Gleichstellungsaktionsplan 2021-2023
Präambel Einführung
Seit ihrem Entstehen sind Städte Orte der Vielfalt. Die Stadt Nürnberg Die Stadt Nürnberg tritt Diskriminierungen und Benachteiligungen aufsieht es als eine ihrer zentralen Aufgaben an, in einer vielfältiger wer- grund der Diversitydimension Geschlecht seit über 30 Jahren entgegen. denden Gesellschaft den Zusammenhalt zu wahren und dabei zwischen Im Jahr 1986 wurde die erste Frauenbeauftragte vom Stadtrat bestellt. Einzelinteressen zu vermitteln und Ausgrenzungen zu verhindern. Eine Mit der Verabschiedung und mehrmaligen Fortschreibung des Frauenwichtige Grundlage kommunalen Handelns sind die Menschenrechte, förderplans und der Umsetzung von Gender Mainstreaming als ein verzu deren aktiven Verwirklichung sich die Stadt in ihrem Leitbild verpflich- bindliches Prinzip der Personal- und Organisationsentwicklung wurden tet hat, dies auch vor dem Hintergrund der besonderen geschichtlichen seitdem die Weichen für eine geschlechtergerechte Verwaltung und Verantwortung. Die Verwirklichung einer solidarischen Stadtgesellschaft Stadtgesellschaft gestellt. Die Unterzeichnung der Europäischen Charta bemisst sich an der Lebensrealität der Bürgerinnen und Bürger. Aus die- für die Gleichstellung von Frauen und Männern auf lokaler Ebene durch sem Grund verpflichten wir uns, bei der Erstellung und Umsetzung kom- den Stadtrat im Oktober 2010 war ein weiterer konsequenter Schritt auf munaler Aktionspläne die Bedürfnisse aller in den Blick zu nehmen. Ent- dem Weg zu mehr Geschlechtergerechtigkeit. Aus dem Bekenntnis zur scheidend sind für uns die Verwirklichung der Menschenrechte, die Charta erfolgte die Verpflichtung für die Stadt Nürnberg, regelmäßig Möglichkeit zur Teilhabe und die Verhinderung von Diskriminierung. Gleichstellungsaktionspläne mit konkreten Maßnahmen zur Verwirklichung der Ziele dieser Charta zu erarbeiten und deren Umsetzung aktiv Dabei finden die Diversitydimensionen ethnische und soziale Herkunft, zu fördern. Im Februar 2012 wurde der „Erste Gleichstellungsaktions- Geschlecht, sexuelle Identität, Behinderung, Alter, Religion, Weltanplan der Stadt Nürnberg 2012 bis 2014“ vom Stadtrat beschlossen. Ein schauung und Sprache Berücksichtigung. Bericht über die Umsetzung der Maßnahmen sowie die Verabschiedung der Fortschreibung dieses ersten Aktionsplans erfolgte drei Jahre später.
Auch der jetzt vorliegende Gleichstellungsaktionsplan 2021-2023 wurde von der Frauenbeauftragten und ihrem Team in der Gleichstellungstelle in Zusammenarbeit mit Vertreter*innen der Geschäftsbereiche und Referate in der Koordinierungsgruppe Gender erarbeitet. Die Zweiteilung
1
in Maßnahmen zur Erreichung einer geschlechtergerechten Stadtver- nen noch längst nicht abgeschlossen ist. Viele Frauen stehen im Konwaltung und zur Verwirklichung einer geschlechtergerechten Stadtge- text der Corona-Pandemie vor enormen Herausforderungen: Die Schliesellschaft bleibt erhalten. Die themenbezogene Unterteilung innerhalb ßung von Schulen und Kindertageseinrichtungen stellt die Vereinbarkeit dieser zwei großen Handlungsfelder orientiert sich an den Schwerpunk- von Privatleben und Beruf vor eine Zerreißprobe. Homeoffice und ten der jeweiligen Ziele. Dabei zeigt sich, dass die Handlungsfelder Homeschooling sind nur bedingt vereinbar und lediglich ein Beispiel für Stadtverwaltung und Stadtgesellschaft in ihren Schwerpunkten Paralle- unbezahlte Sorgearbeit, die überproportional von Frauen geleistet wird. len aufzeigen: der Abbau von Rollenstereotypen, Antidiskriminierung Bereits überwunden geglaubte Rollenfestlegungen wirken sich gleichund eine geschlechtergerechte Gesundheit sind wichtige Schwerpunkte zeitig auch negativ auf Männer aus und halten nicht wenige davon ab, in beiden Handlungsfeldern. Hinzukommen Themenfelder wie die Verneue geschlechtergerechte Wege zu gehen. Die Rolle der Frau wird einbarkeit von Privatleben und Beruf, ein ausgewogenes Geschlechterhauptsächlich im familiären Bereich gesehen; der starke Mann beverhältnis auf der Führungsebene sowie der Ausbau der Gender- und schützt die Familie nach außen. Diese tradierten Geschlechterstereoty- Diversitykompetenz auf allen Ebenen und in allen Bereichen, um eine pen werden unter anderem von rechtspopulistischen Parteien befeuert. geschlechtergerechte Stadtverwaltung zu erreichen. Schwerpunkte wie Die Maßnahmen des vorliegenden Gleichstellungsaktionsplan zielen die Bekämpfung geschlechtsspezifischer Gewalt, eine geschlechtergedarauf ab, aktiv gegen solche Rollenstereotypen vorzugehen, festgefahrechte Bildung und Erziehung sowie eine geschlechtergerechte Stadtrene Strukturen aufzubrechen und damit ein deutliches Zeichen für eine entwicklung rücken in den Fokus, wenn es um die Verwirklichung einer gleichberechtigte Teilhabe aller Menschen zu setzen. geschlechtergerechten Stadtgesellschaft geht. „Es geht nur gemeinsam“. Diese Forderung von Prof. Dr. Jutta All- Auch mehr als neun Jahre nach der Verabschiedung des ersten Gleichmendinger verdeutlicht nicht nur, dass Gleichstellung alle Geschlechter stellungsaktionsplans und zum Zeitpunkt des 15-jährigen Jubiläums der betrifft und Diskriminierungen aufgrund des Geschlechts uns alle an- Europäischen Charta für die Gleichstellung von Frauen und Männern geht. Vielmehr lässt sich die Aufforderung von Prof. Dr. Jutta Allmendinauf lokaler Ebene zeigt sich, dass die Ziele einer geschlechtergerechten ger auch dahingehend interpretieren, dass Stadtspitze, Beschäftigte Stadtverwaltung und Stadtgesellschaft noch nicht erreicht sind. Die und Bürger*innen an einem Strang ziehen müssen, um Gleichstellung jüngsten Entwicklungen im Rahmen der Corona-Pandemie, die damit zu erreichen. Ein deutliches Bekenntnis dazu und ein ausgeprägter poverbundenen Einschränkungen des öffentlichen Lebens und die daraus litischer Wille, zusammen mit vielen Fürsprecher*innen sind unerlässresultierenden Folgen für unsere Gesellschaft, führen uns sehr deutlich lich, um eine geschlechtergerechte Stadtverwaltung und Stadtgesellvor Augen, dass der Prozess zur gleichberechtigten Teilhabe von schaft zu erreichen. Frauen und Männern in allen Bereichen und auf allen kommunalen Ebe-
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Inhaltsverzeichnis Seite
Abkürzungsverzeichnis .................................................................. 4
1. Eine geschlechtergerechte Stadtverwaltung .................. 7
1.1 Abbau von Rollenstereotypen ............................................. 7 1.2 Vereinbarkeit von Privatleben und Beruf ........................... 11 1.3 Ausgewogenheit auf der Führungsebene .......................... 14 1.4 Ausbau von Gender- und Diversitykompetenz .................. 17 1.5 Antidiskriminierung ........................................................... 21 1.6 Geschlechtergerechte Gesundheit .................................... 23
2. Eine geschlechtergerechte Stadtgesellschaft .............. 25
2.1 Abbau von Rollenstereotypen ........................................... 25 2.2 Bekämpfung geschlechtsspezifischer Gewalt ................... 33 2.3 Geschlechtergerechte Bildung und Erziehung .................. 36 2.4 Geschlechtergerechte Stadtentwicklung ........................... 42 2.5 Antidiskriminierung ........................................................... 45 2.6 Geschlechtergerechte Gesundheit .................................... 47
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-
BM Geschäftsbereich der 2. Bürgermeisterin
-
BM Geschäftsbereich des 3. Bürgermeisters
AK Arbeitskreis
BCA Beauftragte für Chancengleichheit am Arbeitsmarkt
BCN Bildungscampus Nürnberg
BfD/LSBTI Beauftragte für Diskriminierungsfragen / Koordinierungsstelle LSBTI
BFS Berufsfachschule
BgA Bürgermeisteramt
BS Berufliche Schule
BZ Bildungszentrum
FAU Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
FKE Führungskräfteentwicklung
GAP Gleichstellungsaktionsplan
GB Gleichstellungsbeauftragte
Geo Amt für Geoinformation und Bodenordnung
Gh Gesundheitsamt
Gh/Gf Gesundheitsamt – Gesundheitsförderung
Gh/L Leitung Gesundheitsamt
GPR Gesamtpersonalrat
GSBV Gesamtschwerbehindertenvertretung
4
GST Gleichstellungsstelle
H Hochbauamt
IB Amt für Internationale Beziehungen
IPSN Institut für Pädagogik und Schulpsychologie
J Jugendamt
J/B1 Jugendamt Bereich 1 (Städtische Kindertageseinrichtungen)
J/B1-L Jugendamt Leitung Bereich 1 (Städtische Kindertageseinrichtungen)
J/B2-EB Jugendamt – Bereich 2 – Erziehungs- und Familienberatung
J/B2 Jugendamt Bereich 2 (Kinder- und Jugendarbeit, Jugendsozialarbeit an Schulen, Familienbildung, Erziehungsberatung)
KoG Inklusion Koordinierungsgruppe Inklusion
KoM Amt für Kommunikation und Stadtmarketing
KuF Amt für Kultur und Freizeit
KuF/ 3 Amt für Kultur und Freizeit Abteilung 3 (Soziokulturelle Stadtteilarbeit)
LA Liegenschaftsamt
MINT Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik
MRB Menschenrechtsbüro
NüBad NürnbergBad
OKJA Offene Kinder- und Jugendarbeit
PA Personalamt
PA/1-1 Personalamt – Abteilung Personalentwicklung, Ausbildung und Strategische Personalbedarfsplanung – Sachgebiet Personalentwicklung und Betriebliches Gesundheitsmanagement
PA/2 Personalamt – Abteilung Personalservice
5
PA/2-R Personalamt – Abteilung Personalservice – Personalrecruiting
PA/M Personalamt – Stab der Dienststellenleiterin
POA Personal- und Organisationsausschuss
Ref. IV Referat für Schule und Sport
Ref. V Referat für Jugend, Familie und Soziales
Ref. VI Planungs- und Baureferat
SchA Amt für Allgemeinbildende Schulen
SchB Amt für Berufliche Schulen
SenA Amt für Senioren und Generationenfragen/Seniorenamt
SHA Amt für Existenzsicherung und soziale Integration
SöR Servicebetrieb Öffentlicher Raum
SpS Sportservice Nürnberg
StB Stadtbibliothek
UB U-Bahnbauamt
UwA Umweltamt
VK Anteil einer Vollzeitstelle
Vpl Verkehrsplanungsamt
Vpl/M Verkehrsplanungsamt – Verkehrsmanagement
WiF Wirtschaftsförderung Nürnberg
WS Wirtschaftsschule
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1. Eine geschlechtergerechte Stadtverwaltung
Kommunen wirken nach außen, durch Angebote für ihre Bürger*innen, aber auch nach innen, über Prioritätensetzung in der Personal- und Organisationsentwicklung. Ziel ist es, die Stadt zu einer fairen und geschlechtergerechten Arbeitgeberin zu machen und damit auch die Qualität der kommunalen Dienstleistungen zu verbessern. Auf der Grundlage des Frauenförderplans und der Gender Mainstreaming Strategie als verbindliches Prinzip der Personal- und Organisationsentwicklung arbeitet die Stadt Nürnberg am Abbau von bestehenden Ungleichheiten.
1.1 Abbau von Rollenstereotypen
Geschlecht spielt in vielen Bereichen nach wie vor eine große Rolle, z.B. bei der Berufswahl, bei Fragen von Vereinbarkeit von Beruf und Privatleben, bei der Benennung öffentlicher Plätze oder aber bei der Verwendung geschlechtergerechter Sprache. Der Stadt Nürnberg ist es ein Anliegen auch innerhalb der Verwaltung über vielfältige Maßnahmen Benachteiligungen aufgrund des Geschlechts und/oder anderer Kategorien abzubauen, Rollenstereotype zu vermindern und Diskriminierung entgegenzuwirken. Der Abbau von rollenstereotypen ist daher eine Querschnittsaufgabe, die von allen Geschäftsbereichen und Referaten in Angriff genommen werden muss. Dies spiegelt sich nicht nur in den folgenden Zielen, sondern auch in den jeweiligen Zuständigkeiten wider.
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und Zielgruppe/n | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| (finanziell / | ||||||||
| personell) | ||||||||
| 1. | Gremien sind paritätisch besetzt. | Bei der Besetzung von Gremien und | Fortlaufend | BgA, alle Dienststellen | Anteil von Frauen | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal | |
| Arbeitsgruppen soll auf ein möglichst | Eigenmittel | |||||||
| paritätisches Geschlechterverhältnis | ||||||||
| geachtet werden | ||||||||
| Zielgruppe: Mitglieder von Gremien | ||||||||
| und Arbeitsgruppen | ||||||||
| Bei der Besetzung von Vorständen | Fortlaufend | Stadtrats- fraktionen | Anteil von Frauen | Eigenpersonal Eigenmittel | ||||
| und Aufsichtsräten der städtischen | ||||||||
| Tochtergesellschaften soll auf ein | ||||||||
| möglichst paritätisches Geschlechter- | ||||||||
| verhältnis geachtet werden | ||||||||
| Zielgruppe: Mitglieder von |
Maßnahme/n und
Zielgruppe/n
Zuständig-
keit
Gremien sind paritätisch
besetzt.
BgA, alle
Dienststellen
Stadtrats-
fraktionen
Eigenpersonal
Eigenmittel
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| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und Zielgruppe/n | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| (finanziell / | |||||||||
| personell) | |||||||||
| Vorständen und Aufsichtsräten der städtischen Tochtergesellschaften | |||||||||
| 2. | Die Anzahl von Frauen in Preisgerichten städti- scher Wettbewerbe und Beiräten ist erhöht. | Feststellung aktueller Besetzung, In- terpretation der Ergebnisse und Dis- kussion weitere Schritte, wie ggf. Än- derung der Satzung Zielgruppe: Preisgerichte städtischer Wettbewerbe und Beiräte | Ab 2021 | GST in Koopera- tion mit je- weiligen Dienststellen | Übersicht aktueller Besetzung | Eigenpersonal Eigenmittel | |||
| Beratung mit jeweiligen Dienststel- | |||||||||
| len hat stattgefunden | |||||||||
| Ggf. geänderte Satzungen bzw. | |||||||||
| neue Quoten | |||||||||
| 3. | Bei der Ausbildungswahl spielen Geschlechter- stereotype keine Rolle. | Jährliche Organisation und Durchfüh- rung des Girls´ und Boys´ Day bei der Stadtverwaltung Zielgruppe: Jugendliche | Ab 2021 | PA mit beteilig- ten Dienst- stellen | Teilnehmendenzahl des Girls´ und | Eigenpersonal Eigenmittel | |||
| Boys´ Day | |||||||||
| Langfristig: Auswertung der weibli- | |||||||||
| chen bzw. männlichen Nachwuchs- | |||||||||
| kräfte nach Ausbildungsberufen | |||||||||
| Gezielte Ansprache des jeweils „un- | Fortlaufend | PA/2-Marke- ting, GST | Neue Veröffentlichungen im Rah- men des Arbeitgeberin- und Ausbil- dungsmarketings Langfristig: Auswertung der weibli- chen bzw. männlichen Nachwuchs- kräfte nach Ausbildungsberufen | Neue Veröffentlichungen im Rah- | Eigen- und Fremdpersonal Eigenmittel | ||||
| typischen“ Geschlechts bei der Prä- | men des Arbeitgeberin- und Ausbil- | ||||||||
| sentation der Ausbildungsberufe im | dungsmarketings | ||||||||
| Internet, in Videos sowie in Broschü- | |||||||||
| ren, wo möglich und sinnvoll | Langfristig: Auswertung der weibli- | ||||||||
| chen bzw. männlichen Nachwuchs- | |||||||||
| Zielgruppe: potenzielle Auszubil- | kräfte nach Ausbildungsberufen | ||||||||
| dende | |||||||||
| Prüfung des Beitritts der Stadt Nürn- | ab 2021 | GST mit rele- vanten Dienststellen | Der Beitritt der Stadt Nürnberg zur Initiative Klischeefrei ist geprüft und gegebenenfalls erfolgt | Eigenpersonal Eigenmittel | |||||
| berg zur Initiative Klischeefrei und | |||||||||
| gegebenenfalls Beitritt | |||||||||
| Zielgruppe: potentielle Auszubil- | |||||||||
| dende und Mitarbeitende |
Maßnahme/n und
Zielgruppe/n
Zuständig-
keit
Vorständen und Aufsichtsräten der
städtischen Tochtergesellschaften
Die Anzahl von Frauen
in Preisgerichten städti-
scher Wettbewerbe und
Beiräten ist erhöht.
Feststellung aktueller Besetzung, In-
terpretation der Ergebnisse und Dis-
kussion weitere Schritte, wie ggf. Än-
derung der Satzung
Zielgruppe: Preisgerichte städtischer
Wettbewerbe und Beiräte
GST
in Koopera-
tion mit je-
weiligen
Dienststellen
Eigenpersonal
Eigenmittel
Bei der Ausbildungswahl
spielen Geschlechter-
stereotype keine Rolle.
Jährliche Organisation und Durchfüh-
rung des Girls´ und Boys´ Day bei
der Stadtverwaltung
Zielgruppe: Jugendliche
PA
mit beteilig-
ten Dienst-
stellen
Eigenpersonal
Eigenmittel
PA/2-Marke-
ting, GST
Eigen- und
Fremdpersonal
Eigenmittel
GST mit rele-
vanten
Dienststellen
Der Beitritt der Stadt Nürnberg zur
Initiative Klischeefrei ist geprüft und
gegebenenfalls erfolgt
Eigenpersonal
Eigenmittel
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| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und Zielgruppe/n | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| (finanziell / | |||||||||
| personell) | |||||||||
| 4. | Die Möglichkeit Eltern- zeit zu nehmen, wird von bei der Stadt be- schäftigten Vätern stär- ker genutzt. | Durchführung der Väter- und Mütter- | 2020-2023 | GST, Bündnis für Familie, PA/M | Befragung ist durchgeführt, Ergeb- nisse liegen vor und wurden inter- pretiert und veröffentlicht Auf Basis der Ergebnisse werden Bedarfe festgestellt und adressiert | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal | ||
| befragung | Eigenmittel | ||||||||
| Auswertung und Evaluation der Er- | |||||||||
| gebnisse, Formulierung und Umset- | |||||||||
| zung von nächsten Schritten | |||||||||
| Zielgruppe: Väter und Mütter in ei- | |||||||||
| nem Beschäftigungsverhältnis bei | |||||||||
| der Stadt Nürnberg | |||||||||
| 5. | Männer sind im Erzie- | Verstetigung des AK Männer in KiTas Zielgruppe: Männer in Erziehungsbe- rufen | Verstetigung des AK Männer in | 4 Treffen im Jahr | GST, J/B1 | AK Männer in KiTas trifft sich regel- mäßig | Eigenpersonal Eigenmittel | ||
| herberuf gestärkt. | KiTas | ||||||||
| Es besteht die Möglich- | Zielgruppe: Männer in Erziehungsbe- | ||||||||
| keit zu kollegialem Aus- | rufen | ||||||||
| tausch zu ausgewählten | |||||||||
| spezifischen Themen. | |||||||||
| 6. | Die Anerkennung der verschiedenen Lebens- welten von Kindern und Familien in KiTas wird konkretisiert. | Die Anerkennung der | In der Rahmenkonzeption wird das | 2021-2022 | J/B1-L | Textbaustein in der Rahmenkon- zeption | Eigenpersonal Eigenmittel | ||
| verschiedenen Lebens- | Thema Anerkennung von Lebenswel- | ||||||||
| welten von Kindern und | ten konkretisiert. | ||||||||
| Familien in KiTas wird | |||||||||
| konkretisiert. | Zielgruppe: Familien mit Kindern in | ||||||||
| KiTas | |||||||||
| 7. | Gender-Kompetenz bei | Die Fortbildung ‚Jungen und Mäd- | Ab 2022 | GST, J/B1 | Vorstellung der und Einführung in die Fortbildung Anfragen bezüglich Unterstützung bei der Durchführung Anzahl der Durchführungen | Eigenpersonal | |||
| den Erzieher*innen in | chen stärken‘ ist in Nürnberger Kin- | ||||||||
| Nürnberger Kinderta- | dertageseinrichtungen bekannt und | ||||||||
| geseinrichtungen ist vor- | wird von den jeweiligen Teams indivi- | ||||||||
| handen und das Fach- | duell durchgeführt. | ||||||||
| personal handelt ge- | |||||||||
| schlechtersensibel bei | Zielgruppe: Erzieher*innen in Nürn- | ||||||||
| offenen Angeboten für | berger Kindertageseinrichtungen | ||||||||
| Kinder |
Maßnahme/n und
Zielgruppe/n
Zuständig-
keit
Die Möglichkeit Eltern-
zeit zu nehmen, wird
von bei der Stadt be-
schäftigten Vätern stär-
ker genutzt.
GST,
Bündnis für
Familie,
PA/M
Befragung ist durchgeführt, Ergeb-
nisse liegen vor und wurden inter-
pretiert und veröffentlicht
Auf Basis der Ergebnisse werden
Bedarfe festgestellt und adressiert
4 Treffen im
Jahr
AK Männer in KiTas trifft sich regel-
mäßig
Eigenpersonal
Eigenmittel
Textbaustein in der Rahmenkon-
zeption
Eigenpersonal
Eigenmittel
Vorstellung der und Einführung in
die Fortbildung
Anfragen bezüglich Unterstützung
bei der Durchführung
Anzahl der Durchführungen
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| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und Zielgruppe/n | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| (finanziell / | ||||||||
| personell) | ||||||||
| Das Fortbildungskonzept wird hin- | Ab 2021 | J/B2-5 mit Bereichslei- tung und Abt. Leitungen Regionen | Das Konzept ist überprüft und nach Bedarf angepasst | Eigenpersonal | Eigenpersonal | |||
| sichtlich der Passgenauigkeit für Per- | ||||||||
| sonal in offenen Angeboten für Kin- | ||||||||
| der überprüft und ggf. angepasst | ||||||||
| Zielgruppe: Mitarbeitende in der | ||||||||
| OKJA – Zielgruppe Kinder | ||||||||
| 8. | Die Anzahl der Männer bei den Beschäftigten im Kulturbereich ist erhöht: Das Verhältnis Männer und Frauen ist angegli- chen. | Entwicklung und Durchführung von | Fortlaufend | KuF | Verhältnis Männer und Frauen bei den Beschäftigten im Vergleich zu 2020 Zielquote: 50:50 | Eigenpersonal Eigenmittel | ||
| Maßnahmen zur Zielerreichung | ||||||||
| Beteiligung am Boys‘ Day | ||||||||
| Zielgruppe: potentielle Mitarbeitende | ||||||||
| im Kulturbereich | ||||||||
| 9. | Bei der Ausschreibung von Reinigungsleistun- gen ist der geschlechter- spezifische Aspekt be- rücksichtigt. | Klärung mit ZD als zuständige | Zum nächs- ten Aus- schrei- bungszeit- punkt | NüBad mit ZD | Ausschreibungstext Tatsächliche Umsetzung und ggf. Vorgehen bei Nichterfüllung | Offen; für den Ausschrei- bungsprozess: Eigenpersonal Eigenmittel | ||
| Dienststelle, ob der Aspekt- „Weibli- | ||||||||
| ches Personal reinigt den Damenbe- | ||||||||
| reich-, männliches Personal reinigt | ||||||||
| den Herrenbereich“ mit in die Aus- | ||||||||
| schreibung aufgenommen werden | ||||||||
| kann oder wie sich ein solches Vor- | ||||||||
| gehen finanziell darstellt |
Maßnahme/n und
Zielgruppe/n
Zuständig-
keit
J/B2-5 mit
Bereichslei-
tung und Abt.
Leitungen
Regionen
Das Konzept ist überprüft und nach
Bedarf angepasst
Die Anzahl der Männer
bei den Beschäftigten im
Kulturbereich ist erhöht:
Das Verhältnis Männer
und Frauen ist angegli-
chen.
Verhältnis Männer und Frauen bei
den Beschäftigten im Vergleich zu
2020
Zielquote: 50:50
Eigenpersonal
Eigenmittel
Bei der Ausschreibung
von Reinigungsleistun-
gen ist der geschlechter-
spezifische Aspekt be-
rücksichtigt.
Zum nächs-
ten Aus-
schrei-
bungszeit-
punkt
NüBad mit
ZD
Ausschreibungstext
Tatsächliche Umsetzung und ggf.
Vorgehen bei Nichterfüllung
Offen;
für den Ausschrei-
bungsprozess:
Eigenpersonal
Eigenmittel
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1.2 Vereinbarkeit von Privatleben und Beruf
Seit 01.01.2018 sind die Dienststellen angehalten, alle vakanten Führungspositionen mit Hilfe des im März 2017 vom Personal- und Organisationsausschusses verabschiedeten Leitfadens „Führen mit reduzierter Arbeitszeit“ zu betrachten, um festzustellen, ob eine Wiederbesetzung mit reduzierter Arbeitszeit oder in Jobsharing möglich ist. Auf Grundlage des Ergebnisses soll für die Stellenausschreibungen von Führungspositionen künftig eine transparentere und fundierte Prüfung zu der erforderlichen Arbeitszeit, hinsichtlich des Mindeststundenumfangs und der Arbeitszeitverteilung, gemacht werden können. Einige Dienststellen haben bereits ein besonderes Augenmerk auf Führen mit reduzierter Arbeitszeit gelegt und dienststelleninterne Maßnahmen ergriffen. Die Erfahrungen zeigen jedoch auch, dass der Feststellungsprozess noch verbessrungswürdig und der Anteil von Führungskräften mit reduzierter Arbeitszeit steigerungsfähig ist. Jüngste gesellschaftliche Entwicklungen im Rahmen der Pandemiebekämpfung erfordern außerdem erweiterte Möglichkeiten bezüglich Mobilem Arbeiten und Homeoffice. Jene Arbeitsformen bergen Chancen für die Gleichstellung im Sinne der Vereinbarkeit von Privatleben und Beruf, aber auch Gefahren für die Sichtbarkeit von Frauen. Diese Themen prägen die Ziele und Maßnahmen im Folgenden.
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||
| personell) | |||||||
| 10. | Der Anteil der Führungs- kräfte mit reduzierter Ar- beitszeit bei der Stadt ist in allen Führungsebe- nen erhöht. | Führung mit reduzierter Arbeitszeit | Ab 2021 | PA/2-R in Koopera- tion mit GST und GPR | Anteil der Führungskräfte mit redu- zierter Arbeitszeit Statistik über die Ablehnung der Option Führen mit reduzierter Ar- beitszeit ist erstellt und weiterge- führt Veranstaltungen haben stattgefun- den – Zahl der Teilnehmenden | Eigenpersonal | Eigenpersonal |
| wird verstärkt gefördert | |||||||
| Anpassen des Prozesses der Ab- | |||||||
| frage Führen mit reduzierter Arbeits- | |||||||
| zeit unter Einbezug GST und GPR | |||||||
| Intranet-Auftritt der PA Seite zum | |||||||
| Thema wird überarbeitet und aufge- | |||||||
| wertet | |||||||
| Veranstaltungen von GST zur Sensi- | |||||||
| bilisierung der Kolleg*innen für das | |||||||
| Thema | |||||||
| Zielgruppe: Führungskräfte und an | |||||||
| Führungsaufgaben interessierte Mit- | |||||||
| arbeitende der Stadt Nürnberg |
Zuständig-
keit
Der Anteil der Führungs-
kräfte mit reduzierter Ar-
beitszeit bei der Stadt ist
in allen Führungsebe-
nen erhöht.
PA/2-R
in Koopera-
tion mit GST
und GPR
Anteil der Führungskräfte mit redu-
zierter Arbeitszeit
Statistik über die Ablehnung der
Option Führen mit reduzierter Ar-
beitszeit ist erstellt und weiterge-
führt
Veranstaltungen haben stattgefun-
den – Zahl der Teilnehmenden
11
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | |||||||
| personell) | ||||||||
| Modell „Führen mit reduzierter Ar- | Fortlaufend | J/B2- Abtei- lungsleitun- gen und Be- reichsleitung | Die Wünsche von Vereinbarkeit können zu mind. 75% verwirklicht werden | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal | |||
| beitszeit“ gezielt kommunizieren; sys- | Eigenmittel | |||||||
| tematische Ansprache und Unterstüt- | ||||||||
| zung betroffener Mitarbeitender | ||||||||
| Zielgruppe: Pädagog*innen in Lei- | ||||||||
| tungsstellen | ||||||||
| Begleiteter Prozess zur Organisati- | Fortlaufend | Gh/L in Koopera- tion mit PA | Erfolgreiche Erprobung des Modells Anteil der Führungskräfte in Teilzeit Arbeitsbelastung der Führungs- kräfte in Teilzeit im Vergleich zu Führungskräften in Vollzeit | Eigenpersonal Eigenmittel | ||||
| onsentwicklung, Führen mit reduzier- | ||||||||
| ter Arbeitszeit zu ermöglichen als | ||||||||
| Grundlage für eine stärkere Berück- | ||||||||
| sichtigung dieses Modellverfahrens | ||||||||
| bei Stellenbesetzungsverfahren | ||||||||
| Zielgruppe: Führungskräfte bei Gh | ||||||||
| Modell „Führen mit reduzierter Ar- beitszeit“ gezielt kommunizieren Zielgruppe: Führungskräfte bei UwA | Modell „Führen mit reduzierter Ar- | Fortlaufend | UwA in Koopera- tion mit PA | Anteil der Führungskräfte mit redu- zierter Arbeitszeit bei UwA | Eigenpersonal Eigenmittel | |||
| beitszeit“ gezielt kommunizieren | ||||||||
| Zielgruppe: Führungskräfte bei UwA |
Zuständig-
keit
J/B2- Abtei-
lungsleitun-
gen und Be-
reichsleitung
Die Wünsche von Vereinbarkeit
können zu mind. 75% verwirklicht
werden
Gh/L
in Koopera-
tion mit PA
Erfolgreiche Erprobung des Modells
Anteil der Führungskräfte in Teilzeit
Arbeitsbelastung der Führungs-
kräfte in Teilzeit im Vergleich zu
Führungskräften in Vollzeit
Eigenpersonal
Eigenmittel
UwA
in Koopera-
tion mit PA
Anteil der Führungskräfte mit redu-
zierter Arbeitszeit bei UwA
Eigenpersonal
Eigenmittel
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| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | |||||||
| personell) | ||||||||
| 11. | Die gendergerechte Per- sonalpolitik in den Ge- schäftsbereichen 2. BM und 3. BM ist ausgebaut und weitergeführt. | Schaffung/Etablierung verschiedener Arbeitszeitmodelle Besondere Berücksichtigung der be- ruflichen Weiterentwicklungsmöglich- keiten in den verschiedenen Arbeits- zeitmodellen von Mitarbeitenden Zielgruppe: Mitarbeitende der Ge- schäftsbereiche 2. BM und 3. BM | Schaffung/Etablierung verschiedener | Fortlaufend | Alle Dienst- stellen und Eigenbe- triebe der Geschäftsbe- reiche 2. BM und 3. BM | Anzahl der angebotenen und geleb- ten Arbeitszeitmodelle Spezielle Fördermaßnahmen für Mitarbeitende | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal |
| Arbeitszeitmodelle | Eigenmittel | |||||||
| Besondere Berücksichtigung der be- | ||||||||
| ruflichen Weiterentwicklungsmöglich- | ||||||||
| keiten in den verschiedenen Arbeits- | ||||||||
| zeitmodellen von Mitarbeitenden | ||||||||
| Zielgruppe: Mitarbeitende der Ge- | ||||||||
| schäftsbereiche 2. BM und 3. BM | ||||||||
| 12. | Die Vereinbarkeit von Privatleben und Beruf bei SpS wird verstärkt gefördert. | Teilnahme an Telearbeit, | Fortlaufend | SpS | Anzahl der Teilnehmenden | Eigenpersonal Eigenmittel | ||
| Förderung von Elternzeit für Väter | ||||||||
| Einladung zur Teilnahme am Mento- | ||||||||
| ringprogramm für Frauen | ||||||||
| Zielgruppe: Mitarbeitende bei SpS | ||||||||
| 13. | Die Vereinbarkeit von Privatleben und Beruf wird durch digitale Lern- angebote verbessert. | Etablierung von digitalen Lernange- | Ab 2021 | PA/1-1 | Anzahl an digitalen Lernangeboten Anzahl an Zugriffen (z. B. neben Online-Fortbildungen auch Tutori- als, Erklärvideos, Podcasts) | Eigen- und Fremdpersonal Eigenmittel | ||
| boten (AG Digitales Lernen) | ||||||||
| Konzeption: Die digitalen Lerneinhei- | ||||||||
| ten sollen aus mehreren, kurzen Mo- | ||||||||
| dulen bestehen, die ein zeitlich flexib- | ||||||||
| les Lernen ermöglichen sollen. | ||||||||
| Verweis auf geeignete externe Ange- | ||||||||
| bote | ||||||||
| Zielgruppe: Mitarbeitende der Stadt | ||||||||
| Nürnberg |
Zuständig-
keit
Die gendergerechte Per-
sonalpolitik in den Ge-
schäftsbereichen 2. BM
und 3. BM ist ausgebaut
und weitergeführt.
Alle Dienst-
stellen und
Eigenbe-
triebe der
Geschäftsbe-
reiche 2. BM
und 3. BM
Anzahl der angebotenen und geleb-
ten Arbeitszeitmodelle
Spezielle Fördermaßnahmen für
Mitarbeitende
Die Vereinbarkeit von
Privatleben und Beruf
bei SpS wird verstärkt
gefördert.
Eigenpersonal
Eigenmittel
Die Vereinbarkeit von
Privatleben und Beruf
wird durch digitale Lern-
angebote verbessert.
Anzahl an digitalen Lernangeboten
Anzahl an Zugriffen (z. B. neben
Online-Fortbildungen auch Tutori-
als, Erklärvideos, Podcasts)
Eigen- und
Fremdpersonal
Eigenmittel
13
1.3 Ausgewogenheit auf der Führungsebene
Während das Geschlechterverhältnis auf der Ebene der Referent*innen jüngst Parität erreichte, erweisen sich Entwicklungen dieser Art in anderen Bereichen als langwieriger. Um die Anzahl von Frauen in Führungspositionen zu erhöhen wurden vom Personalamt und der Gleichstellungsstelle Programme und Netzwerke ins Leben gerufen, die Frauen dabei ermutigen und unterstützen sollen, in Führungspositionen zu gelangen. Maßnahmen in diesem Bereich werden jedoch auch von anderen Geschäftsbereichen und Dienststellen ergriffen.
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||||
| personell) | |||||||||
| 14. | Die Anzahl von Frauen (auch Frauen mit Migra- tionshintergrund) in Füh- rungspositionen ist er- höht. | Fortführung des Mentoringpro- gramms für Frauen: 4. Programmdurchlauf Zielgruppe: An Führungsaufgaben in- teressierte Mitarbeiterinnen | Fortführung des Mentoringpro- | Mai 2021 - Dezember 2022 | PA/1-1 | Anzahl der Mentees und Mentor*in- | Eigen- und Fremdpersonal Eigenmittel | Eigen- und | |
| gramms für Frauen: | nen | Fremdpersonal | |||||||
| 4. Programmdurchlauf | Eigenmittel | ||||||||
| Evaluation der Erfolgswirksamkeit | |||||||||
| Zielgruppe: An Führungsaufgaben in- | in Kooperation mit Hochschule / | ||||||||
| teressierte Mitarbeiterinnen | Universität; Evaluation findet in | ||||||||
| zwei Phasen statt: | |||||||||
| 1. Phase: | |||||||||
| 10/2020 Evaluationsbogen in der | |||||||||
| Abschlussveranstaltung | |||||||||
| 2. Phase: | |||||||||
| 04/2022 Evaluation: Wirksamkeit | |||||||||
| des Programms ca. 1 1/2 Jahre | |||||||||
| nach Programmende | |||||||||
| Beteiligung an Maßnahmen zur Ziel- | Fortlaufend | KuF/L | Anteil von Frauen und Männern in Führungspositionen im Vergleich zu 2020 Zielquote: 50:50 | Anteil von Frauen und Männern in | Eigenpersonal Eigenmittel | ||||
| erreichung im KuF, z. B. Mentoring- | Führungspositionen im Vergleich zu | ||||||||
| programme, gezielte Ansprache | 2020 | ||||||||
| Zielgruppe: An Führungsaufgaben im | Zielquote: 50:50 | ||||||||
| KuF interessierte Frauen |
Zuständig-
keit
Die Anzahl von Frauen
(auch Frauen mit Migra-
tionshintergrund) in Füh-
rungspositionen ist er-
höht.
Mai 2021 -
Dezember
2022
Eigenpersonal
Eigenmittel
14
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||
| personell) | |||||||
| Frauen im Ref. VI für Führen mit re- | Fortlaufend | Ref. VI mit allen Dienst- stellen | Anteil weiblicher Führungskräfte im Geschäftsbereich Ref. VI | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal | ||
| duzierter Arbeitszeit sensibilisieren, | Eigenmittel | ||||||
| sie unterstützen und Möglichkeiten | |||||||
| schaffen, da insbesondere Frauen oft | |||||||
| mit reduzierter Arbeitszeit arbeiten | |||||||
| Zielgruppe: An Führungsaufgaben in- | |||||||
| teressierte Frauen im Ref. VI | |||||||
| 15. | Die Leitungsebene im J/B2 ist paritätisch be- setzt. | Förderung von Leitungsnachwuchs in | Fortlaufend | J/B2-Abtei- lungsleitun- gen und Be- reichsleitung | Die Leitungsstellen in der OKJA sind zu je 50% mit Pädagoginnen und Pädagogen besetzt | Eigenpersonal Eigenmittel | |
| den Einrichtungen; gezielte Anspra- | |||||||
| che von Pädagog*innen je nach Stel- | |||||||
| lenbedarf | |||||||
| Zielgruppe: An Führungsaufgaben im | |||||||
| J/B2 interessierte Frauen | |||||||
| 16. | Frauen in Führungsposi- tionen sind gestärkt. | Verstetigung des Netzwerks für | 3 Netz- werktreffen im Jahr | GST | Anzahl der Teilnehmerinnen | Eigenpersonal Eigenmittel | |
| Frauen in Führungspositionen bei der | |||||||
| Stadt Nürnberg | |||||||
| jährlicher Austausch mit den frauen- | |||||||
| politischen Sprecherinnen der Stadt- | |||||||
| rats-Fraktionen im Rahmen der Netz- | |||||||
| werktreffen | |||||||
| Zielgruppe: Frauen in Führungsposi- | |||||||
| tionen |
Zuständig-
keit
Ref. VI mit
allen Dienst-
stellen
Anteil weiblicher Führungskräfte im
Geschäftsbereich Ref. VI
Die Leitungsebene im
J/B2 ist paritätisch be-
setzt.
J/B2-Abtei-
lungsleitun-
gen und Be-
reichsleitung
Die Leitungsstellen in der OKJA
sind zu je 50% mit Pädagoginnen
und Pädagogen besetzt
Eigenpersonal
Eigenmittel
Frauen in Führungsposi-
tionen sind gestärkt.
3 Netz-
werktreffen
im Jahr
Eigenpersonal
Eigenmittel
15
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||
| personell) | |||||||
| 17. | Netzwerke für weibliche Führungskräfte im jewei- ligen Geschäftsbereich sind initiiert und ge- stärkt. | Lockerer Erfahrungsaustausch bei | Regelmä- ßig | 2. BM, 3. BM, Ref. VI bzw. alle Ge- schäftsberei- che | Anzahl der Teilnehmerinnen | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal |
| Treffen mit weiblichen Führungskräf- | Eigenmittel | ||||||
| ten (Kennenlernen, Erfahrungen und | |||||||
| Probleme austauschen, Hilfestellun- | |||||||
| gen geben) zum Teil mit Themen- | |||||||
| schwerpunkten und mit teilweiser | |||||||
| Unterstützung von PA | |||||||
| Zielgruppe: Frauen in Führungsposi- | |||||||
| tionen der jeweiligen Geschäftsberei- | |||||||
| che |
Zuständig-
keit
Netzwerke für weibliche
Führungskräfte im jewei-
ligen Geschäftsbereich
sind initiiert und ge-
stärkt.
Regelmä-
ßig
- BM, 3.
BM, Ref. VI
bzw. alle Ge-
schäftsberei-
che
16
1.4 Ausbau von Gender- und Diversitykompetenz
Gender- und Diversitykompetenz bedeutet, sich die (sozialen) Wirkungsmechanismen von Geschlecht und anderen Kategorien wie beispielsweise Herkunft, Alter oder Behinderung bewusst zu machen, mögliche vorhandene Ausgrenzungsmechanismen und Chancenungleichheiten zu prüfen und im eigenen beruflichen Verantwortungsbereich kompetent und diskriminierungsfrei tätig zu sein. Um die theoretische und methodische Kompetenz stadtweit zu stärken wird eine Reihe von Maßnahmen angeboten. Schwerpunkte sind die Sensibilisierung sowie Schulungsangebote mit direktem Bezug zum Verwaltungshandeln. Knappe finanzielle Mittel in der aktuellen Krise lenken zusätzlich den Blick auf eine faire und geschlechtergerechte Verteilung dieser Mittel: Gender Budgeting muss auch im Verwaltungskontext stärker in den Mittelpunkt rücken.
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||
| personell) | |||||||
| 18. | Die Diversity-Kompe- tenz der Führungskräfte ist erhöht. | Integration eines Bausteins zur | Fortlaufend | PA/1-1 GST | Anzahl der teilnehmenden Füh- rungskräfte | Eigenpersonal | Eigenpersonal |
| Diversity-Kompetenz bei der Füh- | |||||||
| rungskräfteentwicklung im Rahmen | |||||||
| der Netzwerktreffen der FKE 2 und | |||||||
| FKE 3 | |||||||
| Zielgruppe: Führungskräfte | |||||||
| 19. | Die Diversity-Kompe- tenz als wichtige Schlüs- selqualifikation städti- scher Mitarbeitender ist erhöht. | Ausdehnung der Fortbildungen zu | Ab 2021 | PA/1-1 | Neukonzeption Xenos PIK Work- shops inkl. angestrebter POA Be- schluss: neue Mitarbeitende in Bür- gerdienststellen müssen innerhalb eines bestimmten Zeitraums Xenos-PIK Workshop verbindlich besuchen Anerkennung von anderen, adä- quaten Qualifizierungen bzw. Kenntnissen durch PA/1 Anzahl der Teilnehmenden | Eigen- und Fremdpersonal Eigenmittel | |
| Vielfalt (z. B. Gender und Interkultu- | |||||||
| reller Kompetenz) auf mehr Mitarbei- | |||||||
| tende (basierend auf dem Konzept | |||||||
| Xenos PIK) | |||||||
| Relaunch interkulturelle Qualifizierun- | |||||||
| gen: Neukonzeption Xenos PIK | |||||||
| Workshops; Angebot von Beratungs- | |||||||
| gesprächen für Dienststellen | |||||||
| Zielgruppe: Mitarbeitende der Stadt | |||||||
| Nürnberg |
Zuständig-
keit
Die Diversity-Kompe-
tenz der Führungskräfte
ist erhöht.
Fortlaufend
PA/1-1
GST
Anzahl der teilnehmenden Füh-
rungskräfte
Die Diversity-Kompe-
tenz als wichtige Schlüs-
selqualifikation städti-
scher Mitarbeitender ist
erhöht.
Neukonzeption Xenos PIK Work-
shops inkl. angestrebter POA Be-
schluss: neue Mitarbeitende in Bür-
gerdienststellen müssen innerhalb
eines bestimmten Zeitraums
Xenos-PIK Workshop verbindlich
besuchen
Anerkennung von anderen, adä-
quaten Qualifizierungen bzw.
Kenntnissen durch PA/1
Anzahl der Teilnehmenden
Eigen- und
Fremdpersonal
Eigenmittel
17
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||
| personell) | |||||||
| 20. | Die Schulungen, die im Themenbereich Diver- sity angesiedelt sind, sind miteinander ver- knüpft und auf die spezi- fischen Bedürfnisse der jeweiligen Dienststellen zugeschnitten. | Weiterführung des Diversity-Stem- | Fortlaufend | PA/1 GST | Der Diversity-Stempel wird im Fort- bildungsprogramm der Städteaka- demie wendet | Eigenpersonal | Eigenpersonal |
| pels, der Schulungen mit Diversity- | |||||||
| Dimension kennzeichnet | |||||||
| Zielgruppe: Mitarbeitenden der Kom- | |||||||
| munen Nürnberg, Fürth, Erlangen & | |||||||
| Schwabach | |||||||
| Angebot der Diversity-Kurzschulun- | MRB, GST | Das Angebot ist bekannt Das Angebot wird nachgefragt | Eigenpersonal Eigenmittel | ||||
| gen bekannt machen: | |||||||
| Intranet | |||||||
| Fortbildungsprogramm | |||||||
| Newsletter Querblick | |||||||
| Anschreiben an Dienststellenleitun- | |||||||
| gen | |||||||
| Zielgruppe: Mitarbeitende der Stadt | |||||||
| Nürnberg | |||||||
| Organisation eines regelmäßigen | Fortlaufend | GST PA/1 | Treffen aller Akteur*innen findet re- gelmäßig statt | Eigen- und Fremdpersonal | |||
| Treffens aller Akteur*innen, die Schu- | |||||||
| lungen im Bereich Diversity anbieten | |||||||
| Zielgruppe: Akteur*innen im Kontext | |||||||
| Diversity-Schulungen | |||||||
| 21. | Die Broschüre „Sie und Er - nur so ist es fair“ ist in überarbeiteter Version im Printformat erhältlich. | Erstellung des Printformats | 2022 | GST, KoM | Vorliegen der inhaltlich erweiterten Broschüre | Eigenpersonal Eigenmittel | |
| Zielgruppe: Zielgruppe: Mitarbeitende | |||||||
| der Stadtverwaltung & allgemeine Öf- | |||||||
| fentlichkeit |
Zuständig-
keit
Die Schulungen, die im
Themenbereich Diver-
sity angesiedelt sind,
sind miteinander ver-
knüpft und auf die spezi-
fischen Bedürfnisse der
jeweiligen Dienststellen
zugeschnitten.
PA/1
GST
Der Diversity-Stempel wird im Fort-
bildungsprogramm der Städteaka-
demie wendet
Das Angebot ist bekannt
Das Angebot wird nachgefragt
Eigenpersonal
Eigenmittel
GST
PA/1
Treffen aller Akteur*innen findet re-
gelmäßig statt
Eigen- und
Fremdpersonal
Die Broschüre „Sie und
Er - nur so ist es fair“ ist
in überarbeiteter Version
im Printformat erhältlich.
Vorliegen der inhaltlich erweiterten
Broschüre
Eigenpersonal
Eigenmittel
18
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und Zielgruppe/n | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| (finanziell / | ||||||||
| personell) | ||||||||
| 22. | Die Mitarbeitenden der Dienststellen sind für die Themen Gender und Diversity sensibilisiert. | Ansprechpartner*innen in den | Fortlaufend | Ref. VI mit allen Dienst- stellen | Namentliche Nennung von mindes- tens einer Ansprechperson pro Dienststelle | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal | |
| Dienststellen benennen | Eigenmittel | |||||||
| Kontakt zum/zur Ansprechpartner*in | ||||||||
| im Referat | ||||||||
| Zielgruppe: Ansprechpartner*innen, | ||||||||
| Mitarbeitende der Stadt Nürnberg | ||||||||
| Ausweitung oben genannter Maß- | Fortlaufend | GST mit den Geschäftsbe- reichen | Teilnahme an Koordinierungs- gruppe Gender: Netzwerk für Aus- tausch und Fragen | Eigenpersonal | ||||
| nahme auf andere Geschäftsberei- | ||||||||
| che und deren Dienststellen | ||||||||
| Zielgruppe: Ansprechpartner*innen, | ||||||||
| Mitarbeitende der Stadt Nürnberg | ||||||||
| 23. | Geschlechtersensibles Handeln ist gestärkt. | Erarbeitung von Leitlinien für ge- | Bis Ende 2021 | Ref. V | Leitlinien liegen vor | Eigenpersonal Eigenmittel | ||
| schlechtersensibles Handeln im Ref. | ||||||||
| V | ||||||||
| Zielgruppe: Mitarbeitende des Ref. V | ||||||||
| Schulungen und Infos zu geschlech- | Fortlaufend | 2. BM und 3. BM | Fortbildung findet statt | Eigenpersonal Eigenmittel | ||||
| tergerechter Sprache im Geschäfts- | ||||||||
| bereich 2. BM und 3. BM | ||||||||
| Zielgruppe: Mitarbeitende der Ge- | ||||||||
| schäftsbereich 2. BM und 3. BM | ||||||||
| 24. | Die Gender-Checklisten sind angepasst. | Erweiterung Hochbau / Nutzer*innen- | Fortlaufend | Ref. VI, H | Vorliegen der aktualisierten Check- liste | Eigenpersonal Eigenmittel | ||
| kreis | ||||||||
| Zielgruppe: Mitarbeitende bei H |
Maßnahme/n und
Zielgruppe/n
Zuständig-
keit
Die Mitarbeitenden der
Dienststellen sind für die
Themen Gender und
Diversity sensibilisiert.
Ref. VI mit
allen Dienst-
stellen
Namentliche Nennung von mindes-
tens einer Ansprechperson pro
Dienststelle
GST mit den
Geschäftsbe-
reichen
Teilnahme an Koordinierungs-
gruppe Gender: Netzwerk für Aus-
tausch und Fragen
Eigenpersonal
Geschlechtersensibles
Handeln ist gestärkt.
Bis Ende
2021
Eigenpersonal
Eigenmittel
- BM und 3.
BM
Eigenpersonal
Eigenmittel
Die Gender-Checklisten
sind angepasst.
Vorliegen der aktualisierten Check-
liste
Eigenpersonal
Eigenmittel
19
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und Zielgruppe/n | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| (finanziell / | ||||||||
| personell) | ||||||||
| 25. | Das Gender Budgeting findet Anwendung in ausgewählten Dienst- stellen. | Durchführung einer Fachveranstal- | Fortlaufend | GST | Fortbildung findet statt Kennzahlen liegen vor und finden Anwendung | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal | |
| tung „Gender Budgeting“ in der Koor- | Eigenmittel | |||||||
| dinierungsgruppe Gender | ||||||||
| Entwicklung und Erprobung von | ||||||||
| Kennzahlen für Gender Budgeting für | ||||||||
| ausgewählte Dienststellen | ||||||||
| Zielgruppe: Koordinierungsgruppe | ||||||||
| Gender und ausgewählte Dienststel- | ||||||||
| len |
Maßnahme/n und
Zielgruppe/n
Zuständig-
keit
Das Gender Budgeting
findet Anwendung in
ausgewählten Dienst-
stellen.
Fortbildung findet statt
Kennzahlen liegen vor und finden
Anwendung
20
1.5 Antidiskriminierung
Diskriminierung bezeichnet eine Benachteiligung aufgrund von Kategorien wie Geschlecht, ethnischer oder sozialer Herkunft, Religion oder Weltanschauung, Alter, Behinderung, sexueller Orientierung oder Geschlechtsidentität. Auch innerhalb der Stadtverwaltung gibt es das klare Bekenntnis für Chancengleichheit und Gleichberechtigung einzutreten und jeder Form von Diskriminierung entgegen zu wirken. In die Entwicklung von gezielten Maßnahmen werden auch die Erfahrungen der Beschäftigten eingebunden. Ziele und Maßnahmen, die den Bereich LSBTI betreffen werden zukünftig auch Niederschlag im Masterplan Queeres Nürnberg finden.
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||
| personell) | |||||||
| 26. | Die Vergabe der Leis- tungsorientierten Bezah- lung ist frei von Diskrimi- nierung. | Auswertung nach Geschlecht, Teil- | Jährlich | GPR, GST, GSBV | Vorlage der Auswertung bei der Be- trieblichen Kommission der Stadt Nürnberg nach § 18 TVöD (Leis- tungsentgelt) | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal |
| zeit und Grad der Behinderung wird | Eigenmittel | ||||||
| um Differenzierung nach Stunden- | |||||||
| kontingenten ergänzt (Teilzeit, halbe | |||||||
| Stelle, Vollzeitnah) | |||||||
| Zielgruppe: Mitarbeitende der Stadt | |||||||
| Nürnberg | |||||||
| 27. | Die Stadtverwaltung ist frei von Diskriminierung. | Antidiskriminierungsseminare mit | Fortlaufend | MRB/Bildung | Zahl der durchgeführten Seminare | Eigenpersonal Eigenmittel | |
| Baustein Diversity in der Verwaltung | |||||||
| Zielgruppe: Mitarbeitende der Stadt | |||||||
| Nürnberg | |||||||
| 28. | Das städtische Bekennt- nis zu Vielfalt und Diver- sität ist im Bereich sexu- elle Orientierung und Identität sichtbar. | Teilnahme mit einem Informations- | Im Zwei- Jahres- Rhythmus, also wieder 2022 | MRB – BfD/LSBTI | Stand am CSD | Eigenpersonal | |
| stand am Christopher-Street-Day | |||||||
| (CSD) | |||||||
| Ggfs. Unterstützung durch PA mit z. | |||||||
| B. Ausbildungskräften am Stand | |||||||
| Zielgruppe: Teilnehmende und Besu- | |||||||
| cher*innen des CSD |
Zuständig-
keit
Die Vergabe der Leis-
tungsorientierten Bezah-
lung ist frei von Diskrimi-
nierung.
GPR, GST,
GSBV
Vorlage der Auswertung bei der Be-
trieblichen Kommission der Stadt
Nürnberg nach § 18 TVöD (Leis-
tungsentgelt)
Die Stadtverwaltung ist
frei von Diskriminierung.
Eigenpersonal
Eigenmittel
Das städtische Bekennt-
nis zu Vielfalt und Diver-
sität ist im Bereich sexu-
elle Orientierung und
Identität sichtbar.
Im Zwei-
Jahres-
Rhythmus,
also wieder
2022
MRB –
BfD/LSBTI
Eigenpersonal
21
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||||
| personell) | |||||||||
| 29. | Ein Arbeitskreis für LSBTI-Beschäftigte be- steht. | Regelmäßiger Austausch findet statt und ist bekannt Zielgruppe: LSBTI-Beschäftigte | Regelmäßiger Austausch findet statt | Regelmä- ßige Tref- fen | MRB – BfD/LSBTI | Netzwerktreffen finden statt | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal | |
| und ist bekannt | Eigenmittel | ||||||||
| Anzahl der Teilnehmenden | |||||||||
| Zielgruppe: LSBTI-Beschäftigte |
Zuständig-
keit
Ein Arbeitskreis für
LSBTI-Beschäftigte be-
steht.
Regelmä-
ßige Tref-
fen
MRB –
BfD/LSBTI
22
1.6 Geschlechtergerechte Gesundheit
Männer und Frauen reagieren auf Umwelt und Krankheiten unterschiedlich – und dieser Unterschied verändert sich stetig. So haben sie einen unterschiedlichen Blick auf ihre Gesundheit und messen präventiven Gesundheitsfürsorgeangeboten unterschiedliche Bedeutung bei. Diese Erkenntnisse sollen bei der Gestaltung von Arbeitsbereichen und den Angeboten des betrieblichen Gesundheitsmanagements stärkere Berücksichtigung finden.
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||
| personell) | |||||||
| 30. | Die Teilnahme von Män- nern an Angeboten des Betrieblichen Gesund- heitsmanagements (BGM) ist erhöht. | Gewinnung von mehr Männern für | Fortlaufend | PA/1-1 | Anteil der Männer an Maßnahmen des Betrieblichen Gesundheitsma- nagements ist gestiegen Anzahl der Bewegungsbotschafter und Ansprechpartner Gesundheit in den Dienststellen | Eigen- und Fremdpersonal Eigenmittel | Eigen- und |
| Gesundheitsangebote | Fremdpersonal | ||||||
| Maßgeschneiderte Qualifizierungsan- | Eigenmittel | ||||||
| gebote für Männer | |||||||
| Fortführung der Messgerätewochen | |||||||
| in Kooperation mit der AOK | |||||||
| Verstetigung der bewegten Pause in | |||||||
| den Dienststellen; Gewinnung von | |||||||
| Männern als „Bewegungsbotschafter“ | |||||||
| für die Dienststellen | |||||||
| Zielgruppe: Mitarbeiter der Stadt | |||||||
| Nürnberg | |||||||
| Spezielle Angebote für Männer bei | Fortlaufend | PA/1-1 ggfs. Unterstüt- zung durch GST | Beteiligung der männlichen Be- schäftigten an den Angeboten der Gesundheitswoche steigt | Eigen- und Fremdpersonal Eigenmittel | |||
| der städtischen Gesundheitswoche | |||||||
| initiieren, erproben, einführen. ggf. | |||||||
| quotierte Anmeldelisten anlegen | |||||||
| Zielgruppe: Mitarbeiter der Stadt | |||||||
| Nürnberg |
Zuständig-
keit
Die Teilnahme von Män-
nern an Angeboten des
Betrieblichen Gesund-
heitsmanagements
(BGM) ist erhöht.
Anteil der Männer an Maßnahmen
des Betrieblichen Gesundheitsma-
nagements ist gestiegen
Anzahl der Bewegungsbotschafter
und Ansprechpartner Gesundheit in
den Dienststellen
PA/1-1 ggfs.
Unterstüt-
zung durch
GST
Beteiligung der männlichen Be-
schäftigten an den Angeboten der
Gesundheitswoche steigt
Eigen- und
Fremdpersonal
Eigenmittel
23
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||||
| personell) | |||||||||
| 31. | Besonders gendersen- | Stärkere Berücksichtigung des Genderaspekts bei Stellenbesetzun- gen Zielgruppe: Bewerber*innen bei Gh | Stärkere Berücksichtigung des | Fortlaufend | Gh, alle Be- reichsleitun- gen | Anteil von Frauen und Männern in besonders gendersensiblen Aufga- benbereichen | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal | |
| siblen Aufgabenberei- | Genderaspekts bei Stellenbesetzun- | Eigenmittel | |||||||
| che sind durch eine ge- | gen | ||||||||
| schlechtsspezifische | |||||||||
| Diversifizierung der Per- | Zielgruppe: Bewerber*innen bei Gh | ||||||||
| sonalstruktur erhalten | |||||||||
| und ausgebaut. |
Zuständig-
keit
Fortlaufend
Gh, alle Be-
reichsleitun-
gen
Anteil von Frauen und Männern in
besonders gendersensiblen Aufga-
benbereichen
24
2. Eine geschlechtergerechte Stadtgesellschaft
Gleichberechtigte Partizipation ist die Grundlage für eine geschlechtergerechte Stadtgesellschaft. Alle Einwohner*innen in Nürnberg sollen sich wohl fühlen und gleichberechtigt am Stadtleben teilnehmen können. Festgefahrene Geschlechterstereotypen müssen mit Maßnahmen in unterschiedlichen Lebensbereichen aufgebrochen werden. Um zur Chancengleichheit und Gleichberechtigung aller Menschen beizutragen, soll jeder Form von Diskriminierung, nicht nur aufgrund des Merkmals Geschlecht, entgegengetreten werden. Auch die Rolle, die Gender, das soziale Geschlecht, in den Bereichen Gewalt, Gesundheit, Bildung, Kultur und der Stadtentwicklung immer noch spielt, muss fortlaufend mitgedacht und berücksichtigt werden.
2.1 Abbau von Rollenstereotypen
Geschlecht spielt in vielen Bereichen nach wie vor eine große Rolle, sei es bei der Berufswahl, in der Werbung, Kunst, Kultur, Musik, bei der Benennung öffentlicher Plätze oder aber bei der Verwendung geschlechtergerechter Sprache. Die Stadt Nürnberg trägt über unterschiedliche Maßnahmen dazu bei, Rollenstereotype aufzubrechen und abzubauen und somit Diskriminierung entgegenzuwirken und neue Perspektiven zu eröffnen. Damit wird ein aktiver Beitrag zur Chancengleichheit aller Bürger*innen geleistet.
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||
| personell) | |||||||
| 32. | Die Anzahl von Frauen in politischen Ämtern ist erhöht. | Durchführung eines Speed-Datings | Jährlich | GST in Koopera- tion mit Ref. IV | Zahl der Teilnehmerinnen und de- ren Feedback Langfristig: Frauenquote in Bezug auf politische Ämter (kommunale, Bundes- und Landesebene) | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal |
| in einer Schule mit Politikerinnen der | Eigenmittel | ||||||
| Kommunal-, Landes-, Bundes- oder | |||||||
| Europaebene | |||||||
| zur Förderung von Frauen in politi- | |||||||
| schen Ämtern | |||||||
| Zielgruppe: Schülerinnen | |||||||
| 33. | Die Anzahl von Frauen bei der Gründung von Unternehmen ist er- höht. | Sichtbarmachen der Angebote für | Fortlaufend | WiF | Anlaufstelle mit Angeboten für Gründerinnen in einer bestehenden Einrichtung / einem bestehenden Gründerzentrum ist geschaffen | Eigenpersonal Eigenmittel | |
| Gründerinnen und Maßnahmen, um | |||||||
| stereotypes Denken aufzubrechen | |||||||
| Zielgruppe: Gründerinnen |
Zuständig-
keit
Die Anzahl von Frauen
in politischen Ämtern ist
erhöht.
GST
in Koopera-
tion mit Ref.
IV
Zahl der Teilnehmerinnen und de-
ren Feedback
Langfristig: Frauenquote in Bezug
auf politische Ämter (kommunale,
Bundes- und Landesebene)
Die Anzahl von Frauen
bei der Gründung von
Unternehmen ist er-
höht.
Anlaufstelle mit Angeboten für
Gründerinnen in einer bestehenden
Einrichtung / einem bestehenden
Gründerzentrum ist geschaffen
Eigenpersonal
Eigenmittel
25
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | |||||||||
| personell) | ||||||||||
| Initiierung eines Mentoring-Pro- | Fortlaufend | WiF | Anzahl der Teilnehmerinnen | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal | |||||
| gramms mit Unterstützung hiesiger | Eigenmittel | |||||||||
| Unternehmen | ||||||||||
| Zielgruppe: ansässige Unternehmen | ||||||||||
| 34. | Frauen sind trotz der | Gemeinsame Veranstaltung und Kampagne der BCAs und GBs Mittel- franken Zielgruppe: Frauen in Nürnberg bzw. Mittelfranken | Gemeinsame Veranstaltung und | Ab Herbst 2021 | GST in Koopera- tion mit BCAs und GBs Mittel- franken | Anzahl der Teilnehmenden Auftakt- veranstaltung Anzahl der Teilnehmenden bei lo- kalen Angeboten | Eigenpersonal Eigenmittel | |||
| Corona-Pandemie und | Kampagne der BCAs und GBs Mittel- | |||||||||
| der damit verbundenen | franken | |||||||||
| Belastung für Familie | ||||||||||
| und Privatleben auf dem | Zielgruppe: Frauen in Nürnberg bzw. | |||||||||
| Arbeitsmarkt präsent | Mittelfranken | |||||||||
| und nehmen unterstüt- | ||||||||||
| zende Angebote vor Ort | ||||||||||
| wahr. | ||||||||||
| 35. | Es herrscht ein ausge- wogenes Geschlechter- verhältnis bei Benen- nung öffentlicher Stra- ßen, Plätze und Brü- cken. | Es herrscht ein ausge- | Straßenbenennungen in neuen | Fortlaufend | Geo | Anteil von Frauen und Männer, die durch neue Straßenbenennungen gewürdigt werden | Eigenpersonal Eigenmittel | |||
| wogenes Geschlechter- | Wohngebieten erfolgen geschlechter- | |||||||||
| verhältnis bei Benen- | paritätisch | |||||||||
| nung öffentlicher Stra- | ||||||||||
| ßen, Plätze und Brü- | Geschlechtersensible Themenfestle- | Fortlaufend | Geo | Anteil von Frauen und Männer, die | Eigenpersonal | |||||
| cken. | gung für neue Wohngebiete | durch neue Straßenbenennungen | Eigenmittel | |||||||
| gewürdigt werden | ||||||||||
| 36. | Die Sichtbarkeit von Frauengeschichte in Nürnberg ist erhöht. | Umsetzung eines Frauen-Straßen- Netzes online Zielgruppe: Stadtgesellschaft | Umsetzung eines Frauen-Straßen- | Frühjahr 2022 | GST in Koopera- tion mit Ge- schäftsbe- reich 2. BM | Die Webseite ist online | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal | ||
| Netzes online | Eigenmittel | |||||||||
| Die nachhaltige Betreuung der | ||||||||||
| Webseite ist gesichert | ||||||||||
| Zielgruppe: Stadtgesellschaft | ||||||||||
| Klick-Zahlen | ||||||||||
| 37. | Männer nehmen ihre Er- ziehungsverantwortung wahr und sind in ihrer Rolle als Vater gestärkt | Veranstaltung der Nürnberger Väter- | jährlich | GST mit AK Väter in Nürnberg | Besuch der Angebote und Veran- staltungen | Besuch der Angebote und Veran- | Eigenpersonal Eigenmittel | |||
| woche | staltungen | |||||||||
| Zielgruppe: Väter |
Zuständig-
keit
Ab Herbst
2021
GST
in Koopera-
tion mit
BCAs und
GBs Mittel-
franken
Anzahl der Teilnehmenden Auftakt-
veranstaltung
Anzahl der Teilnehmenden bei lo-
kalen Angeboten
Eigenpersonal
Eigenmittel
Anteil von Frauen und Männer, die
durch neue Straßenbenennungen
gewürdigt werden
Eigenpersonal
Eigenmittel
Die Sichtbarkeit von
Frauengeschichte in
Nürnberg ist erhöht.
Frühjahr
2022
GST
in Koopera-
tion mit Ge-
schäftsbe-
reich 2. BM
Männer nehmen ihre Er-
ziehungsverantwortung
wahr und sind in ihrer
Rolle als Vater gestärkt
GST mit
AK Väter in
Nürnberg
Eigenpersonal
Eigenmittel
26
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||
| personell) | |||||||
| 38. | Männer gestalten ihr Le- ben – frei von Rollener- wartungen und Zwän- gen. | Internationaler Männertag 19.11 | jährlich | GST in Koopera- tion mit Netz- werk Jungen und Männer- arbeit | Veranstaltung(en) finden statt | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal |
| Veranstaltung zu Gleichberechtigung | Eigenmittel | ||||||
| und positivem Männlich sein | |||||||
| Zielgruppe: Männer | |||||||
| 39. | Eine Vielfalt von männli- chen Lebensentwürfen ist gesellschaftlich ak- zeptiert und selbstver- ständlich. | Kampagne zu/gegen männliche/n | 2022 | GST in Koopera- tion mit Netz- werk Jungen und Männer- arbeit | Kampagnenidee ist entstanden und umgesetzt | Eigenpersonal Eigenmittel | |
| Rollenklischees und für positives | |||||||
| Männlich sein | |||||||
| Zielgruppe: Stadtgesellschaft | |||||||
| 40. | Die Öffentlichkeitsarbeit ist geschlechtergerecht und frei von Diskriminie- rung. | Verwendung des Leitfadens für dis- | Fortlaufend | Ref. IV | Veröffentlichungen des Ref. IV sind in diskriminierungsfreier Sprache formuliert | Eigenpersonal Eigenmittel | |
| kriminierungsfreie Sprache bei Veröf- | |||||||
| fentlichungen des Ref. IV | |||||||
| Zielgruppe: Stadtgesellschaft | |||||||
| 41. | Die Anzahl der Männer bei den Besuchen kultu- reller Einrichtungen ist erhöht: Das Verhältnis Männer und Frauen ist angeglichen. | Entwicklung und Durchführung von | Fortlaufend | KuF/L | Verhältnis Männer und Frauen bei den Besuchen Zielquote 50:50 | Eigenpersonal Eigenmittel | |
| Angeboten und Projekten zur Zieler- | |||||||
| reichung | |||||||
| Zielgruppe: Besucher*innen kulturel- | |||||||
| ler Einrichtungen |
Zuständig-
keit
Männer gestalten ihr Le-
ben – frei von Rollener-
wartungen und Zwän-
gen.
GST
in Koopera-
tion mit Netz-
werk Jungen
und Männer-
arbeit
Eine Vielfalt von männli-
chen Lebensentwürfen
ist gesellschaftlich ak-
zeptiert und selbstver-
ständlich.
GST
in Koopera-
tion mit Netz-
werk Jungen
und Männer-
arbeit
Kampagnenidee ist entstanden und
umgesetzt
Eigenpersonal
Eigenmittel
Die Öffentlichkeitsarbeit
ist geschlechtergerecht
und frei von Diskriminie-
rung.
Veröffentlichungen des Ref. IV sind
in diskriminierungsfreier Sprache
formuliert
Eigenpersonal
Eigenmittel
Die Anzahl der Männer
bei den Besuchen kultu-
reller Einrichtungen ist
erhöht: Das Verhältnis
Männer und Frauen ist
angeglichen.
Verhältnis Männer und Frauen bei
den Besuchen
Zielquote 50:50
Eigenpersonal
Eigenmittel
27
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||
| personell) | |||||||
| 42. | Die Öffentlichkeitsarbeit ist geschlechtergerecht und frei von Diskriminie- rung. | Verwendung des Leitfadens für dis- | Fortlaufend | Ref. IV | Veröffentlichungen des Ref. IV sind in diskriminierungsfreier Sprache formuliert | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal |
| kriminierungsfreie Sprache bei Veröf- | Eigenmittel | ||||||
| fentlichungen des Ref. IV | |||||||
| Zielgruppe: Stadtgesellschaft | |||||||
| 43. | Vielfalt wird als selbst- verständlicher Bestand- teil des Lebens erfahr- bar gemacht. Ein positives Bewusst- sein für Vielfalt ist etab- liert. | Inklusionskonzept Erfahrungsfeld: | steht noch nicht fest | KuF/2 | Zahlen der Besucher*innen nach Merkmalen gruppiert | Das Konzept kann nur mit neuen Ressour- cen (1,0 VK Son- derpädagogik so- wie für die eigens konzipierten Inklu- sionsstationen 0,66 VK) und Sachmittel für den Bau der Stationen umgesetzt wer- den | |
| Erfahrungsorientierte Lernstationen, | |||||||
| Aktionen und Veranstaltungen | |||||||
| Einbezug von Menschen mit Behin- | |||||||
| derungen in die tägliche Arbeit auf | |||||||
| dem Erfahrungsfeld | |||||||
| Einbezug geschlechtssensibler, ge- | |||||||
| schlechtergerechter oder ge- | |||||||
| schlechtsbezogener pädagogischer | |||||||
| Maßnahmen bei der Planung neuer | |||||||
| Stationen | |||||||
| Zielgruppe: Menschen mit Behinde- | |||||||
| rung, Stadtgesellschaft | |||||||
| 44. | Verschiedenheit ist als Chance und Ressource verstanden. | Fortbildungsveranstaltung der Erfah- | Ab 2021 | KuF/2 | Anzahl der Teilnehmenden der Fortbildungsveranstaltung Anzahl der durchgeführten Fortbil- dungsveranstaltungen | Eigenpersonal Eigenmittel | |
| rungsfeld-Akademie „Diversity – Die | |||||||
| Kraft der Vielfalt“ mit einem überar- | |||||||
| beiteten Konzept | |||||||
| Zielgruppe: Stadtgesellschaft |
Zuständig-
keit
Die Öffentlichkeitsarbeit
ist geschlechtergerecht
und frei von Diskriminie-
rung.
Veröffentlichungen des Ref. IV sind
in diskriminierungsfreier Sprache
formuliert
Vielfalt wird als selbst-
verständlicher Bestand-
teil des Lebens erfahr-
bar gemacht.
Ein positives Bewusst-
sein für Vielfalt ist etab-
liert.
steht noch
nicht fest
KuF/2
Zahlen der Besucher*innen nach
Merkmalen gruppiert
Das Konzept
kann nur mit
neuen Ressour-
cen (1,0 VK Son-
derpädagogik so-
wie für die eigens
konzipierten Inklu-
sionsstationen
0,66 VK) und
Sachmittel für den
Bau der Stationen
umgesetzt wer-
den
Verschiedenheit ist als
Chance und Ressource
verstanden.
KuF/2
Anzahl der Teilnehmenden der
Fortbildungsveranstaltung
Anzahl der durchgeführten Fortbil-
dungsveranstaltungen
Eigenpersonal
Eigenmittel
28
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||||
| personell) | |||||||||
| 45. | Die Ausstattung, Struk- turen und Angebote in den Kulturläden sind un- ter den Gesichtspunkten der Teilhabegerechtig- keit und Barrierefreiheit geplant. Das Publikum und die Belegschaft sind divers. | Überprüfung der Einrichtungen, Aus- | Ab 2021 | KuF/3 | Zahlen der Besucher*innen nach Merkmalen gruppiert. Zahlen der Beschäftigten nach Merkmalen gruppiert | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal | ||
| stattung, Strukturen und Angebote | Eigenmittel | ||||||||
| unter Gesichtspunkten der Teilhabe- | |||||||||
| gerechtigkeit, des Gender | |||||||||
| Mainstreamings und Barrierefreiheit | |||||||||
| Fertigstellung und Anwendung einer | |||||||||
| entsprechenden Checkliste | |||||||||
| Zielgruppe: Mitarbeitende und Besu- | |||||||||
| cher*innen der Kulturläden | |||||||||
| 46. | Die Angebote in kulturel- | Die im „Interkultur“-Check vereinbar- ten Prüfkriterien werden auf weitere Merkmale angewendet Zielgruppe: Besucher*innen kulturel- ler Einrichtungen | Die im „Interkultur“-Check vereinbar- | 2022 | KuF/Inter- Kultur-Büro | Zahlen der Besucher*innen nach Merkmalen gruppiert Erfassung neuer Angebote | Eigenpersonal Eigenmittel | ||
| len Einrichtungen sind | ten Prüfkriterien werden auf weitere | ||||||||
| unter den Gesichtspunk- | Merkmale angewendet | ||||||||
| ten der Teilhabegerech- | |||||||||
| tigkeit, Gender | Zielgruppe: Besucher*innen kulturel- | ||||||||
| Mainstreaming und der | ler Einrichtungen | ||||||||
| Interkulturellen Öffnung | |||||||||
| geplant. | |||||||||
| 47. | Die Angebote des Stabs Kinderkultur sind unter den Gesichtspunkten der Teilhabegerechtig- keit geplant. Das Personal und die eingesetzten Künst- ler*innen sind divers. Das Publikum der Ange- bote ist divers. | Die Angebote des Stabs | Entwicklung und Anwendung einer | 2022 | KUF/ Stab Kinderkultur | Zahlen der Besucher*innen nach Merkmalen gruppiert | Eigenpersonal Eigenmittel | ||
| Kinderkultur sind unter | entsprechenden Checkliste | ||||||||
| den Gesichtspunkten | |||||||||
| der Teilhabegerechtig- | Überprüfung der Angebote unter den | ||||||||
| keit geplant. | Gesichtspunkten Teilhabegerechtig- | ||||||||
| keit | |||||||||
| Das Personal und die | |||||||||
| eingesetzten Künst- | Kund*innen-Befragung, um Grundla- | ||||||||
| ler*innen sind divers. | gen für die Diversity-Orientierung zu | ||||||||
| erhalten | |||||||||
| Das Publikum der Ange- | |||||||||
| bote ist divers. | Zielgruppe: Mitarbeitende und Besu- | ||||||||
| cher*innen des Stabs Kinderkultur |
Zuständig-
keit
Die Ausstattung, Struk-
turen und Angebote in
den Kulturläden sind un-
ter den Gesichtspunkten
der Teilhabegerechtig-
keit und Barrierefreiheit
geplant.
Das Publikum und die
Belegschaft sind divers.
KuF/3
Zahlen der Besucher*innen nach
Merkmalen gruppiert.
Zahlen der Beschäftigten nach
Merkmalen gruppiert
KuF/Inter-
Kultur-Büro
Zahlen der Besucher*innen nach
Merkmalen gruppiert
Erfassung neuer Angebote
Eigenpersonal
Eigenmittel
KUF/ Stab
Kinderkultur
Zahlen der Besucher*innen nach
Merkmalen
gruppiert
Eigenpersonal
Eigenmittel
29
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||
| personell) | |||||||
| 48. | Das Publikum der Mu- sikschule Nürnberg ist divers. | Besucher*innen-Befragung, um | 2022 | KuF/4 | Zahlen der Besucher*innen nach Merkmalen gruppiert | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal |
| Grundlagen für die verstärkte Diver- | Eigenmittel | ||||||
| sity-Orientierung der Musikschule | |||||||
| Nürnberg zu erhalten | |||||||
| Zielgruppe: Besucher*innen der Mu- | |||||||
| sikschule Nürnberg | |||||||
| 49. | Das Publikum und die Belegschaft der der Kul- turwerkstatt auf AEG ist divers. | Diversity-Check der Kulturwerkstatt | Fortlaufend | KuF/Stab, KuF/3 | Zahlen der Besucher*innen nach Merkmalen gruppiert Zahlen der Beschäftigten nach Merkmalen gruppiert | Eigenpersonal Eigenmittel | |
| Auf AEG: Überprüfung der Einrich- | |||||||
| tung, Ausstattung, Strukturen und | |||||||
| Angebote unter Gesichtspunkten der | |||||||
| Teilhabegerechtigkeit, Gender | |||||||
| Mainstreaming und der Interkulturel- | |||||||
| len Öffnung | |||||||
| Zielgruppe: Publikum und die Beleg- | |||||||
| schaft der Kulturwerkstatt auf AEG | |||||||
| 50. | Die Geschlechtervertei- lung der Besucher*innen des NüBad ist erfasst. | Studienarbeit bzw. Kund*innen-Ana- | Sobald der reguläre Betrieb nach Corona wiederauf- genommen wird . | NüBad | Daten ermittelt und analysiert Maßnahmenkatalog auf Grundlage der erhobenen Daten erstellt | Im Rahmen einer Studienarbeit, durch eine Firma oder ggf. im Rah- men der regelmä- ßigen Haushalts- befragung | |
| lyse durch Fremdfirma zur Auswer- | |||||||
| tung der Besucher*innen-Struktur als | |||||||
| Anhaltspunkt für weitere Gestal- | |||||||
| tungsmaßnahmen auch in Hinblick | |||||||
| auf den Genderaspekt | |||||||
| Zielgruppe: Besucher*innen des | |||||||
| NüBad |
Zuständig-
keit
Das Publikum der Mu-
sikschule Nürnberg ist
divers.
KuF/4
Zahlen der Besucher*innen nach
Merkmalen gruppiert
Das Publikum und die
Belegschaft der der Kul-
turwerkstatt
auf AEG ist divers.
KuF/Stab,
KuF/3
Zahlen der Besucher*innen nach
Merkmalen gruppiert
Zahlen der Beschäftigten nach
Merkmalen gruppiert
Eigenpersonal
Eigenmittel
Die Geschlechtervertei-
lung der Besucher*innen
des NüBad ist erfasst.
Sobald der
reguläre
Betrieb
nach
Corona
wiederauf-
genommen
wird
.
Daten ermittelt und analysiert
Maßnahmenkatalog auf Grundlage
der erhobenen Daten erstellt
Im Rahmen einer
Studienarbeit,
durch eine Firma
oder ggf. im Rah-
men der regelmä-
ßigen Haushalts-
befragung
30
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und Zielgruppe/n | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| (finanziell / | |||||||||
| personell) | |||||||||
| 51. | Die Teilhabe an Sport- angeboten unabhängig von Geschlecht, Alter, Behinderung, Herkunft ist gefördert. | Bekanntmachung spezifischer Sport- | Fortlaufend | SpS | Anzahl der Teilnehmenden aufge- gliedert nach Frauen/Männern, Se- nior*innen, Menschen mit Behinde- rungen, Geflüchteten | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal | ||
| angebote von Frauen für Frauen | Eigenmittel | ||||||||
| Zielgruppe: Frauen | |||||||||
| Bekanntmachung spezifischer Sport- | Fortlaufend | SpS | |||||||
| angebote für Senior*innen | |||||||||
| Zielgruppe: Senior*innen | |||||||||
| Unterstützung und Bekanntmachung spezifischer Sportangebote für Men- schen mit Behinderungen Zielgruppe: Menschen mit Behinde- rungen | Unterstützung und Bekanntmachung | Fortlaufend | Freizeitnetz- | ||||||
| spezifischer Sportangebote für Men- | werk Sport | ||||||||
| schen mit Behinderungen | der Lebens- | ||||||||
| hilfe Nürn- | |||||||||
| Zielgruppe: Menschen mit Behinde- | berg, | ||||||||
| rungen | SpS | ||||||||
| Initiierung von Sportangeboten für | Fortlaufend | SpS | SpS | ||||||
| Geflüchtete und Vermittlung in be- | |||||||||
| reits bestehende Angebote | |||||||||
| Zielgruppe: Geflüchtete | |||||||||
| 52. | Die geschlechterge- rechte Teilhabe an Sportangeboten sowie die gesundheitliche Chancengleichheit sind gewährleistet. | Gewinnung von Sportvereinen zur Öffnung der Angebote unabhängig vom Geschlecht der Kinder für Kin- der einkommensschwacher Fami- lien/Alleinerziehender im Rahmen des Bildungs- und Teilhabepaktes (BuT) und des Programms „Hinein in den Sportverein“ Zielgruppe: Sportvereine | Gewinnung von Sportvereinen zur | Fortlaufend | SpS | Anzahl der Sportvereine, die BuT- Gutscheine annehmen und Leistun- gen im Rahmen von „Hinein in den Sportverein“ abrechnen | Eigenmittel Eigenpersonal | ||
| Öffnung der Angebote unabhängig | Sozialamt | ||||||||
| vom Geschlecht der Kinder für Kin- | |||||||||
| der einkommensschwacher Fami- | |||||||||
| lien/Alleinerziehender im Rahmen | |||||||||
| des Bildungs- und Teilhabepaktes | |||||||||
| (BuT) und des Programms „Hinein in | |||||||||
| den Sportverein“ | |||||||||
| Zielgruppe: Sportvereine |
Ziel/e
Maßnahme/n und
Zielgruppe/n
Zuständig-
keit
Die Teilhabe an Sport-
angeboten unabhängig
von Geschlecht, Alter,
Behinderung, Herkunft
ist gefördert.
SpS
Anzahl der Teilnehmenden aufge-
gliedert nach Frauen/Männern, Se-
nior*innen, Menschen mit Behinde-
rungen, Geflüchteten
Die geschlechterge-
rechte Teilhabe an
Sportangeboten sowie
die gesundheitliche
Chancengleichheit sind
gewährleistet.
Fortlaufend
Anzahl der Sportvereine, die BuT-
Gutscheine annehmen und Leistun-
gen im Rahmen von „Hinein in den
Sportverein“ abrechnen
Eigenmittel
Eigenpersonal
31
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und Zielgruppe/n | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| (finanziell / | ||||||||
| personell) | ||||||||
| Durchführung von Bewegungsprojek- | Fortlaufend | SpS Gh | Anzahl erreichter Kinder (insb. mit Migrationshintergrund / mit Bezug von wirtschaftlicher Jugendhilfe) | Eigenmittel Eigenpersonal | Eigenmittel | |||
| ten unabhängig vom Geschlecht der | Eigenpersonal | |||||||
| Kinder in KiTas und Schulen mit Prio- | ||||||||
| rität bei Einrichtungen aus Brenn- | ||||||||
| punktstadtteilen (Bewegte KiTa) | ||||||||
| Zielgruppe: Kindertageseinrichtungen | ||||||||
| und Schulen |
Ziel/e
Maßnahme/n und
Zielgruppe/n
Zuständig-
keit
SpS
Gh
Anzahl erreichter Kinder (insb. mit
Migrationshintergrund / mit Bezug
von wirtschaftlicher Jugendhilfe)
32
2.2 Bekämpfung geschlechtsspezifischer Gewalt
Geschlechterspezifische Gewalt ist Gewalt, der Menschen aufgrund ihres Geschlechts ausgesetzt sind. Sie verletzt das Grundrecht auf Leben, Freiheit, Sicherheit und Würde. Geschlechterspezifische Gewalt ereignet sich täglich, in unterschiedlichen Formen wie häusliche Gewalt, sexualisierte Gewalt oder Menschenhandel. Die aktuellste kriminalistische Auswertung von Partnerschaftsgewalt des Bundeskriminalamts (BKA), bezogen auf das Berichtsjahr 2019 belegt, dass es meist Frauen sind (81%), die von Partnerschaftsgewalt betroffen sind. Auch der Großteil der Opfer von Menschenhandel innerhalb und außerhalb der EU sind Frauen und Mädchen. Laut dem Dritten Bericht über die Fortschritte bei der Bekämpfung des Menschenhandels der Europäischen Kommission sind 72% der Opfer von Menschenhandel Frauen und Mädchen. Einen Rahmen für die wirksame Bekämpfung von geschlechtsspezifischer Gewalt kann das Übereinkommen des Europarats zur Verhütung und Bekämpfung von Gewalt gegen Frauen und häuslicher Gewalt – auch bekannt als Istanbul-Konvention – bilden. Deutschland hat den völkerrechtlichen Vertrag Ende der Jahres 2017 ratifiziert und somit zu einem geltenden Bundesgesetz gemacht. Basierend auf dieser Konvention soll ein kommunaler Aktionsplan zur Prävention und Bekämpfung von geschlechtsspezifischer und häuslicher Gewalt zusammen mit allen relevanten Akteur*innen erstellt werden.
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||||
| personell) | |||||||||
| 53. | Die Bekämpfung von Gewalt gegen Frauen wird als Priorität und ge- samtgesellschaftliche Aufgabe wahrgenom- men. | Verstätigung der Brottüten-Aktion im | Jährlich im November | GST in Koopera- tion mit der Arbeitsge- meinschaft der Gleich- stellungsbe- auftragten Mittelfranken | Anzahl der beteiligten Bäckereien Beteiligung der Bäcker-Innung | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal | ||
| Rahmen des Internationalen Tags | Eigenmittel | ||||||||
| gegen Gewalt an Frauen (25. No- | |||||||||
| vember) zur Sensibilisierung und | |||||||||
| Skandalisierung | |||||||||
| Stetig wachsende Beteiligung der | |||||||||
| Bäckereien | |||||||||
| Zielgruppe: Stadtgesellschaft | |||||||||
| Durchführung einer Anti-Gewaltwo- che im Rahmen des Internationalen Tags gegen Gewalt an Frauen Zielgruppe: Stadtgesellschaft | Durchführung einer Anti-Gewaltwo- | Jährlich im November | GST | Durchführung der Veranstaltungs- reihe | Eigenpersonal Eigenmittel | ||||
| che im Rahmen des Internationalen | in Koopera- | ||||||||
| Tags gegen Gewalt an Frauen | tion mit AK | ||||||||
| Häusliche | |||||||||
| Zielgruppe: Stadtgesellschaft | und sexuali- | ||||||||
| sierte Gewalt |
Zuständig-
keit
Die Bekämpfung von
Gewalt gegen Frauen
wird als Priorität und ge-
samtgesellschaftliche
Aufgabe wahrgenom-
men.
Jährlich im
November
GST
in Koopera-
tion mit der
Arbeitsge-
meinschaft
der Gleich-
stellungsbe-
auftragten
Mittelfranken
Anzahl der beteiligten Bäckereien
Beteiligung der Bäcker-Innung
Jährlich im
November
Durchführung der Veranstaltungs-
reihe
Eigenpersonal
Eigenmittel
33
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||||
| personell) | |||||||||
| Selbstverteidigungskurs für gehör- lose Mädchen und Frauen im Kontext des Internationalen Tags gegen Ge- walt an Frauen Zielgruppe: gehörlose Mädchen und Frauen | Selbstverteidigungskurs für gehör- | 2022 Kon- | SHA-Inklu- sion und GST | Konzept liegt vor Durchführung der Selbstverteidi- gungskurse | Eigen- und Fremdpersonal | Eigen- und | |||
| lose Mädchen und Frauen im Kontext | zeptent- | Fremdpersonal | |||||||
| des Internationalen Tags gegen Ge- | wicklung | ||||||||
| walt an Frauen | und Mittel- | ||||||||
| akquise | |||||||||
| Zielgruppe: gehörlose Mädchen und | Ab 2023 | ||||||||
| Frauen | Durchfüh- | ||||||||
| rung | |||||||||
| Vermittlung von Wissen zum Thema | 2022 Kon- zeptent- wicklung und Mittel- akquise Ab 2023 Durchfüh- rung | 2022 Kon- | SHA-Inklu- sion und GST | Durchführung des Kurses | Eigen- und Fremdpersonal | ||||
| „sexuelle Gewalt“ in Leichter Sprache | zeptent- | ||||||||
| als Kurs in Einrichtungen für geistig | wicklung | ||||||||
| behinderte Frauen und Männer | und Mittel- | ||||||||
| akquise | |||||||||
| Ab 2023 | |||||||||
| Zielgruppe: Frauen und Männer mit | Durchfüh- | ||||||||
| geistiger Behinderung | rung | ||||||||
| 54. | Die Konvention des Eu- roparats zur Verhütung und Bekämpfung von Gewalt gegen Frauen und häuslicher Gewalt (Istanbul-Konvention) wird auf kommunaler Ebene umgesetzt. | Erstellen und Durchführen einer Be- | Ab 2021 | GST und Ref. V. in Koopera- tion mit der KG Gender und den rele- vanten Ak- teur*innen aus der Zivil- gesellschaft | Bedarfsanalyse liegt vor Aktionsplan liegt vor und wurde vom Stadtrat verabschiedet Aktionsplan wird umgesetzt | Eigenpersonal Eigenmittel | |||
| standsaufnahme zur Bedarfsanalyse | |||||||||
| Auswertung der Bedarfsanalyse und | |||||||||
| Diskussion der Ergebnisse | |||||||||
| Erarbeitung eines Aktionsplans zur | |||||||||
| Bekämpfung geschlechtsspezifi- | |||||||||
| schen Gewalt um bestehende Struk- | |||||||||
| turen anzupassen bzw. neue Ange- | |||||||||
| bote zu schaffen | |||||||||
| Zielgruppe: Stadtgesellschaft |
Zuständig-
keit
SHA-Inklu-
sion und
GST
Konzept liegt vor
Durchführung der Selbstverteidi-
gungskurse
SHA-Inklu-
sion und
GST
Eigen- und
Fremdpersonal
Die Konvention des Eu-
roparats zur Verhütung
und Bekämpfung von
Gewalt gegen Frauen
und häuslicher Gewalt
(Istanbul-Konvention)
wird auf kommunaler
Ebene umgesetzt.
GST und
Ref. V.
in Koopera-
tion mit der
KG Gender
und den rele-
vanten Ak-
teur*innen
aus der Zivil-
gesellschaft
Bedarfsanalyse liegt vor
Aktionsplan liegt vor und wurde
vom Stadtrat verabschiedet
Aktionsplan wird umgesetzt
Eigenpersonal
Eigenmittel
34
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und Zielgruppe/n | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| (finanziell / | |||||||||
| personell) | |||||||||
| 55. | Menschenhandel wird bekämpft. | Verstetigung des Arbeitskreises Men- | Ab 2021 | MRB/GST | Beteiligung der Akteur*innen Anzahl der Treffen des Arbeitskrei- ses Anlassbezogene Veranstaltungen werden durchgeführt | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal | ||
| schenhandel mit relevanten Ak- | Eigenmittel | ||||||||
| teur*innen Nürnbergs | |||||||||
| Durchführung von Arbeitskreistreffen | |||||||||
| 2x jährlich | |||||||||
| Ggf. Durchführung von Fortbildun- | |||||||||
| gen/inhaltlichen Veranstaltungen und | |||||||||
| Erstellung von Informationsmateria- | |||||||||
| lien | |||||||||
| Zielgruppe: Stadtgesellschaft | |||||||||
| 56. | Städtepartnerschaften | Durchführung von Veranstaltungen mit Vertretungen aus Städtepartner- schaften und befreundeten Städten im Rahmen der Veranstaltungsreihe rundum den Internationalen Frauen- tag im März Zielgruppe: Stadtgesellschaft | Durchführung von Veranstaltungen | Jährlich im März | IB, GST | Beteiligung der Städte | Eigenpersonal Eigenmittel | ||
| und internationale Ko- | mit Vertretungen aus Städtepartner- | ||||||||
| operationen sind als | schaften und befreundeten Städten | ||||||||
| Plattform für den Aus- | im Rahmen der Veranstaltungsreihe | ||||||||
| tausch von Erfahrungen | rundum den Internationalen Frauen- | ||||||||
| und gegenseitigen Lern- | tag im März | ||||||||
| prozessen in Bezug auf | |||||||||
| die Gleichberechtigung | Zielgruppe: Stadtgesellschaft | ||||||||
| von Frauen und Män- | |||||||||
| nern genutzt. |
Maßnahme/n und
Zielgruppe/n
Zuständig-
keit
Menschenhandel wird
bekämpft.
Beteiligung der Akteur*innen
Anzahl der Treffen des Arbeitskrei-
ses
Anlassbezogene Veranstaltungen
werden durchgeführt
Jährlich im
März
Eigenpersonal
Eigenmittel
35
2.3 Geschlechtergerechte Bildung und Erziehung
Geschlecht spielt in der Bildung eine nach wie vor große Rolle und ist zudem bedeutsam für die Studien- und Berufswahl von Jugendlichen und jungen Menschen. Benachteiligungen in der Bildung aufgrund des Geschlechts werden oft in Kombination mit anderen Kategorien wie soziale Herkunft, Alter, Behinderung und ethnische Herkunft wirksam. Hier ist es Ziel, mit gendersensibler Bildung und Erziehung dazu beizutragen, Rollenstereotype abzubauen und Diskriminierung entgegenzuwirken.
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||
| personell) | |||||||
| 57. | Die Lernförderung für Schüler*innen ist etab- liert. | Ausgleich geschlechtsspezifischer | Schuljah- resbezogen | SchA | Leistungsnachweisen haben sich verbessert Zahl und Art der Förderangebote | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal |
| Benachteiligung | Eigenmittel | ||||||
| sowie Begabtenförderung | |||||||
| durch das Förderprogramm MSRG | |||||||
| („Mehr Schulerfolg an Realschulen | |||||||
| und Gymnasien) | |||||||
| Zielgruppe: Schüler*innen an kom- | |||||||
| munalen Realschulen und Gymna- | |||||||
| sien | |||||||
| Ausgleich geschlechtsspezifischer | Schuljah- resbezogen | SchB | Leistungen in den Abschlussprüfun- gen | Eigenpersonal Eigenmittel | |||
| Benachteiligung sowie Begabtenför- | |||||||
| derung durch das Förderprogramm | |||||||
| MSBS („Mehr Schulerfolg an berufli- | |||||||
| chen Schulen“) | |||||||
| Zielgruppe: Schüler*innen an berufli- | |||||||
| chen Schulen | |||||||
| Implementierung von berufssprachli- | Schuljah- resbezogen | SchB | Schulischen Leistungen haben sich verbessert | Eigenpersonal Eigenmittel | |||
| chem Förderunterricht an BS zur | |||||||
| Verbesserung der Sprachkompetenz | |||||||
| der Schüler*innen | |||||||
| Zielgruppe: Schüler*innen an berufli- | |||||||
| chen Schulen |
Zuständig-
keit
Die Lernförderung für
Schüler*innen ist etab-
liert.
Schuljah-
resbezogen
Leistungsnachweisen haben sich
verbessert
Zahl und Art der Förderangebote
Schuljah-
resbezogen
Leistungen in den Abschlussprüfun-
gen
Eigenpersonal
Eigenmittel
Schuljah-
resbezogen
Schulischen Leistungen haben sich
verbessert
Eigenpersonal
Eigenmittel
36
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||||
| personell) | |||||||||
| 58. | Die nicht-traditionelle Berufswahl ist erhöht. | Förderung geschlechtsuntypischer Berufswahlentscheidungen im Rah- men des Übergangsmanagements Schule – Ausbildung, insbesondere bei den Berufsfachschulen Zielgruppe: Schüler*innen (an den Berufsschulen) | Förderung geschlechtsuntypischer | Schuljah- resbezogen | SchA, SchB | Beratungslehrkräfte stehen als per- | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal | |
| Berufswahlentscheidungen im Rah- | sönliche Ansprechpartner*innen zur | Eigenmittel | |||||||
| men des Übergangsmanagements | Verfügung | ||||||||
| Schule – Ausbildung, insbesondere | |||||||||
| bei den Berufsfachschulen | Die Schule pflegt Schnittstellen zu | ||||||||
| wichtigen Akteur*innen wie der BIZ, | |||||||||
| Zielgruppe: Schüler*innen (an den | der Agentur für Arbeit u.a. | ||||||||
| Berufsschulen) | |||||||||
| Das Themenfeld „Berufliche Bil- | |||||||||
| dung“ wird fächerübergreifend ge- | |||||||||
| staltet (schulinternes Curriculum) | |||||||||
| Die Mitarbeiter*innen bei SCHLAU | |||||||||
| beraten nach Interesse und Bega- | |||||||||
| bung, auch hin zu geschlechtsunty- | |||||||||
| pischen Berufen | |||||||||
| Veränderung der Anzahl der SuS, | |||||||||
| die eine jeweils „untypische“ Ausbil- | |||||||||
| dung eingehen | |||||||||
| Gezielte Bewerbung und Diskussion- der Angebote des Girls'- und des Boys´- Days im Unterricht an den Schulen Teilnahme von Multiplikator*innen oder ggf. Gruppen / Klassen an den Angeboten Zielgruppe: Schüler*innen/ potentielle Teilnehmer*innen des Girls'- und des Boys´- Days | jährlich | SchA, SchB in Kooperati- on mit GST und PA | Erfassung der teilnehmenden „Girls | Eigenpersonal Eigenmittel | |||||
| and Boys“, Erstellung von Ver- | |||||||||
| gleichszahlen, Nachbereitung des | |||||||||
| Girls’ und Boys‘ Day im Unterricht | |||||||||
| Multiplikator*innen: | |||||||||
| - Anzahl der Teilnehmenden | |||||||||
| - Erfassung der „Breite“ der Multipli- | |||||||||
| kator*innenwirkung (Wie viele | |||||||||
| SuS/Klassen wurden beraten?) | |||||||||
| - Feedbackkultur zu den ge- | |||||||||
| schlechtsspezifischen Veranstaltun- | |||||||||
| gen und Weiterleitung der Ergeb- | |||||||||
| nisse an SchA/SchB zur Weiterar- | |||||||||
| beit |
Zuständig-
keit
Die nicht-traditionelle
Berufswahl ist erhöht.
Schuljah-
resbezogen
Gezielte Bewerbung und Diskussion-
der Angebote des Girls'- und des
Boys´- Days im Unterricht an den
Schulen
Teilnahme von Multiplikator*innen
oder ggf. Gruppen / Klassen an den
Angeboten
Zielgruppe: Schüler*innen/ potentielle
Teilnehmer*innen des Girls'- und des
Boys´- Days
SchA, SchB
in Kooperati-
on mit GST
und PA
Eigenpersonal
Eigenmittel
37
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und Zielgruppe/n | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| (finanziell / | |||||||||
| personell) | |||||||||
| 59. | Die Genderkompetenz bei Lehrkräften, Verwal- tungsmitarbeitenden und Nachwuchskräften ist erhöht. | Erweiterung der Genderkompetenz | Jährlich | IPSN, SchA, | Zahl der Fortbildungen Rückmeldungen der Teilnehmen- den | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal | ||
| durch Fachtagungen, Fortbildungen | SchB, SpS | Eigenmittel | |||||||
| für Lehrkräfte, Verwaltungsmitarbei- | |||||||||
| tende, Nachwuchskräfte, genderge- | |||||||||
| rechter Lehrmitteleinsatz und Unter- | |||||||||
| richtsentwicklung | |||||||||
| Zielgruppe: Lehrkräfte, Verwaltungs- | |||||||||
| mitarbeitenden und Nachwuchskräft | |||||||||
| Berufseinsteiger*innen- | Jährlich | IPSN | IPSN | Rückmeldungen der Teilnehmen- den Teilnahmezahlen an verwandten Themen Rückmeldungen in den Führungs- kräfte-Modulen | Eigenpersonal Eigenmittel | ||||
| seminar BEST mit Fokus auf die ver- | |||||||||
| schiedenen Diversitätsmerkmale und | |||||||||
| deren Zusammenwirken, d.h. die Ef- | |||||||||
| fekte der Intersektionalität auf Hand- | |||||||||
| lungsansätze in kulturell diversen | |||||||||
| Klassenzimmern | |||||||||
| Zielgruppe: Berufseinsteiger*innen | |||||||||
| 60. | Die Genderkompetenz bei Führungskräften in Schulen ist erhöht. | Führungskräftequalifizierung durch | Jährlich | IPSN | Führungskräftequalifikation: Zahl und Rückmeldungen der Teil- nehmenden Diversity in der Teamentwicklung: Zahl und Rückmeldungen der Teil- nehmer/innen | Fremdpersonal und zusätzliche Mittel für Refe- rent*innen-Hono- rare | |||
| Module zu Genderkompetenz in den | |||||||||
| Grund- und Aufbaukursen an den | |||||||||
| kommunalen Schulen (Realschulen, | |||||||||
| Gymnasien, Berufsschulen) | |||||||||
| Methoden der wertschätzenden | |||||||||
| Kommunikation im Hinblick auf zu- | |||||||||
| nehmende Vielfalt in Schulklassen, | |||||||||
| die ungeachtet des Geschlechts, der | |||||||||
| ethnischen Herkunft und Religion | |||||||||
| wirksam sind, v.a. gewaltfreie Kom- | |||||||||
| munikation | |||||||||
| Zielgruppe: Führungskräfte in Schu- | |||||||||
| len |
Maßnahme/n und
Zielgruppe/n
Zuständig-
keit
Die Genderkompetenz
bei Lehrkräften, Verwal-
tungsmitarbeitenden
und Nachwuchskräften
ist erhöht.
Jährlich
Zahl der Fortbildungen
Rückmeldungen der Teilnehmen-
den
Rückmeldungen der Teilnehmen-
den
Teilnahmezahlen an verwandten
Themen
Rückmeldungen in den Führungs-
kräfte-Modulen
Eigenpersonal
Eigenmittel
Die Genderkompetenz
bei Führungskräften in
Schulen ist erhöht.
Jährlich
Führungskräftequalifikation:
Zahl und Rückmeldungen der Teil-
nehmenden
Diversity in der Teamentwicklung:
Zahl und Rückmeldungen der Teil-
nehmer/innen
Fremdpersonal
und zusätzliche
Mittel für Refe-
rent*innen-Hono-
rare
38
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und Zielgruppe/n | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| (finanziell / | |||||||||
| personell) | |||||||||
| 61. | Die ganztägige Schul- kinderbetreuung ist be- reitgestellt und bedarfs- gerecht entwickelt. | Erweiterung der schulischen Maß- | Jährliche Anpassung | SchA | Bedarfsorientierte Schulraument- wicklungsplanung Schulentwicklung und Ausbau der Angebote Abstimmung mit der Jugendhilfe- planung | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal | ||
| nahmen für die ganztägige Schulkin- | Eigenmittel | ||||||||
| derbetreuung (z. B. offene und ge- | |||||||||
| bundene Ganztagsschule) zur besse- | |||||||||
| ren Vereinbarkeit von Privatleben | |||||||||
| und Beruf. | |||||||||
| Angesichts des demografischen | |||||||||
| Wandels und eines ggf. Rechtsan- | |||||||||
| spruchs auf Ganztagsbetreuung im | |||||||||
| Grundschulalter (abgestimmt mit den | |||||||||
| Betreuungsangeboten von J) | |||||||||
| Zielgruppe: Eltern, bzw. Erziehungs- | |||||||||
| berechtigte innerhalb der Stadtgesell- | |||||||||
| schaft | |||||||||
| 62. | Die Zusammenarbeit der Schulen (insbeson- dere der Schulen mit Ganztagsangeboten) mit Sport-, Freizeit- und Kul- tureinrichtungen ist ge- fördert. | Die Koordinierungsgruppe Kulturelle | Schuljah- resbezogen | SchA, SchB, SpS | Anzahl der gemeinsam erarbeiteten Maßnahmen/Angebote: Konzeptionelle Weiterentwicklung der Angebotsstruktur. Erweiterung der Teilnahmemöglichkeiten Veränderung der Teilnahmezahl: Messbar gesteigerte Bereitschaft von Jungen und Mädchen an ent- sprechenden Angeboten teilzuneh- men | Eigenpersonal Eigenmittel | |||
| Bildung, Sport in Schule und Verein | |||||||||
| in Kooperation mit dem BLSV | |||||||||
| entwickelt und erweitert die Ange- | |||||||||
| botsstruktur für die Schulen. Jungen | |||||||||
| und Mädchen werden ermutigt, | |||||||||
| gleichermaßen auch an | |||||||||
| Sport und Kulturaktivitäten | |||||||||
| teilzunehmen, die traditionell dem an- | |||||||||
| deren Geschlecht zugeschrieben | |||||||||
| werden. | |||||||||
| Zielgruppe: Mädchen und Jungen | |||||||||
| 63. | Die Anzahl von Männern in Fortbildungen ist er- höht. | Zielgruppengerechte Angebote er- stellen mit Umsetzung der BCN-Ziel- gruppenkonzeption (junge Suchende, Newcomer + Deutsch lernen) | Zielgruppengerechte Angebote er- | Mittelfristig | BCN/BZ | Anzahl der Teilnehmer | Vorhandene bzw. beantragte Res- sourcen und Dritt- mittel | ||
| stellen mit Umsetzung der BCN-Ziel- | über Pro- | ||||||||
| gruppenkonzeption (junge Suchende, | grammpla- | ||||||||
| Newcomer + Deutsch lernen) | nungspro- | ||||||||
| zess und |
Maßnahme/n und
Zielgruppe/n
Zuständig-
keit
Die ganztägige Schul-
kinderbetreuung ist be-
reitgestellt und bedarfs-
gerecht entwickelt.
Jährliche
Anpassung
Bedarfsorientierte Schulraument-
wicklungsplanung
Schulentwicklung und Ausbau der
Angebote
Abstimmung mit der Jugendhilfe-
planung
Die Zusammenarbeit
der Schulen (insbeson-
dere der Schulen mit
Ganztagsangeboten) mit
Sport-, Freizeit- und Kul-
tureinrichtungen ist ge-
fördert.
Schuljah-
resbezogen
SchA, SchB,
SpS
Anzahl der gemeinsam erarbeiteten
Maßnahmen/Angebote:
Konzeptionelle Weiterentwicklung
der Angebotsstruktur. Erweiterung
der Teilnahmemöglichkeiten
Veränderung der Teilnahmezahl:
Messbar gesteigerte Bereitschaft
von Jungen und Mädchen an ent-
sprechenden Angeboten teilzuneh-
men
Eigenpersonal
Eigenmittel
Die Anzahl von Männern
in Fortbildungen ist er-
höht.
Vorhandene bzw.
beantragte Res-
sourcen und Dritt-
mittel
39
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | |||||||||
| personell) | ||||||||||
| Zielgruppe: potenzielle Teilnehmer an Fortbildungen | Zielgruppe: potenzielle Teilnehmer | Aufbau der | ||||||||
| an Fortbildungen | Bildungsbe- | |||||||||
| ratung | ||||||||||
| 64. | Die Anzahl von Frauen in Fortbildungen im Be- reich MINT ist erhöht. | Zielgruppengerechte Angebote er- | Mittelfristig über Pro- grammpla- nungspro- zess und Aufbau der Bildungsbe- ratung | Mittelfristig | BCN/BZ | Anzahl der Teilnehmerinnen | Vorhandene bzw. beantragte Res- sourcen und Dritt- mittel; zusätzli- che/r Programm- planer*in im Be- reich MINT | |||
| stellen mit Umsetzung der BCN-Ziel- | über Pro- | |||||||||
| gruppenkonzeption (MINT) | grammpla- | |||||||||
| nungspro- | ||||||||||
| Zielgruppe: potenzielle Teilnehmerin- | zess und | |||||||||
| nen an Fortbildungen im Bereich | Aufbau der | |||||||||
| MINT | Bildungsbe- | |||||||||
| ratung | ||||||||||
| 65. | Die geschlechts- spezifische Benachteiligung ist beseitigt. | „Jungs als Bildungsverlierer“ Ziel- gruppengerechte Angebote (#Cam- pus 16+) Zielgruppe: Jungen | „Jungs als Bildungsverlierer“ Ziel- | Mittelfristig | BCN/BZ | Anzahl der teilnehmenden Jungen | 0,5 VK Kurspla- ner*in E9 | |||
| gruppengerechte Angebote (#Cam- | über Pro- | |||||||||
| pus 16+) | grammpla- | |||||||||
| nungspro- | ||||||||||
| Zielgruppe: Jungen | zess (mit | |||||||||
| Aufbau der | ||||||||||
| Marke) | ||||||||||
| 66. | Die Grundlage für Gendergerechtigkeit ist in der frühkindlichen Be- treuung verankert. | Erweiterung des Angebots „Bü- | Kurzfristig realisierbar bei zusätzli- chem Per- sonal | Kurzfristig | BCN/StB | Erhöhung des Anteils kompetenter Leser*innen | 0,5 VK z.B. Medi- enpädagog*in, Bibliothekar*in, Fachangestellte*r für Medien- und Informations- dienste | |||
| cherzwerge – gezielte Leseförderung | realisierbar | |||||||||
| von Anfang an!“ auf andere Stand- | bei zusätzli- | |||||||||
| orte von BCN/StB übertragen | chem Per- | |||||||||
| sonal | ||||||||||
| Zielgruppe: Kinder bis zum Vorschul- | ||||||||||
| alter | ||||||||||
| 67. | Die frühkindliche Betreu- | Im Rahmen der BCN-Bildungsbera- | Mittelfristig | BCN/BZ | Anzahl von betreuten Eltern | Eigenpersonal Eigenmittel | ||||
| ung sowie die Beratung | tung Beratungsangebote für Eltern im | bei Aufbau | ||||||||
| und Unterstützung für | weiteren Verlauf schaffen | der Bil- | ||||||||
| Eltern ist ausgebaut. | dungsbera- | |||||||||
| Zielgruppe: Eltern | tung |
Zuständig-
keit
Die Anzahl von Frauen
in Fortbildungen im Be-
reich MINT ist erhöht.
Vorhandene bzw.
beantragte Res-
sourcen und Dritt-
mittel; zusätzli-
che/r Programm-
planer*in im Be-
reich MINT
Die geschlechts-
spezifische
Benachteiligung ist
beseitigt.
0,5 VK Kurspla-
ner*in E9
Die Grundlage für
Gendergerechtigkeit ist
in der frühkindlichen Be-
treuung verankert.
Erhöhung des Anteils kompetenter
Leser*innen
0,5 VK z.B. Medi-
enpädagog*in,
Bibliothekar*in,
Fachangestellte*r
für Medien- und
Informations-
dienste
Eigenpersonal
Eigenmittel
40
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||||
| personell) | |||||||||
| 68. | Mädchen und Jungen/ jungen Frauen und Män- nern nutzen die Einrich- tungen/Angebote der Offenen Kinder- und Ju- gendarbeit (OKJA) zu annährend gleichen Tei- len. | Geschlechtsspezifische und ge- schlechtsreflektierte Angebote wer- den geplant, umgesetzt und evaluiert Zielgruppe: Mädchen und Jungen/ jungen Frauen und Männer | Geschlechtsspezifische und ge- | Fortlaufend | J/B2- Einrich- tungsleitun- gen und Ab- teilungslei- tungen | Die Nutzungszahlen von Mädchen | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal | |
| schlechtsreflektierte Angebote wer- | und jungen Frauen steigen bis | Eigenmittel | |||||||
| den geplant, umgesetzt und evaluiert | 2022 auf 42%. In der Gesund- | ||||||||
| heitskrise verlorene Kontakte zu | |||||||||
| Zielgruppe: Mädchen und Jungen/ | Besucherinnen sind damit annä- | ||||||||
| jungen Frauen und Männer | hernd ausgeglichen | ||||||||
| Bis 2023 soll der Anteil von Nutze- | |||||||||
| rinnen bei 45% liegen | |||||||||
| 69. | In jedem Team der Er- ziehungsberatung ste- hen sowohl männliche als auch weibliche An- sprechpersonen zur Verfügung. | Berücksichtigung bei Ausschreibun- gen und Anwerben von Sozialpäda- gogen und Psychologen Zielgruppe: anzuwerbende Sozialpä- dagogen und Psychologen | Bei zu be- setzenden Stellen | J/B2-EB-Ab- teilungslei- tung | Bei der Nachbesetzung von Stellen | Eigenpersonal Eigenmittel | |||
| werden gezielt männliche Bera- | |||||||||
| tungskräfte angeworben | |||||||||
| Jedes der 4 Teams der Erziehungs- | |||||||||
| und Familienberatung hat mindes- | |||||||||
| tens eine männliche Fachkraft | |||||||||
| Anzahl männlicher und weiblicher | |||||||||
| Beratungskräfte | |||||||||
| 70. | Die Besucher*innen der Einrichtungen finden männliche und weibliche Pädagog*innen als An- sprechpersonen vor. | Nachwuchsförderung durch Praktika; | Bei zu be- setzenden Stellen | J/B2-Einrich- tungsleitun- gen und Ab- teilungslei- tungen | Die Einrichtungsteams in der OKJA sind paritätisch besetzt | Die Einrichtungsteams in der OKJA | Eigenpersonal Eigenmittel | ||
| nahtlose Einstellungen nach Aner- | sind paritätisch besetzt | ||||||||
| kennungsjahr; Übernahme von Prak- | |||||||||
| tikant*innen nach Anerkennungsjahr | |||||||||
| auch überplanmäßig | |||||||||
| Zielgruppe: anzuwerbende Päda- | |||||||||
| gog*innen |
Zuständig-
keit
Mädchen und Jungen/
jungen Frauen und Män-
nern nutzen die Einrich-
tungen/Angebote der
Offenen Kinder- und Ju-
gendarbeit (OKJA) zu
annährend gleichen Tei-
len.
J/B2- Einrich-
tungsleitun-
gen und Ab-
teilungslei-
tungen
In jedem Team der Er-
ziehungsberatung ste-
hen sowohl männliche
als auch weibliche An-
sprechpersonen zur
Verfügung.
Berücksichtigung bei Ausschreibun-
gen und Anwerben von Sozialpäda-
gogen und Psychologen
Zielgruppe: anzuwerbende Sozialpä-
dagogen und Psychologen
Bei zu be-
setzenden
Stellen
J/B2-EB-Ab-
teilungslei-
tung
Eigenpersonal
Eigenmittel
Die Besucher*innen der
Einrichtungen finden
männliche und weibliche
Pädagog*innen als An-
sprechpersonen vor.
Bei zu be-
setzenden
Stellen
J/B2-Einrich-
tungsleitun-
gen und Ab-
teilungslei-
tungen
Eigenpersonal
Eigenmittel
41
Geschlechtergerechte Stadtentwicklung
2.4 Geschlechtergerechte Stadtentwicklung
Unterschiedliche Menschen nutzen auch öffentliche Plätze, Bauten und Bereiche sehr verschieden. So wünschen und fordern z.B. Frauen und Männer für die Nutzung öffentlicher Bereiche ganz unterschiedliche Dinge. Um diese Aspekte zu berücksichtigen, sollen bereits bekannte Kriterien umgesetzt und bei neuen Projekten durch Beteiligungsmöglichkeiten Bedarfe erhoben werden. Auch die Mobilitätsbedürfnisse der Menschen abhängig von der jeweiligen Lebenssituation, der Herkunft, dem Geschlecht oder dem Alter unterscheiden sich. Daher muss die Zielsetzung einer geschlechtergerechten Stadtentwicklung die Schaffung gleicher Mobilitätschancen für alle sein. Vor diesem Hintergrund sind die weitere Verbesserung der Bedingungen für Zufußgehende und Radfahrende sowie der Ausbau und die Steigerung der Qualität des ÖPNV unerlässlich für eine gender- bzw. diversitygerechte Stadtentwicklung.
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||
| personell) | |||||||
| 71. | Öffentliche Räume sind angstfrei gestaltet. | Zusammenstellung der Planungskri- | fortlaufend | Ref. VI, UB | 2 U-Bahnhöfe aus dem Revitalisie- rungsprogramm anhand dieser Kri- terien überprüfen | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal |
| terien im U-Bahnbereich unter Be- | Eigenmittel | ||||||
| rücksichtigung der Merkmale Alter, | |||||||
| Geschlecht, Behinderung | |||||||
| Zielgruppe: Stadtgesellschaft | |||||||
| 72. | Die Gestaltung des öf- fentlichen Raums erfolgt unter dem Gesichts- punkt der gleichberech- tigten Teilhabe. | Ausweitung und Verstetigung von | Langfristige Etablierung von Bürger- beteiligun- gen bei Um- und Neugestal- tungsmaß- nahmen in den nächs- ten Jahren | SÖR, Ref. VI in Koopera- tion mit Nut- zer*innen (z.B. Ref. V/J) | Anzahl der mitwirkenden, interes- sierten Bürger*innen | Eigenpersonal Eigenmittel | |
| Bürgerbeteiligungen bei der Gestal- | |||||||
| tung des Öffentlichen Raums, zum | |||||||
| Beispiel bei Spielplätzen, Grünanla- | |||||||
| gen, Plätzen | |||||||
| Je nach Projekt: | |||||||
| Bürgerinfo, Bürgergespräche, eParti- | |||||||
| zipation, Planungswerkstätten und | |||||||
| weitere Maßnahmen | |||||||
| Zielgruppe: Stadtgesellschaft |
Zuständig-
keit
Öffentliche Räume sind
angstfrei gestaltet.
Ref. VI, UB
2 U-Bahnhöfe aus dem Revitalisie-
rungsprogramm anhand dieser Kri-
terien überprüfen
Die Gestaltung des öf-
fentlichen Raums erfolgt
unter dem Gesichts-
punkt der gleichberech-
tigten Teilhabe.
Langfristige
Etablierung
von Bürger-
beteiligun-
gen bei
Um- und
Neugestal-
tungsmaß-
nahmen in
den nächs-
ten Jahren
SÖR, Ref. VI
in Koopera-
tion mit Nut-
zer*innen
(z.B. Ref.
V/J)
Anzahl der mitwirkenden, interes-
sierten Bürger*innen
Eigenpersonal
Eigenmittel
42
Geschlechtergerechte Stadtentwicklung
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||||
| personell) | |||||||||
| 73. | Beim Umbau bzw. bei der Neugestaltung von Räumlichkeiten ist der geschlechterspezifische Aspekt berücksichtigt. | Hinterfragen der geplanten Maßnah- men in Hinblick auf Geschlechterfra- gen: z.B. „Gibt es dunkle Ecken?“ Zielgruppe: Stadtgesellschaft | Hinterfragen der geplanten Maßnah- | Im Zusam- menhang mit geplan- ten bauli- chen und sonstigen Maßnah- men | NüBad | Berücksichtigung geschlechtsspezi- fischer Anliegen | Abhängig von | ||
| men in Hinblick auf Geschlechterfra- | Umfang und | ||||||||
| gen: z.B. „Gibt es dunkle Ecken?“ | Größe des Pro- | ||||||||
| jekts | |||||||||
| Zielgruppe: Stadtgesellschaft | |||||||||
| Wenn sich die | |||||||||
| Verfahrensstruk- | |||||||||
| turen verfestigt | |||||||||
| haben, ist mit ei- | |||||||||
| ner leichten Mini- | |||||||||
| mierung des Res- | |||||||||
| sourcenaufwands | |||||||||
| zu rechnen. | |||||||||
| 74. | Der barrierefreie Zugang zum ÖPNV ist gewähr- leistet. | Priorisierung und barrierefreier Um- | Fortlaufend | Vpl | Anzahl der umgebauten Haltestel- len | 300.000 Euro jährlich im städti- schen Haushalt eingestellt | 300.000 Euro | ||
| bau der bereits erfassten Bus- und | jährlich im städti- | ||||||||
| Straßenbahnhaltestellen | schen Haushalt | ||||||||
| eingestellt | |||||||||
| Zielgruppe: Eltern(teile) mit Kinder- | |||||||||
| wägen | |||||||||
| 75. | Der ÖPNV ist ausge- baut. | Verlängerung der Straßenbahn zur | Vpl | Präsentation der Ergebnisse der Nutzen-Kosten-Untersuchung, Durchführung des Planfeststel- lungsverfahrens, Fördermittelzu- sage | noch nicht bezif- ferbar | ||||
| Brunecker Straße: | |||||||||
| Durchführung einer Nutzen-Kosten- | |||||||||
| Untersuchung, Einleitung eines Plan- | |||||||||
| feststellungsverfahrens, Beantragung | |||||||||
| von Fördermitteln | |||||||||
| Verlängerung der U-Bahnlinie U3 SW bis Gebersdorf Zielgruppe: Stadtgesellschaft | Verlängerung der U-Bahnlinie U3 SW | 2019 - 2025 | UB | Präsentation der Ergebnisse der | Mit bestehenden | ||||
| bis Gebersdorf | Nutzen-Kosten-Untersuchung, | Personalressour- | |||||||
| Durchführung des Planfeststel- | cen und Kosten- | ||||||||
| Zielgruppe: Stadtgesellschaft | lungsverfahrens, Fördermittelzu- | deckung über | |||||||
| sage | MIP-Ansatz |
Zuständig-
keit
Beim Umbau bzw. bei
der Neugestaltung von
Räumlichkeiten ist der
geschlechterspezifische
Aspekt berücksichtigt.
Im Zusam-
menhang
mit geplan-
ten bauli-
chen und
sonstigen
Maßnah-
men
Berücksichtigung geschlechtsspezi-
fischer Anliegen
Der barrierefreie Zugang
zum ÖPNV ist gewähr-
leistet.
Anzahl der umgebauten Haltestel-
len
Der ÖPNV ist ausge-
baut.
Präsentation der Ergebnisse der
Nutzen-Kosten-Untersuchung,
Durchführung des Planfeststel-
lungsverfahrens, Fördermittelzu-
sage
noch nicht bezif-
ferbar
2019 -
2025
43
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||||
| personell) | |||||||||
| 76. | Das alternative Mobili- tätsangebot Car-Sharing ist gefördert. | Ausweitung des Mobilpunktnetzes im Stadtgebiet Zielgruppe:Stadtgesellschaft | Ausweitung des Mobilpunktnetzes im | Vpl in Ab- | Steigerung Nutzer*innenzufrieden- heit und des Anteils der Verkehrs- mittel des Umweltverbundes am Modal Split, Errichtung der neuen Mobilpunkte | Kosten von rd. 100.000 Euro werden über Son- dernutzungsge- bühren finanziert | Kosten von rd. | ||
| Stadtgebiet | stimmung mit | 100.000 Euro | |||||||
| DiP/OS | werden über Son- | ||||||||
| Zielgruppe:Stadtgesellschaft | (ePa), LA | dernutzungsge- | |||||||
| (Vertrag) und | bühren finanziert | ||||||||
| SÖR (Auf- | |||||||||
| bau) | |||||||||
| 77. | Die Bedingungen für Zu- fußgehende sind ver- bessert. | Erarbeitung eines Fußverkehrskon- | Vpl/M | Vpl/M | Steigerung der Nutzer*innenzufrie- denheit und des Anteils des Fuß- verkehrs am Gesamtverkehr | noch nicht bezif- ferbar | |||
| zepts | |||||||||
| Zielgruppe: Zufußgehende | |||||||||
| 78. | Die Bedingungen für Radfahrende sind ver- bessert. | Projekt „Radständer für die Stadt- | Vpl/M SÖR (Auf- bau) | Steigerung der Nutzer*innenieden- heit und des Anteils des Radver- kehrs am Gesamtverkehr | rd. 60.000 Euro je Projektgebiet ste- hen im Haushalt zur Verfügung | ||||
| teile“, Errichtung von Radabstellanla- | |||||||||
| gen in Projektgebieten mit ePartizipa- | |||||||||
| tion | |||||||||
| Zielgruppe: Radfahrende |
Zuständig-
keit
Das alternative Mobili-
tätsangebot Car-Sharing
ist gefördert.
Steigerung Nutzer*innenzufrieden-
heit und des Anteils der Verkehrs-
mittel des Umweltverbundes am
Modal Split, Errichtung der neuen
Mobilpunkte
Die Bedingungen für Zu-
fußgehende sind ver-
bessert.
Steigerung der Nutzer*innenzufrie-
denheit und des Anteils des Fuß-
verkehrs am Gesamtverkehr
noch nicht bezif-
ferbar
Die Bedingungen für
Radfahrende sind ver-
bessert.
Vpl/M
SÖR (Auf-
bau)
Steigerung der Nutzer*innenieden-
heit und des Anteils des Radver-
kehrs am Gesamtverkehr
rd. 60.000 Euro je
Projektgebiet ste-
hen im Haushalt
zur Verfügung
44
2.5 Antidiskriminierung
Diskriminierung bezeichnet eine Benachteiligung aufgrund von Kategorien wie Geschlecht, ethnischer oder sozialer Herkunft, Religion oder Weltanschauung, Alter, Behinderung, sexueller Orientierung oder Geschlechtsidentität und Sprache. Ziel der städtischen Antidiskriminierungspolitik ist es, für die Stärkung der Chancengleichheit und Gleichberechtigung aller Menschen einzutreten und jeder Form von Diskriminierung oder gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit entgegen zu wirken. Der Schutz vor Diskriminierung kann sowohl das Verbot von Benachteiligung beinhalten als auch die gezielte Förderung von benachteiligten Personen oder Gruppen. Wichtig hierbei ist, die Lebensrealitäten der Bürger*innen spezifisch zu erfassen, um Bedarfe zu identifizieren und gezielte Maßnahmen ergreifen zu können. Im diesem Sinne erarbeitet die Beauftragte für Diskriminierungsfragen in Kooperation mit Akteur*innen aus der Stadtverwaltung und der Stadtgesellschaft derzeit im Auftrag der Stadtratsfraktionen den Masterplan Queeres Nürnberg.
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | |||||||||
| personell) | ||||||||||
| 79. | Öffentlichen Aktionen | Aktionen an Gedenktagen Einzelveranstaltungen zu inhaltlichen Schwerpunkten Zielgruppe: LSBTI | Aktionen an Gedenktagen | 2 x jährlich | MRB – BfD/LSBTI | Anzahl der Veranstaltungen | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal | ||
| und Veranstaltungen | Eigenmittel | |||||||||
| zum Themenbereich | Einzelveranstaltungen zu inhaltlichen | |||||||||
| Lesben, Schwule, Bi- | Schwerpunkten | |||||||||
| Trans- und Intersexuelle | ||||||||||
| (LSBTI) sind durchge- | Zielgruppe: LSBTI | |||||||||
| führt. | ||||||||||
| 80. | In der lokalen Antidiskri- minierungsarbeit ist das Thema LSBTI berück- sichtigt. | In der lokalen Antidiskri- | Mitarbeit in der lokalen Antidiskrimi- | Fortlaufend | MRB – BfD/LSBTI | Berücksichtigung des Themenbe- reichs in den lokalen Strategien und Strategiepapieren | Eigenpersonal Eigenmittel | |||
| minierungsarbeit ist das | nierungsstrategie | |||||||||
| Thema LSBTI berück- | ||||||||||
| sichtigt. | Zielgruppe: Akteur*innen in der Anti- | |||||||||
| diskriminierungsarbeit | ||||||||||
| 81. | LSBTI-Geflüchtete sind geschützt vor Diskrimi- nierung und Gewalt. | Verstetigung des Arbeitskreises Flucht und LSBTI Zielgruppe: LSBTI-Geflüchtete | Verstetigung des Arbeitskreises | Fortlaufend | MRB – BfD/LSBTI | Anzahl der Treffen 2-3x jährlich | Eigenpersonal Eigenmittel und bereits vorhande- nen Netzwerken | |||
| Flucht und LSBTI | Anzahl der erreichten | |||||||||
| Akteur*innen aus LSBTI und | ||||||||||
| Zielgruppe: LSBTI-Geflüchtete | Fluchtkontext | |||||||||
| Umsetzung von Maßnahmen, die | ||||||||||
| zum Abbau der Diskriminierung von | ||||||||||
| LSBTI-Geflüchteten beitragen |
Zuständig-
keit
MRB –
BfD/LSBTI
MRB –
BfD/LSBTI
Berücksichtigung des Themenbe-
reichs in den lokalen Strategien und
Strategiepapieren
Eigenpersonal
Eigenmittel
LSBTI-Geflüchtete sind
geschützt vor Diskrimi-
nierung und Gewalt.
Fortlaufend
MRB –
BfD/LSBTI
Eigenpersonal
Eigenmittel und
bereits vorhande-
nen Netzwerken
45
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||||
| personell) | |||||||||
| 82. | Rassismus und Diskri- minierung sind be- kämpft. | Zielgruppenspezifische Unterkünfte | Fortlaufend | SHA | LSBTI-Unterkünfte bestehen und werden fortgeführt | Eigenmittel Eigenpersonal | Eigenmittel | ||
| für Geflüchtete bleiben erhalten | Eigenpersonal | ||||||||
| Zielgruppe: Geflüchtete | |||||||||
| 83. | Gewährleistung einer to- leranten und offenen jungen Generation | Toleranzstiftende Projekte wie durch | Schuljah- resbezogen | SchA, SchB | Zahl der Teilnehmenden und Pro- jekte | Eigenpersonal Eigenmittel | |||
| „Schule ohne Rassismus – Schule | |||||||||
| mit Courage“ an den Schulen fördern | |||||||||
| Zielgruppe: Schüler*innen | |||||||||
| 84. | Kompetenzen sich in | Schulungen zur Zivilcourage Zielgruppe: Stadtgesellschaft | Schulungen zur Zivilcourage | Mittelfristig | BCN/BZ | Anteil von Teilnehmenden | Eigenpersonal Eigenmittel | ||
| vielen Lebenssituatio- | |||||||||
| nen angemessen gegen | Zielgruppe: Stadtgesellschaft | ||||||||
| Benachteiligungen ein- | |||||||||
| zusetzen sind angeeig- | |||||||||
| net. | |||||||||
| 85. | Im Aktionsplan zur Um- | Die Maßnahmen berücksichtigen ge- | 2021 | Ref.V/KoG Inklusion | Geschlechterspezifische Maßnah- men liegen vor | Mit bestehenden Ressourcen | |||
| setzung der Behinder- | schlechterspezifische Bedürf- | ||||||||
| tenrechtskonvention der | nisse/Aspekte. | ||||||||
| Vereinten Nationen (UN- | |||||||||
| BRK) findet die Diversi- | Zielgruppe: Stadtgesellschaft | ||||||||
| tätsdimension „Ge- | Der Aktionsplan Inklusion wird in ge- | 2021 | Ref.V/KoG Inklusion | Aktionsplan Inklusion liegt in ge- schlechtergerechter Sprache vor | Mit bestehenden Ressourcen | ||||
| schlecht/Gender“ als | schlechtergerechter Sprache formu- | ||||||||
| Querschnittsthema Be- | liert | ||||||||
| rücksichtigung. | |||||||||
| Zielgruppe: Stadtgesellschaft | |||||||||
| 86. | Alle Veranstaltungen der GST sind nach Bedarf barrierefrei. | Alle Veranstaltungen der | Bereitstellung von Gebärden-Dolmet- | Fortlaufend | GST | Zahl der Anfragen bzw. Rückmel- dungen | Fremdpersonal Eigenmittel | ||
| GST sind nach Bedarf | scher*innen wenn erforderlich | ||||||||
| barrierefrei. | |||||||||
| Möglichkeit bei Anmeldungen, Bedarf | |||||||||
| anzukreuzen | |||||||||
| Zielgruppe: gehörlose Menschen |
Zuständig-
keit
Rassismus und Diskri-
minierung sind be-
kämpft.
LSBTI-Unterkünfte bestehen und
werden fortgeführt
Gewährleistung einer to-
leranten und offenen
jungen Generation
Schuljah-
resbezogen
Zahl der Teilnehmenden und Pro-
jekte
Eigenpersonal
Eigenmittel
Eigenpersonal
Eigenmittel
Ref.V/KoG
Inklusion
Geschlechterspezifische Maßnah-
men liegen vor
Mit bestehenden
Ressourcen
Ref.V/KoG
Inklusion
Aktionsplan Inklusion liegt in ge-
schlechtergerechter Sprache vor
Mit bestehenden
Ressourcen
Zahl der Anfragen bzw. Rückmel-
dungen
Fremdpersonal
Eigenmittel
46
2.6 Geschlechtergerechte Gesundheit
Männer und Frauen reagieren auf Umwelt und Krankheiten unterschiedlich – und dieser Unterschied verändert sich stetig. Daher wird in der Medizin und Gesundheitsförderung die Notwendigkeit der Berücksichtigung des Geschlechts immer deutlicher. Neben dem biologischen hat auch das soziale Geschlecht eine entscheidende Bedeutung. In der Gendermedizin steht die Beschäftigung mit dem durch das soziale Umfeld und Rollenzuschreibungen zugewiesenen Geschlecht im Zentrum des Interesses. Diese Erkenntnisse sollen sowohl in die strukturelle Gestaltung von Rahmenbedingungen, sowie in die Erfassung und Bewertung von Krankheitsbildern Eingang finden, als auch bei der Planung und Durchführung praktischer Gesundheitsangebote berücksichtigt werden.
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zielgruppe/n | (finanziell / | ||||||
| personell) | |||||||
| 87. | Das Gender Mainstreaming ist in al- len Angeboten vom Gh berücksichtigt. | Systematische Berücksichtigung des | Fortlaufend | Gesamt Gh, insbesondere Gh/Gf-Studio G/Gf-Stadt Gh/Inf-FSG Gh/MD-SpDi | Genderbezogene Struktur der Teil- nehmenden an den Angeboten zur Gesundheitsförderung und Bera- tung im Verhältnis zu potentiellen Nutzer*innenstruktur | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal |
| Genderaspekts in den Angeboten | Eigenmittel | ||||||
| des Gesundheitsstudios und auch | |||||||
| bei den Aktivitäten der stadtteilbezo- | |||||||
| genen Gesundheitsförderung | |||||||
| Beratung für alle Geschlechtsidenti- | |||||||
| täten in der Fachstelle für sexuelle | |||||||
| Gesundheit und dem SpDi | |||||||
| Zielgruppe: Stadtgesellschaft | |||||||
| 88. | Eine gendersensible Gesundheitsberichter- stattung ist etabliert. | Alle Auswertungen finden explizit | Fortlaufend | Gh/Gf-GBE | Berichte liegen in entsprechender Auswertung vor | Eigenpersonal Eigenmittel | |
| gendersensibel statt, z. B. Todesur- | |||||||
| sachenstatistik, Schuleingangsunter- | |||||||
| suchung, weitere kleinräumige Da- | |||||||
| tenauswertungen | |||||||
| Zielgruppe: Stadtgesellschaft |
Zuständig-
keit
Das Gender
Mainstreaming ist in al-
len Angeboten vom Gh
berücksichtigt.
Fortlaufend
Gesamt Gh,
insbesondere
Gh/Gf-Studio
G/Gf-Stadt
Gh/Inf-FSG
Gh/MD-SpDi
Genderbezogene Struktur der Teil-
nehmenden an den Angeboten zur
Gesundheitsförderung und Bera-
tung im Verhältnis zu potentiellen
Nutzer*innenstruktur
Eine gendersensible
Gesundheitsberichter-
stattung ist etabliert.
Berichte liegen in entsprechender
Auswertung vor
Eigenpersonal
Eigenmittel
47
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und Zielgruppe/n | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| (finanziell / | ||||||||
| personell) | ||||||||
| 89. | Die Grundlage für den weiteren Ausbau der ge- schlechtsbezogenen Gesundheitsförderung von Jungen und Män- nern ist geschafften. | Entwicklung einer Gesamtstrategie | Coronabe- dingt aus- gesetzt, Wiederauf- nahme ab 01.07.2021 bzw. 01.01.2022 geplant. Ende: 31.12.2023 | Gh/Gf-JM | Die Stelle ist eingerichtet. Eine Strategie wurde erarbeitet und liegt vor Bekanntheit und Inanspruchnahme (TN Anzahl) der Angebote Verstetigung der Angebote | Externe Projekt- mittel aus dem PrävG | Externe Projekt- | |
| „Jungen- und Männergesundheit in | mittel aus dem | |||||||
| Nürnberg“ | PrävG | |||||||
| Einrichtung einer Koordinierungs- | ||||||||
| stelle Männergesundheit | ||||||||
| Entwicklung und Umsetzung von res- | ||||||||
| sortübergreifenden Ansätzen zur Ent- | ||||||||
| wicklung ineinandergreifender le- | ||||||||
| benslagenspezifischer gesundheits- | ||||||||
| bezogener Angebote | ||||||||
| Zielgruppe: Jungen und Männer | ||||||||
| Gründung eines Netzwerks Jungen- | Coronabe- dingt aus- gesetzt, Wiederauf- nahme ab 01.07.2021 oder 01.01.2023 geplant. | GST | Netzwerk besteht und regelmäßige Treffen finden statt | 8 WAS | ||||
| und Männergesundheit in Nürnberg | ||||||||
| im Rahmen des Modellprojekts Nürn- | ||||||||
| berg | ||||||||
| mit TK und Gh | ||||||||
| Zielgruppe: in der Jungen- und Män- | ||||||||
| nergesundheit tätige Beschäftigte/In- | ||||||||
| stitutionen/Vereine | ||||||||
| 90. | Männer nehmen die Fürsorge für ihre Ge- sundheit wahr. | Weltmännertag 03.11. Thema Ge- | Jährlich | GST | Veranstaltung findet statt Männer nutzen die Angebote bzw. Veranstaltung | Kooperation mit Netzwerk Jungen und Männerarbeit & Verein Männer- gesundheit | ||
| sundheit | ||||||||
| Veranstaltung(en) zu Männergesund- | ||||||||
| heit | ||||||||
| Aktion/Kampagne, z. B. November | ||||||||
| Zielgruppe:Männer |
Maßnahme/n und
Zielgruppe/n
Zuständig-
keit
Die Grundlage für den
weiteren Ausbau der ge-
schlechtsbezogenen
Gesundheitsförderung
von Jungen und Män-
nern ist geschafften.
Coronabe-
dingt aus-
gesetzt,
Wiederauf-
nahme ab
01.07.2021
bzw.
01.01.2022
geplant.
Ende:
31.12.2023
Die Stelle ist eingerichtet.
Eine Strategie wurde erarbeitet und
liegt vor
Bekanntheit und Inanspruchnahme
(TN Anzahl) der Angebote
Verstetigung der Angebote
Coronabe-
dingt aus-
gesetzt,
Wiederauf-
nahme ab
01.07.2021
oder
01.01.2023
geplant.
Netzwerk besteht und regelmäßige
Treffen finden statt
Männer nehmen die
Fürsorge für ihre Ge-
sundheit wahr.
Jährlich
Veranstaltung findet statt
Männer nutzen die Angebote bzw.
Veranstaltung
Kooperation mit
Netzwerk Jungen
und Männerarbeit
& Verein Männer-
gesundheit
48
| Nr. | Ziel/e | Maßnahme/n und Zielgruppe/n | Zeitplan | Zuständig- keit | Indikatoren | Ressourcen | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| (finanziell / | |||||||||
| personell) | |||||||||
| 91. | Der Zugang zu (mutter- sprachlicher) Gesund- heitsversorgung und -förderung für Geflüch- tete ist gewährleistet. | Fortführungen der Medizinischen Fachstelle/Flüchtlinge mit Fachstelle Trauma mit besonderer Berücksichti- gung der gendersensiblen Versor- gung Genderadäquate Personalausstat- tung Zielgruppe: Geflüchtete | Fortlaufend | Gh/MD-Asyl In Koopera- tion mit wei- teren exter- nen Part- ner*innen | Stellenplanmäßige Absicherung zur | Eigenpersonal Eigenmittel | Eigenpersonal | ||
| Fortführung der Medizinischen | Eigenmittel | ||||||||
| Fachstelle mit Fachstelle Trauma | |||||||||
| Bedarfsentsprechende Behand- | |||||||||
| lungszahlen von Geflüchteten in | |||||||||
| medizinischer und psychotherapeu- | |||||||||
| tischer Behandlung | |||||||||
| Behandlungszahlen nach Ge- | |||||||||
| schlecht | |||||||||
| Zusammensetzung der Beschäftig- | |||||||||
| ten nach Geschlecht | |||||||||
| 92. | Die geschlechtssensible Gesundheit älterer Men- schen ist gefördert. | Punktuelle Angebote zu Frauen- und | Fortlaufend | SenA (SenA/3, SenA/2) | a) Zahl entsprechender Veranstal- tungen b) Zahl der Veranstaltungsteilnah- men (m/w) | a) Zahl entsprechender Veranstal- | Eigenpersonal Eigenmittel | ||
| Männergesundheit (gemäß unter- | tungen | ||||||||
| schiedlicher geschlechtsspezifischer | b) Zahl der Veranstaltungsteilnah- | ||||||||
| Gesundheitsprobleme von Senior*in- | men (m/w) | ||||||||
| nen) | |||||||||
| Zielgruppe: Senior*innen |
Maßnahme/n und
Zielgruppe/n
Zuständig-
keit
Der Zugang zu (mutter-
sprachlicher) Gesund-
heitsversorgung und
-förderung für Geflüch-
tete ist gewährleistet.
Fortführungen der Medizinischen
Fachstelle/Flüchtlinge mit Fachstelle
Trauma mit besonderer Berücksichti-
gung der gendersensiblen Versor-
gung
Genderadäquate Personalausstat-
tung
Zielgruppe: Geflüchtete
Gh/MD-Asyl
In Koopera-
tion mit wei-
teren exter-
nen Part-
ner*innen
Die geschlechtssensible
Gesundheit älterer Men-
schen ist gefördert.
SenA
(SenA/3,
SenA/2)
Eigenpersonal
Eigenmittel
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