nuernberg.de 1)1, U11 Lorenzkirche Rathaus Tel 0911 /231-2906 STADTRATSFRAKTION www.spd-stadtratsfraktion.nuemberg.de Bus 36, 46, 47 Rathaus 90403 Nürnberg Fax 0911 / 231-3895 NÜRNBERG

SPD Stadtratsfraktion | Rathaus | 90403 Nürnberg An den Oberbürgermeister der Stadt Nürnberg Dr. Ulrich Maly Rathaus 90403 Nürnberg

Nürnberg, 10. Juli 2019 Dr. Prölß-Kammerer

Nürnberger Schulen „klimafest“ machen

Sehr geehrter Herr Oberbürgermeister,

Hitzewellen treffen die Stadt regelmäßiger und auch früher - also bereits im Juni / Juli als dies früher gefühlt der Fall war. Hier ist der Klimawandel direkt spürbar, die Tendenz zu trockenen, heißen Sommern wird wohl zunehmen. Dies hat Auswirkungen auch für das Klima an unseren Nürnberger Schulen. War hier einmal „hitzefrei“ Ende Juli eine willkommene Abwechslung, kämpfen Schülerinnen und Lehrerinnen heute mit der Hitze bereits früher und länger im Sommerhalbjahr. Prüfungen sind davon betroffen, aber auch „normaler“ Lernstoff muss bewältigt werden - nicht zuletzt der Schutz der Menschen muss hier, vielleicht anders als früher, in den Fokus genommen werden. Lernen bei 38 Grad Hitze im Klassenzimmer ist objektiv nicht möglich. Nun ist uns bewusst, dass wir nicht alle Schulen neu und klimagerecht bauen können oder auch wollen. Aber durch einfache bauliche oder auch organisatorische Anpassungen könnten an vielen Schulen Besserungen erreicht werden. Hier gilt es, für die Nürnberger Schulen einen Klimafahrplan aufzustellen und abzustimmen. Die SPD-Stadtratsfraktion stellt deshalb zur Behandlung im Schulausschuss folgenden

Antrag:

1. Die Verwaltung berichtet von den Auswirkungen dieses und des letzten Hitzesommers auf das Lernen an den Schulen. Dazu zählt auch die Frage, wie z.B. Ganztagsschulen oder auch Berufsschulen mit dieser Problematik umgehen. 2) Die Verwaltung berichtet, ob und welche Maßnahmen entwickelt wurden, um mit einfachen Mitteln der Aufheizung der Räume entgegenzusteuern, beispielsweise durch hitzeabweisende Jalousien, Lüftungskonzepte - auch nachts - oder auch andere Maßnahmen. 3) Die Verwaltung berichtet, wie diese klimatischen Änderungen auch bei der Errichtung unserer zahlreichen Schulneubauten Berücksichtigung finden.

Mit freundlichen Grüßen

Dr. Anja Prölß-Kammerer Fraktionsvorsitzende

Stellungnahme zum Antrag der SPD-Stadtratsfraktion vom 10.07.2019 „Nürnberger Schulen

„klimafest“ machen“

Mehr Hitzewellen, höhere Durchschnittstemperaturen und größere Unwetter machen den Klimawandel in Nürnberg nicht abstrakt, sondern real spürbar. Ab wann die bayerischen Schülerinnen und Schüler „hitzefrei“ bekommen, ist seitens des Kultusministeriums nicht generell geregelt; jede Schule kann individuell entscheiden, wann sie auf diese Maßnahme zurückgreift, da jedes Schulhaus baulich verschieden ist. Die Entscheidung liegt beim jeweiligen Schulleiter. Da Berufsschülerinnen und Berufsschüler von den Betrieben für den Besuch der Berufsschule freigestellt sind, wird der Unterricht an Berufsschulen äußerst selten vorzeitig durch die Schulleitung beendet („hitzefrei“). Gerade die Vermittlung des normalen Lernstoffs in den Klassenzimmern wird an Hitzetagen schwierig, da die Grenze zu einer unangenehmen Lernatmosphäre ab etwa 27 Grad Innentemperatur beginnt.

1. Auswirkungen der Hitzesommer 2018 und 2019 auf das Lernen an den Schulen

Zu den klimatischen Bedingungen in den Sommermonaten 2018 und 2019, in denen vor Ausbruch der Corona-Pandemie noch ein regulärer Unterrichtsbetrieb stattgefunden hat, hat das Hochbauamt ausgehend von der Messstation am Jakobsplatz folgende Informationen bereitgestellt: Im Jahr 2018 gab es 45 sogenannte Hitzetage (Temperatur ≥ 30°C), wovon 18 in der Schulzeit lagen. An 15 Tagen, davon 10 Tage im August, herrschten Tropennächte, d. h. die Temperatur zwischen 18:00 – 06:00 Uhr bleibt stetig bei ≥ 20°C mit einem mangelnden Nachtauskühlpotenzial. Im Jahr 2019 gab es im Vergleich sechs Tropennächte an Schultagen. Die Zahl der Hitzetage betrug 29, davon 14 an Schultagen (Anlage „Klimadaten Sommer 2018 und 2019 mit Eintragungen zu den jeweiligen Schultagen“).

Um die Bearbeitung des Antrags „Nürnberger Schulen „klimafest“ machen“ fundiert erfolgen zu lassen, wurde im Rahmen dessen eine Evaluation zum Thema „Klimafreundliches Schulgebäude - Umgang mit „warmen“ Temperaturen im Sommer“ unter Einbezug aller Nürnberger Schulen im allgemeinbildenden und beruflichen Bereich durchgeführt.

In diesem Zusammenhang gibt mehr als die Hälfte der Nürnberger Schulen an, dass die Temperatur in den Klassen- und Unterrichtsräumen selbst an normalen Sommertagen schnell in „ungemütliche“ Regionen wandert, die das Lehren und Lernen maßgeblich beeinträchtigt. Ein Drittel der befragten Schulleitungen an den allgemeinbildenden Schulen bzw. mehr als die Hälfte der befragten Schulleitungen an den beruflichen Schulen konstatiert, dass aufgrund des Alters des Gebäudes, dessen Bauzustand und der Regularien um den Denkmalschutz keine effektiven Möglichkeiten bestehen, Hitzebelastungen entscheidend vorzubeugen. Unabhängig von den Außentemperaturen in der Nacht bzw. an kühleren Tagen nach einer Hitzeperiode sinkt in vielen Schulen die kritische Innenraumtemperatur nicht entscheidend, sondern besteht weiterhin, da viele (gerade ältere) Gebäude noch gespeicherte Wärme nach innen abgeben. Drei Viertel aller Nürnberger Schulen geben an, dass selbst an normalen Sommertagen die Innentemperatur der Räumlichkeiten relativ hoch sei. Dass die Schülerinnen und Schüler bei hohen Temperaturen im fortschreitenden Schultag sowie nach vermutlichen Hitzenächten nicht wie gewünscht leistungsfähig sind, ist nicht wirklich überraschend. Schlafmangel, erhöhter Flüssigkeitsbedarf und körperliche Symptome durch Überhitzung tragen zu einer Verringerung der kognitiven Leistung bei. Aus der zugrundeliegenden Umfrage geht hervor, dass Kreislaufbeschwerden, Kopfschmerzen und Konzentrationsschwierigkeiten sowohl bei den Schülerinnen und Schülern als auch Lehrkräften festzustellen waren, eine Vielzahl an allgemeinbildenden Schulen stellte gerade im Schuljahr 2018/19 eine steigende Anzahl an Krankmeldungen in der Hitzeperiode fest.

2. Umgang mit dem Lernen bei der Hitzeproblematik in den Schulen

Um jedoch die Leistungsfähigkeit zu erhöhen, haben die allgemeinbildenden und beruflichen Schulen in Nürnberg in den vergangenen Jahren vorbildlich Maßnahmen ergriffen, um die hohen Raumtemperaturen im Rahmen der ihnen zur Verfügung stehenden Mittel zu mindern. Die Mehrzahl der Maßnahmen liegt im aktiven Bemühen der Schulleitungen und Lehrkräfte, die Unterrichtsorganisation auf mehreren Ebenen anzupassen und die verbleibende Belastung auf die Lernenden innerhalb der Unterrichtsgestaltung abzumildern:

 Mehr als die Hälfte aller Schulen (überwiegend die Grundschulen) thematisiert das Thema Hitze und den richtigen Umgang dabei vorsorglich im Unterricht. Die Lernenden werden somit an der Schule sensibilisiert und ein Beitrag zur Gesundheitsvorsorge wird geleistet.  Alle Schulen behelfen sich darin, dass sie die Räume mit Jalousien und ggf. - wenn auch nur selten vorhanden - neueren Vorhängen nach dem Lüften in den (frühen) Morgenstunden verdunkeln und so die Innentemperaturen zumindest für einen gewissen Zeitraum erträglich machen.  In knapp einem Viertel der Schulen kommen Ventilatoren zum Einsatz, die jedoch zumeist privat von Lehrkräften mitgebracht werden.  Knapp die Hälfte der Schulen reagiert spontan mit dem Tauschen von Räumlichkeiten, sofern die Möglichkeit durch das Ausweichen auf Fachräume bzw. die Abwesenheit bestimmter Jahrgangsstufen (Abiturjahrgänge bzw. Berufsschulklassen) überhaupt möglich ist. Dabei ist allerdings festzuhalten, dass etwa ein Viertel derer einen Tausch vollzieht, der nicht wirklich besser ist.  Teilweise werden Stundentausche für die Kernfächer in die kühleren Morgenstunden vorgenommen.  Spielräume für angepasste, sinnvolle Pausenregelungen werden weitreichend genutzt.  An den beruflichen Schulen wird auch an didaktisch geeigneter Stelle auf Distanzunterricht umgestellt, um die hohen Raumtemperaturen zu meiden.  Der Verzicht auf interne elektrische Wärmequellen wird in den Gewerken mit großer thermischer Belastung konsequent angewendet und in die Unterrichtsplanung miteinbezogen. Möglichkeiten wie die Abschaltung von PCs oder Projektoren sind aufgrund pädagogischer Notwendigkeiten i. d. R. nicht praktikabel.  In über 80% der allgemeinbildenden Schulen bzw. 100% der beruflichen Schulen ist durch Wasserhähne, den Pausenkauf u. a. gesichert, dass die Schülerinnen und Schüler Zugang zu Getränken haben.  Etwa die Hälfte der Schulleitungen verfügt über eine festgelegte Strategie, sofern Hitzephasen anstehen. Um diese Zahl zu erhöhen, wird Ref.IV nochmals mit allen Schulleitungen in Kontakt treten.  Auf das Thema „Nachtlüftung“ wird im Folgekapitel (Lüftungskonzepte) eingegangen; diese Maßnahme wird u. a. aus verschiedenen und nachvollziehbaren Gründen jedoch nur spärlich seitens der Schulen genutzt.

Einige der Schulen nutzen Preisgelder, die sie beim kommunalen KEIM- Wettbewerb (Keep energy in mind) gewinnen, verstärkt dazu, hitzedämmende Maßnahmen voranzutreiben (z. B. Kauf von Energiesparvorhängen, Hitzeschutzfolien usw.).

Wie alle Schulen versuchen auch die Ganztagsschulen in Nürnberg mit einfachen, ihnen zur Verfügung stehenden Mitteln, der Hitze gerecht zu werden, um somit den Nachmittagsunterricht erträglich gestalten zu können. Im Folgenden werden jene Möglichkeiten gelistet, welche selbstverständlich nicht für alle Ganztagesschulen stehen, sondern nur eine Vielfalt an Optionen aufzeigen sollen:  Erstellung eines Stundenplans mit verkürzten Stunden bzw. keine Kernfächer am Nachmittag im Gebundenen Ganztag  Raumwechsel, Einbezug der Aula und der Kellerräume  Reduzierung von Hausaufgaben  regelmäßige Aufforderung zum Trinken bzw. zu individuellen Trinkpausen  Arbeitsphasen im Freien/Außenunterricht im Schatten bzw. in nahgelegenen Parks  Ausweichen in nahegelegene Parkanlagen bzw. Schattenzonen der Pausenhöfe (sofern vorhanden)  Wasserkühlung (Wassereimer für die Füße/ Wasserspiele bzw. Wassersprenger im Pausenhof)  Anpassung der Aktivitäten auf das jeweilige Wetterniveau (z. B. Verzicht auf sportliche Aktivitäten bei Hitze zugunsten einer zumutbaren Alternative)

In einigen wenigen Schulhäusern (etwa 10%) fanden in den letzten Jahren Umbaumaßnahmen statt, die zugleich eine Reduzierung der Innentemperatur zur Folge hatte. Dabei beziehen sich die Maßnahmen auf das Anbringen von Jalousien, entweder am Schulhaus oder der zugehörigen Sporthalle, die Erneuerung von Vorhängen sowie die Sanierungen von Altbauten und selten auf die

Erstellung von Neubauten. Zu bedenken ist immer, dass viele Schulen in ihren Möglichkeiten, die Hitzebelastung zu reduzieren durch das Alter und den Istzustand des Gebäudes sowie den bestehenden Denkmalschutz (etwas) eingeschränkt werden. Dennoch versuchen die Schulen im Rahmen ihrer Möglichkeiten durch verschiedene Maßnahmen, der Hitze in irgendeiner Form gerecht zu werden.

Neue Konzepte und Pläne, wie z. B. die Begrünung der Fassadenflächen (Beispiel Johannes-Scharrer- Gymnasium), die nach wissenschaftlichen Studien zu einer merklichen Reduzierung der Innentemperaturen führen, stehen in Nürnberg derzeit auf dem Prüfstand. Im JSG gibt es zwei Treppenhäuser, eins auf der westlichen und eins im östlichen Teil des Schulhauses. Bei der Außenfassade dieser Treppenhäuser steht eine notwendige Sanierung in der nächsten Zeit an. Nach Beendigung dieser Maßnahme soll in einem Abstand von 30 cm zur Hauswand ein Gitter angebracht werden. Aus Trögen sollen Rankpflanzen (ohne Saugnäpfe) z. B. Knöterich, Clematis u. a. erwachsen, die das Schulhaus begrünen, Lebensraum für Insekten und Vögel bilden und vor allem eine Verdunstungskühle befördern, da das Schulhaus ohne diesen Schutz in der Regel auf bis zu 37 Grad im Innern aufheizt. Gerade der Knöterich, eine schnell wachsende Kletterpflanze mit weißen Blütendolden, wird vielerorts dazu genutzt, Betonklötze zu beranken und sie zu verschönern. Als Vorbild dieser Idee dient das Parkhaus am Flughafen Nürnberg und das JSG möchte neben den Vorteilen, die für die Schülerinnen und Schüller sowie Personal daraus entstehen auch ein Vorbild für andere Gebäude in der Stadt Nürnberg werden. Die Gitterplattenlösung bewirkt daneben auch, dass der Bewuchs sich stärker herausbildet als bei alternativen Vorschlägen.

Lüftungskonzepte

In den allermeisten Schulen findet in den frühen, meist kühleren Morgenstunden - entweder durch die Hausmeisterin bzw. den Hausmeister oder dafür eigens eingeteilte Schülerdienste ein Querlüften statt, bei dem die Fenster und Türen in den Gängen und Klassenzimmern für mindestens 20 – 30 Minuten geöffnet werden. Sobald die Außentemperatur die Zimmertemperatur erreicht hat, sind die Fenster ganz zu schließen und geschlossen zu halten, damit die warme Außenluft nicht ins Gebäude dringt. Tagsüber sollten die Fenster nur kurzzeitig zur Frischluftzufuhr geöffnet werden.

In einigen wenigen Lüftungskonzepten der Nürnberger Schulen findet sich auch die Nachtlüftung, wobei hier allerdings die örtlichen Gegebenheiten, der Einbruchschutz, die prognostizierten nächtlichen Witterungsverhältnisse sowie der Insektenschutz zu berücksichtigen sind. Die Entscheidung, ob und welche Fenster während der Nachtstunden gekippt bleiben dürfen, liegt im Ermessen der Schulleitungen. Entsprechende Anweisungen bzw. Hinweise wurden von der HVE erlassen (vgl. Anlage „Mitteilung Sommerliche Hitze“) und geben den Schulen einen Rahmen vor. Die technischen Maßnahmen, die durchgängig Anwendung fanden, umfassen das Schließen der Jalousien bzw. Vorhänge, Öffnung der Klassenzimmertüren um für Durchzug zu sorgen. Wo vorhanden wurde für die Durchlüftung der Klassenzimmer mithilfe der Klimatechnik gesorgt.

Weitere Erkenntnisse aus der Umfrage

In der Umfrage zu „Nürnberger Schulen klimafest machen“ wurden seitens der Schulleitungen zahlreiche Bemerkungen sowohl zu den bestehenden Gebäuden als auch Wünsche zur Hitzereaktion angebracht.

Bezüglich der bestehenden Schulhäuser handelt es sich sowohl um ältere Sandsteingebäude als auch neuere Schulbauten sowie Containerinterimslösungen, die unterschiedlich von Seiten der Wärmeentwicklung bewertet werden und in den meisten Fällen im Hochsommer durchschnittlich 27 - 28 Grad Durchschnittstemperatur selbst bei getroffenen Hitzevorkehrungen um die Mittagszeit aufweisen; In den meisten Fällen steigen die Temperaturen im Fortlauf des Tages noch an. In einigen der bestehenden Schulgebäuden sind in den Fluren kaum Fenster zum gelegentlichen Querlüften vorhanden, was eine Abhilfe zum Temperaturausgleich verhindert. Einige Lehrkräfte der Schulen beklagen, dass die Funktion technischer Geräte z. B. ihrer Smartboards mit den gegebenen Innentemperaturen nachlässt. Gerade bei den älteren Gebäuden sind die Maßnahmen durch den Denkmalschutz begrenzt. Eine Anzahl an Schulen bringt zum Ausdruck, dass Außenjalousien nicht vorhanden sind und trotz bestehender Lüftungskonzepte die 27 Grad Raumtemperatur bereits zu Unterrichtsbeginn erreicht ist. Die vorhandenen Vorhänge in den Klassen- und/oder Fachräumen bieten laut einem Viertel aller Schulen kaum nennenswerten Schutz vor der Wärmeentwicklung. Daher

erscheint ein einheitliches Hitzekonzept der Stadt Nürnberg für alle Schulen nicht als realisierbar, da die Unterschiede zwischen den Schulbauten enorm sind.

Als schwierig wurde des Weiteren befunden, dass in manchen Schulen der Zustand der Waschbecken so bedenklich sei, dass dort Schülerinnen und Schüler kein Wasser in ihre Flaschen abfüllen wollen.

Von positiven Erfahrungen berichten Schulen, die Sonnenschutzfolien an den Fenstern anbrachten; neben der Reflektion der UV-Strahlung filtern diese bis zu 85% der Wärme aus dem Licht und verhindern, dass die Raumtemperaturen ungebremst in die Höhe schnellen. Daneben wird bei dieser Maßnahme auch der Denkmalschutz nicht beeinträchtigt. Weiter wünschen sich die Schulleitungen mehr Beschattungsmöglichkeiten innerhalb ihrer Pausenhöfe; das Pflanzen von Bäumen bzw. andere Arten der Außenbeschattung z. B. wird eine überdachte Pergola von etwa einem Drittel der Schulen genannt.

3. Umgang mit den klimatischen Änderungen bei der Errichtung von Schulneubauten

Der Problematik Schutz vor Überhitzungen in Räumen wird durch das Hochbauamt seit vielen Jahren besondere Aufmerksamkeit gewidmet, sowohl hinsichtlich der Planung von Neubauten, aber auch für Sanierungen an bestehenden Gebäuden.

Generell gelten die 2009 beschlossenen energetischen Standards bei Bauvorhaben der Stadt Nürnberg mit einem speziellen Teil zum Thema sommerlicher Wärmeschutz. Wesentliche Punkte daraus sind:  Optimierung von Fensterflächengrößen (nicht zu groß wegen der Wärmeeinträge)  möglichst außenliegende Sonnenschutzeinrichtungen (windstabil und steuerbar)  unterstützende Nachtlüftung zur Entwärmung der Räume  hohe Speicherfähigkeit der verwendeten Baustoffe  ausreichende zu öffnende Fenster zur Einflussnahme des Nutzers

Speziell für Schulneubauten wurden diese Vorgaben 2012 mit weiterentwickelt und präzisiert, z. B. mit Vorgaben, wie Nachtlüftungsmöglichkeiten gestaltet werden sollen. Aufgrund der Problematik besonders in den letzten beiden Sommer wurde von Ref. I/II eine ämterübergreifende Arbeitsgruppe ins Leben gerufen. Daraus entstanden ist die Mitteilung „Sommerliche Hitze“ Nr. 30/A vom 01.07.2019 mit den Anlagen 1 bis 3 (siehe Anlage „Mitteilung Sommerliche Hitze“). Prinzipiell sind die dort beschriebenen Maßnahmen auch für Schulgebäude anwendbar. Anlage 1 enthält ein Infoblatt zum richtigen Verhalten im Sommer insbesondere bezüglich Lüftung und der Bedienung von Sonnenschutzeinrichtungen. Anlage 3 beinhaltet umfangreiche bauliche Vorgaben, die bei Baumaßnahmen im Neubau und in der Sanierung anzuwenden sind. Für den Umgang mit problematischen Raumsituationen im Bestand, ohne ohnehin anstehende Sanierungsmaßnahmen, ist ein Verfahren beschrieben, um die Situationen zu verbessern.

Beratung Datum Behandlung Ziel

Schulausschuss 15.10.2021 öffentlich Bericht

Betreff:

Bewässerung von Bäumen in Schulhöfen

hier: Antrag der SPD-Stadtratsfraktion vom 30.06.2021

Anlagen: Antrag_Pflege von Bäumen in Schulhöfen_SPD Sachverhalt

Sachverhalt kurz:

Die stärkere Zunahme von Hitzeperioden in den Sommermonaten, mit wenig Niederschlag scheint in den letzten Jahren zuzunehmen. Dies betrifft zunehmend auch die Flora. Vor diesem Hintergrund berichtet das Referat für Schule und Sport über die Verfahrensweisen bezüglich der Bewässerung von Bäumen in Schulhöfen.

1. Finanzielle Auswirkungen:

Noch offen, ob finanzielle Auswirkungen Kurze Begründung durch den anmeldenden Geschäftsbereich:

(→ weiter bei 2.)

Nein (→ weiter bei 2.)

Ja

Kosten noch nicht bekannt

Kosten bekannt

Gesamtkosten € Folgekosten € pro Jahr

dauerhaft nur für einen begrenzten Zeitraum

davon investiv € davon Sachkosten € pro Jahr

davon konsumtiv € davon Personalkosten € pro Jahr

(mit Ref. I/II / Stk - entsprechend der vereinbarten Haushaltsregelungen - abgestimmt, ansonsten Ref. I/II / Stk in Kenntnis gesetzt) Ja Nein Kurze Begründung durch den anmeldenden Geschäftsbereich:

2a. Auswirkungen auf den Stellenplan:

Nein (→ weiter bei 3.)

Ja

Deckung im Rahmen des bestehenden Stellenplans

Auswirkungen auf den Stellenplan im Umfang von Vollkraftstellen (Einbringung und Prüfung im Rahmen des Stellenschaffungsverfahrens)

Siehe gesonderte Darstellung im Sachverhalt

2b. Abstimmung mit DIP ist erfolgt (Nur bei Auswirkungen auf den Stellenplan auszufüllen)

Ja Nein Kurze Begründung durch den anmeldenden Geschäftsbereich:

3. Diversity-Relevanz:

Nein Kurze Begründung durch den anmeldenden Geschäftsbereich: Ja

4. Abstimmung mit weiteren Geschäftsbereichen / Dienststellen:

RA (verpflichtend bei Satzungen und Verordnungen)

SPD

spd@stadt.nuernberg.de U1, U11 Lorenzkirche Rathaus Tel 0911 /231-2906 STADTRATSFRAKTION www.spd-stadtratsfraktion.nuemberg.de Bus 36, 46, 47 Rathaus 90403 Nürnberg Fax 0911 / 231-3895 NÜRNBERG

SPD Stadtratsfraktion | Rathaus | 90403 Nürnberg OBERBUHÜERMEISTER

An den Oberbürgermeister

o 1, JUL! 2021

der Stadt Nürnberg Marcus König 1 Rathaus 1^ Zur Zur Stellungnahme Kts. ' 90403 Nürnberg 4 An iv/ort vcTÄbsen- 2 __cung vorlegen 1 o Ar.r.vort zur l)nt. Schrift vc■■—

Nürnberg, 30. Juni 2021 Antragsteller: Groh/Prölß-Kammerer

Bewässerung und Pflege von Bäumen in Schulhöfen

Sehr geehrter Herr Oberbürgermeister,

die Bewässerung von Straßenbäumen in den heißen Sommermonaten ist ein wichtiges städtisches Thema, das über die Jahre stark an Bedeutung gewonnen hat. Viele Bäume stehen im Stadtgebiet allerdings auch auf Schulhöfen, die nicht vom Servicebetrieb Öffentlicher Raum (SÖR) bewirtschaftet werden. Aus Rückmeldungen wissen wir, dass es bei Bewässerung und Pflege dieser Bäume leider immer wieder zu Problemen kommt. Der Erhalt dieser Bäume ist uns ebenfalls ein wichtiges Anliegen. Wir wollen deshalb auch für diesen Baumbestand einen Plan der Stadtverwaltung, wie er perspektivisch erhalten werden kann und nicht an Trockenschäden zugrunde geht. Zudem bietet der Ort „Schule“ aus unserer Sicht die Möglichkeit, dass sich Schülerinnen im Rahmen von (Partizipations- ) Projekten o.ä., den Themen „Bäume“, „Pflanzenpflege“ und „Nachhaltigkeit“ widmen bzw. auch Schülerinnen in diesem Rahmen in die Pflege der Bäume im jeweiligen Schulhof einbezogen werden.

Aus diesem Grund stellt die SPD-Stadtratsfraktion zur Bearbeitung im zuständigen Ausschuss den folgenden

Antrag:

1. Die Verwaltung berichtet, wie und in welchem Umfang die Pflege - insbesondere die Bewässerung - von Bäumen auf Schulgeländen in Nürnberg erfolgt. Insbesondere ist dabei auch auf die problematische Zeit der Schulferien einzugehen.

2. Die Verwaltung berichtet, ob und wie es möglich wäre, die bisherige Bewässerung durch die zuständige Dienststelle auszuweiten - evtl, auch durch gezielte Beratungsangebote von SÖR.

3. Die Verwaltung berichtet, ob es in Nürnberg bereits Schüler*innen-Projekte gibt, die sich der Pflege und der Bewässerung auf dem jeweiligen Schulgelände widmen und wie man diese pädagogisch sinnvoll ausweiten könnte.

Mit freundlichen Grüßen

l •

Thorsten Brehm Gerhard Groh Dr. Anja Prölß-Kammerer Stadtrahfraktion Nürnberg Fraktionsvorsitzender Stadtrat stv. Fraktionsvorsitzende

SPD

Bewässerung der Bäume in Schulhöfen, hier Antrag der SPD-Fraktion vom 30.06.2021;

I. Grundsätzlich sind die Hausmeister nicht dazu verpflichtet, die Bäume in Schulhöfen zu bewässern, da aufgrund von anders gelagerten Aufgaben und Urlaubszeiten keine Regelmäßigkeit gegeben ist. In der Vergangenheit hat HVE-Schule und Sport dies jedoch soweit als möglich übernommen und umgesetzt, teilweise in Verbindung mit den Schulleitungen (nur in der Unterrichtszeit).

Nach langer Lösungssuche und mehreren Anläufen ist es nun gelungen, ab 2022 im Haushalt der Stadt Nürnberg Finanzmittel einzustellen, um die Bewässerung von Bäumen auf Schulgeländen sicherzustellen und Trockenschäden zu vermeiden. HVE-Schule und Sport führt derzeit mit entsprechenden Fachfirmen Verhandlungen, damit ab 2022 ein regelmäßiges Bewässern nach einem speziellen Gießplan für die annähernd 1000 Bäume auf unseren Liegenschaften – Schulgelände und Freisportanlagen - sichergestellt ist.

Die Baumpflege ist in Verbindung mit SÖR und UwA (bei eventuell notwendigen Fällungen) geregelt und wird jährlich abgearbeitet.

Schülerprojekte haben sich nur für die Unterrichtszeit als praktikabel und zuverlässig erwiesen und werden an einigen Schulen unter Federführung der HVE-Schule und Sport in Abstimmung mit der Schulleitung bzw. einzelnen besonders engagierten Lehrkräften durchgeführt.

II. Schulausschuss am 15.10.2021

Nürnberg, 10.08.2021 Ref.IV i.A.

Kaiser (7437)