Bericht

Referat IV – Schule und Sport

Lernen und Lehren an städtischen und

staatlichen Schulen in Nürnberg im

Digitalen Zeitalter

– Bericht (Stand 17.08.2020) und Empfehlung zum weiteren Vorgehen –

Vorbemerkung

Leistungsschau – Projekterfahrungen und Erkenntnisse – „Corona“-Lehren und aktuelle Diskussion

Mit den folgenden Ausführungen berichtet die Verwaltung über den aktuellen Stand der Umsetzung der Strategie „Lernen und Lehren an städtischen und staatlichen Schulen in Nürnberg im Digitalen Zeitalter“, über die bisherigen Erfahrungen und auch über die logisch daraus folgenden nötigen Weiterentwicklungen.

Der erste Bericht zur Umsetzung der schulischen IT-Strategie erfolgte im Oktober 2018. Ursprünglich angedacht war ein Folgebericht ein Jahr später – dieser Zeitplan konnte aus mehreren Gründen nicht gehalten werden. Zunächst lagen Ende 2019 noch immer nicht ausreichend Informationen zur bayerischen Umsetzung des DigitalPakts Schule vor, welche jedoch insbesondere vor dem Hintergrund der Sonderberatung im Mai zum Thema Förderprogramme präsentiert werden sollten. Als neuer Termin wurde daher Anfang 2020 avisiert. Und dann kam die COVID-19-Pandemie …

Im Zuge der „Coronavirus“-bedingten Schulschließungen ab dem 17.03.2020 rückt die Digitalisierung der Schule zunehmend in den Fokus der Öffentlichkeit. Dank der schulischen IT-Strategie war Nürnberg in vielen Bereichen weiter als manch anderer Sachaufwandsträger, doch auch hier standen die Schulfamilien und die Verwaltung vor enormen Herausforderungen. Daher wurde beschlossen, den bereits seit Anfang 2020 eigentlich fertig vorbereiteten Bericht zu verschieben, um möglichst umfassend über alle Aspekte der digitalen Schule im Schuljahr 2019/2020 informieren zu können.

Der vorliegende Bericht wurde daher auf den aktuellen Stand gebracht und in den verschiedenen betroffenen Themenbereichen um mögliche „Lehren“ aus der Coronavirus-Pandemie und die damit zusammenhängenden bundesbzw. landesweiten Diskussionen ergänzt. Er greift zudem Fragestellungen aus den folgenden Anträgen auf:

 Antrag der FDP-Stadtratsfraktion vom 12.05.2019 „Wartung und Pflege der IT-Infrastrukturen an Nürnberger Schulen“  Gemeinsamer Antrag der Stadtratsfraktionen von Bündnis 90/Die Grünen, SPD, CSU und FDP vom 19.12.2019 „Konferenz der Schülersprecher*innen im November 2019: Lösungen finden“  Gemeinsamer Antrag der Stadtratsfraktionen von SPD und Bündnis 90/Die Grünen vom 29.01.2020 „Förderung der Freien Schulen“  Antrag der SPD-Stadtratsfraktion vom 03.06.2020 „W-LAN für den Schulunterricht ist Lernmittel“  Antrag der CSU-Stadtratsfraktion vom 29.06.2020 „Digitalisierung der Nürnberger Schulen“

Inhaltsverzeichnis

I. Bericht (Stand 17.08.2020) .............................................................................................................................................. 4 1. Struktur und Kommunikation ....................................................................................................................................... 4 2. Glasfaseranbindung und städtisches Datennetz ........................................................................................................ 4 2.1. Aktueller Stand ..................................................................................................................................................... 4 2.2. Projekterfahrungen und Erkenntnisse .................................................................................................................. 5 3. Rechenzentrum und zentrale Schulserverlandschaft ................................................................................................. 5 3.1. Aktueller Stand ..................................................................................................................................................... 5 3.2. Projekterfahrungen und Erkenntnisse .................................................................................................................. 5 4. ID-Management ........................................................................................................................................................... 5 4.1. Aktueller Stand ..................................................................................................................................................... 5 4.2. Projekterfahrungen und Erkenntnisse .................................................................................................................. 5 4.3. „Corona“-Lehren und aktuelle Diskussion ............................................................................................................ 6 5. Vernetzung der Schulgebäude .................................................................................................................................... 6 5.1. Aktueller Stand ..................................................................................................................................................... 6 5.2. Projekterfahrungen und Erkenntnisse .................................................................................................................. 7 5.3. „Corona“-Lehren und aktuelle Diskussion ............................................................................................................ 7 6. IT-Ausstattung der Schulen ......................................................................................................................................... 8 6.1. Hardware .............................................................................................................................................................. 8 6.2. Software ................................................................................................................................................................ 9 6.3. Mobiliar ............................................................................................................................................................... 11 7. IT-Service und -Betrieb ............................................................................................................................................. 12 7.1. Aktueller Stand ................................................................................................................................................... 12 7.2. Projekterfahrungen und Erkenntnisse ................................................................................................................ 12 7.3. „Corona“-Lehren und aktuelle Diskussion .......................................................................................................... 12 8. Aus- und Fortbildung ................................................................................................................................................. 13 8.1. Aktueller Stand ................................................................................................................................................... 13 8.2. „Corona“-Lehren und aktuelle Diskussion .......................................................................................................... 13 9. Förderprogramme ..................................................................................................................................................... 13 9.1. Glasfaser-Förderung .......................................................................................................................................... 13 9.2. Digitalbudget und iFU-Budget ............................................................................................................................ 14 9.3. DigitalPakt Schule............................................................................................................................................... 15 9.4. DigitalPakt Schule: Sonderbudget Leihgeräte ....................................................................................................... 16 9.5. Seminarschulen-Förderung ................................................................................................................................ 16 10. Finanzen .................................................................................................................................................................. 16 11. Sonstiges: Freie Schulen ........................................................................................................................................ 17 II. Empfehlung zum weiteren Vorgehen: Beschlussvorschlag.......................................................................................... 18

I. Bericht (Stand 17.08.2020)

1. Struktur und Kommunikation

Seit Beschluss der IT-Strategie wurden die Grundlagen für deren Umsetzung geschaffen. Neben Fortbildung und Pädagogik wurde als dritte Säule die Projektgruppe „IT-Infrastruktur an Schulen“ gebildet, welche sich aus

2. Glasfaseranbindung und städtisches

Vertreter*innen aus allen beteiligten Dienststellen zu-

Datennetz

sammensetzt (Ref.IV mit SchA, SchB, IPSN und HVE, DIP/IT, FW, H, ZD).1 Aufgrund der Vielzahl und Komplexität der Aufgaben wurden mittlerweile Teil- 2.1. Aktueller Stand projekte gebildet, welche der Gesamtprojektgruppe

2.1.1. Anbindung der Schulen an das Glasfasernetz

untergeordnet sind.

der Feuerwehr

Zur internen und externen Kommunikation wurden Von den rund 100 Schulstandorten waren zu Beginn der folgende Kanäle eröffnet: Maßnahme bereits 48 an das Glasfasernetz der Feuer-  Für eine öffentlichkeitswirksamere Präsentation wehr angeschlossen – für die übrigen Standorte kann wurde in Zusammenarbeit mit dem Online-Büro eine der Anschluss bis zum sogenannten Hausübergabeeigene Mini-Webseite unter http://www.digitale- punkt (HÜP) über die Glasfaser-Förderung des schule.nuernberg.de aufgebaut, die neben all- Freistaats gefördert werden (s. unter Punkt 9). Insgemeinen Informationen für die Öffentlichkeit auch gesamt wurden fünf Förderanträge bei der Regierung einen internen, geschützten Bereich für Schulen mit von Mittelfranken gestellt, sodass fast alle dieser 52 weitergehenden Auskünften enthält (Zugangsdaten Standorte förderwürdig sind. wurden separat bekanntgegeben).  Auf der Webseite findet sich u.a. auch der Newsletter mit aktuellen Informationen und Hintergrund- 5

27

berichten, der regelmäßig an alle Beteiligten versandt 48 wird.  Für einen direkten Kontakt wurde eine zentrale E- Mail-Adresse eingerichtet (digitale-schule@stadt. - 11

9

nuernberg.de).  Neben dem laufenden Austausch mit den kommunalen Personalvertretungen werden, insbesondere bei anstehenden Schulvernetzungen, bereits vorher angebunden: 48 Informationsveranstaltungen für Schulleitungen, neu angebunden: 9 Systembetreuende, Ministerialbeauftragte und demnächst angebunden: 11 staatliches Schulamt sowie für betroffene „Schulfamilien“ abgehalten. in Umsetzung: 27  In regelmäßigen Abständen erstattet die Projekt- noch anzubinden: 5 leitung dem Steuerkreis Bericht, außerdem soll regelmäßig dem Schulausschuss oder dem Stadtrat 2.1.2. Ertüchtigung und Erweiterung des städtischen berichtet werden (zuletzt im Oktober 2018); im Datennetzes Bedarfsfall erfolgen zusätzliche Statusberichte (z.B. Um alle Nürnberger Schulen über das städtische Daten- Förderproblematik im Mai 2019). netz (den sog. „Backbone“) zu versorgen, musste dieses Des Weiteren wurde ein eigenes Projektlogo in zunächst ertüchtigt werden, d.h. die veralteten aktiven Zusammenarbeit mit dem Presseamt erstellt: Komponenten mussten durch neue ersetzt werden. In einem nächsten Schritt soll der Backbone dann erweitert werden. Es wird ein logisch vermaschtes Netz (engl.

1 vgl. TOP 1 im Schulausschuss am 19.10.2018.

mesh) mit neuester Technik aufgebaut, ein in Europa bis 3.2. Projekterfahrungen und Erkenntnisse dato erstmaliges Projekt. Mithilfe der bisherigen Erweiterung des Rechen- Die Ertüchtigung der bestehenden Knoten hat im Herbst zentrums können derzeit bereits diverse Anwendungen 2018 mit der Lieferung der ersten zentralen zentral gehostet werden (ASV etc.). Vor einem weiteren Komponenten begonnen. Der neue Mesh-Backbone ist Ausbau bedarf es jedoch einer ausführlichen mittlerweile im Livebetrieb. Die für die Versorgung aller Überprüfung und Anpassung des bisherigen Konzeptes, Schulstandorte zusätzlich benötigten Backbone-Knoten da gerade im Bereich ID-Management umfangreiche befinden sich nun im Aufbau. Insgesamt liegt die Maß- Änderungen zu erwarten wären (s. Punkt 4). Die nahme im Zeitplan; Fertigstellung und Inbetriebnahme Auswertung der Pilotprojekte durch ein unabhängiges sind für 2021 avisiert. Consultingunternehmen hat u.a. ergeben, dass eine Überprüfung der Rechenzentrumsarchitektur und des

2.2. Projekterfahrungen und Erkenntnisse

Netzwerkskonzepts vorgenommen werden muss, wenn Schwieriger als geplant gestaltet sich die nötige diese in vollem Umfang für alle benötigten Services des Internetanbindung für das neue schulische Mesh-Netz. Schulbereichs zur Verfügung stehen sollen. An zentralen Stellen soll das System über einen Beantwortet werden muss in diesem Zusammenhang Provider an das Internet angebunden werden und dann auch die Frage nach dem „make or buy“, d.h. eine die zur Verfügung stehende Bandbreite dynamisch den Prüfung dahingehend, ob das Rechenzentrum „Schule“ Schulen zur Verfügung stehen. Damit wären einzelne ggf. ausgelagert werden kann bzw. muss. lokale Zugänge mit begrenzter Bandbreite hinfällig und kein limitierender Faktor mehr – das neue Netz kann Darüber hinaus sind unter Berücksichtigung der Ertheoretisch 100 Gbit/s synchron (also für Down- und Up- gebnisse des Pilotprojekts ID-Management sowie der load) verarbeiten. Diese Datenmengen sind notwendig, angekündigten “BayernCloud” (s. unten) mögliche Altergerade aufgrund der Coronazeit-Erfahrungen auch im nativen zum aktuellen Konzept zu erwägen. Upload, wenn aus den Schulen ein Live-Unterricht z.B. in Teilklassen zuhause übertragen werden soll.

4. ID-Management

Hier sind nun zum einen eine europäische Ausschreibung durchzuführen, die alle Aspekte (Bandbreite, 4.1. Aktueller Stand Services, Laufzeiten, etc.) umfassend berücksichtigt, An den Nürnberger Schulen gibt es derzeit rund 65.000 und zum anderen ein oder mehrere optimale Standorte Schüler*innen, 5.600 Lehrer*innen sowie Verwaltungsfür die Einspeisung zu finden. An beidem wird aktuell mitarbeiter*innen und ca. 15.000 Endgeräte; insbegearbeitet. Die geschätzten Kosten sind derzeit deutlich sondere die Zahl Letzterer steigt massiv. Dies macht höher als ursprünglich anzunehmen war. eine zentrale Administration inkl. funktionierendem Gerätemanagement und Softwareverteilung uner- 3. Rechenzentrum und zentrale Schul- lässlich. Im Sinne von Wirtschaftlichkeit, IT-Sicherheit

serverlandschaft und auch Datenschutz wird daher an der Einführung

eines ID-Managements (ID-M) an allen Nürnberger Schulen gearbeitet. Ziel wäre ein pädagogisches und

3.1. Aktueller Stand

technisches System zur Verwaltung von Nutzer*innen, Das städtische Rechenzentrum wird auf die zusätz- Rollen (d.h. Berechtigungen abhängig von Alter, Klasse, lichen Anforderungen durch die Anbindung der Schulen Funktion) und Geräten. Dafür wurde ein Pilotprojekt an vorbereitet. Neben einer erhöhten Ausfallsicherheit wird zwei Schulstandorten zum Schuljahr 2019/2020 so auch eine einfachere Administration aller Server gestartet (B9 und JPR/FOS II) – die Vorbereitungen ermöglicht. Dafür wurden bis dato sieben leistungs- liefen ab März/ April 2019. Nach ersten Startfähige physikalische Server (Hosts) beschafft, auf schwierigkeiten beim Rollout der Systeme waren die denen über sogenannte virtuelle Maschinen (VM) Rückmeldungen zuletzt insgesamt meist positiv. parallel viele Systeme betrieben werden können. Die

4.2. Projekterfahrungen und Erkenntnisse

Festplatten jedes physikalischen Servers wurden mit der Software in einer logischen Festplatte zusammen- Wie bereits unter Punkt 3 erwähnt hat sich gezeigt, dass gefasst, einem Virtual Storage Area Network (vSAN). die bisherige Konzipierung eine erhebliche Belastung Die Technologie erstellt immer eine oder zwei Kopien für Schul-Infrastruktur und Backbone/Rechenzentrum der virtuellen Festplatten der VMs, wodurch sich die Ausfallsicherheit erhöht.

bedeutet. Mögliche Lösungsansätze werden derzeit Nach den Pilotprojekten in 2018 wurde die Zahl der Verbereits geprüft. netzungsmaßnahmen im Rahmen des personell sowie finanziell Möglichen gesteigert, sodass jährlich die Des Weiteren hat sich gezeigt, dass die aktuelle Vernetzung von rund 10-15 Schulen begonnen wird. Die Organisationsstruktur für den vollständigen Rollout hierfür durch die Projektgruppe erarbeitete Prioeines ID-M mit Softwareverteilung auf alle Schulen nicht risierungsliste wird dabei regelmäßig an aktuelle passend ist. Es muss hier im Vorfeld klar geklärt werden, Entwicklungen (insbesondere im Bereich Sanierungen welche Services von den beteiligten Stellen (DIP, Schulund Brandschutz) angepasst. Bislang wurden folgende IT, externe Dienstleister) in welchem Umfang über- Vernetzungen durchgeführt bzw. begonnen: nommen werden können und sollen. Zudem ist der Betrieb eines Systems durch die Schul-IT auf Basis

8 1 0 2

9 1 0 2

0 2 0 2

Staatl. Willstätter-Gymnasium

eines von DIP bereitgestellten Netzes nur möglich, wenn

GS Paniersplatz

die organisatorischen Voraussetzungen geschaffen

Berufliche Schule 9

werden (v.a. im Hinblick auf Zugriffs-Berechtigungen).

Haus der Athleten

4.3. „Corona“-Lehren und aktuelle Diskussion

Die Notwendigkeit einer umfassenden Plattform wurde Staatl. Dürer-Gymnasium insbesondere durch Corona deutlich. Mithilfe der Städt. Labenwolf-Gymnasium Ergebnisauswertung einer externen Beratungsfirma GS Friedrich-Hegel-Schule sollte demnächst eigentlich die Vorbereitung einer Aus- GS Theodor-Billroth-Schule schreibung starten – diese musste jedoch vorerst ver- GS Friedrich-Staedtler-Schule Dep. schoben werden. Der Grund: Die bislang noch eher un- Almoshof und Buch spezifische „BayernCloud“ für Schulen wurde im MS Johann-Daniel-Preißler-Schule Rahmen des bayerischen Digitalisierungsgipfels am Berufliche Schule 7 23.07.2020 konkretisiert. Sollte das bayerische Projekt GS & MS Adalbert-Stifter-Schule wie geplant umgesetzt werden, würden einige Bausteine des bisher angedachten ID-Ms redundant; andere geplante Elemente wie bspw. ein „Single-Sign- Berufliche Schule 2 On“ könnten zudem voraussichtlich nicht oder nur Berufliche Schulen 4 & 14 schwer umgesetzt werden. Bis zum Bekanntwerden Staatl. Pirckheimer-Gymnasium weiterer Details muss daher das Nürnberger Teilprojekt Staatl. Hans-Sachs-Gymnasium vorerst ruhen – und muss dann ggf. unter Berück- Städt. Veit-Stoß-Realschule sichtigung der BayernCloud neu konzipiert werden. In GS & MS Insel Schütt der Zwischenzeit besteht ein intensiver Kontakt mit den GS Georg-Paul-Amberger-Schule beteiligten Stellen im Kultusministerium sowie mit GS Laufamholz anderen bayerischen Sachaufwandsträgern, um soweit GS Reutersbrunnenschule möglich ein Mitspracherecht bei der Entwicklung zu Städt. Sigena-Gymnasium haben. GS Max-Beckmann-Schule

5. Vernetzung der Schulgebäude

Eigens für das schulische IT-Projekt wurden Stellen bei 5.1. Aktueller Stand H und DIP/IT geschaffen und zwischenzeitlich besetzt. In der sog. „Richtlinie zur Planung von Informations- und Die bisherige Finanzplanung sieht vor: Kommunikations-Netzwerken“ (IuK-RL) wurde der Ver-  geplante Ausgaben für Maßnahmen mit Baubeginn netzungsstandard für Schulen festgelegt und wird nun in 2018-2020: rd. 11,75 Mio. Euro; zusätzlich fallen laufend weiterentwickelt. Neben LAN und WLAN für rd. 1,56 Mio. Euro H-Bauverwaltungskosten an Schulverwaltung und Pädagogik kann auf Wunsch der  aktuell bereits verfügte Ausgaben für Maßnahmen Schulen, nach Prüfung durch DIP/IT-NET auf Vorliegen mit Baubeginn in 2018-2020: rd. 2,249 Mio. Euro; der Voraussetzungen sowie der erforderlichen zusätzlich sind rd. 225.000 Euro H-Bauver- Kapazitäten, auch zusätzlich #nue_freewifi (Projekt waltungskosten gezahlt worden WLAN 2020) ausgestrahlt werden (aktuell bereits an rund 15 Schulen).

5.2. Projekterfahrungen und Erkenntnisse fließen diese Bedarfe bereits versuchsweise in die Planungen mit ein. Auf Grundlage der Ergebnisse wäre Aufgrund der begrenzten personellen Ressourcen und für die zukünftige Festlegung ein entsprechendes der Priorisierung nach pädagogischen sowie baulichen Konzept zu erarbeiten. Kriterien kann es vereinzelt längere Zeit dauern, bis eine Schule vollvernetzt wird. Daher werden auf Antrag Nicht zu vernachlässigen ist zudem, dass sich die ITsogenannte Interimsmaßnahmen durchgeführt, voraus- Strategie rein auf den Schulbereich bezieht – die Pädagesetzt, die jeweilige Maßnahme ist im Verhältnis zum gogik endet hier jedoch nicht, sodass zukünftig eine erwarteten pädagogischen Nutzen nicht zu aufwendig. engere Zusammenarbeit mit allen möglicherweise be- Generell wird versucht, zukunftsfähige Strukturen teiligten (bzw. in Schulgebäuden untergebrachten) Dienstaufzubauen, die bei einer späteren Vollvernetzung stellen erforderlich sein wird (s. Kombimodell Grundweiter genutzt werden können. Von bislang 79 Anträgen schule). sind

5.3. „Corona“-Lehren und aktuelle Diskussion

 38 erfolgreich umgesetzt, Gerade durch die Corona-bedingten Schulschließungen  18 derzeit in Durchführung oder Vorbereitung sowie ist das Thema Vernetzung akut geworden, da digitaler 3 in Prüfung und Unterricht nur mit einem entsprechenden Zugang zum  20 abgelehnt (beantragte Maßnahme zu groß für Internet realisierbar ist. Daher wurden vermehrt schnelle Interim und nach Rücksprache mit der Schule kein Kleinstvernetzungen (Interimsmaßnahmen) durchge- Kompromiss möglich oder Vollvernetzung in führt oder LTE-Router zur Verfügung gestellt, um grundabsehbarer Zeit geplant). legendes Unterrichten an den Schulen technisch zu er- Des Weiteren hat sich gezeigt, dass die in der möglichen. ursprünglichen Strategie 2017 enthaltene Insbesondere an Grund- und Förderschulen, von denen Kostenschätzung für Großvernetzungsmaßnahmen auf viele über keine oder nur unzureichende Vernetzung Grund fehlender Erfahrungswerte zu niedrig veranverfügen, werden aufgrund dieser Kleinstvernetzungen schlagt waren. Dies liegt einerseits an dem immer derzeit alternative Übergangslösungen geprüft: Nach wieder aktualisierten Standard, den die IuK-RL vorgibt; pädagogischen Überlegungen werden im Grundschuldieser ist jedoch für eine zukunftsfähige Vernetzung bereich stationäre PCs zunehmend zugunsten der nötig, damit nicht schon in wenigen Jahren neue altersgerechteren Tablets bzw. iPads verschwinden. Arbeiten durchgeführt werden müssen. Andererseits D.h., dass dort der Fokus auf WLAN gelegt werden wurden die Kosten damals entsprechend der Zahl der müsste – ein Ausbau nach IuK-Standard ist zwar lang- Klassenzimmer bemessen; tatsächlich sind jedoch auch fristig weiterhin das Ziel, kurzfristig wären die Schulen weitere Räume, teilweise auch Gänge und Treppenjedoch mithilfe minimaler Arbeiten am passiven Netz und häuser zu berücksichtigen. Daher wird die Kosten- Access Points zunächst ausreichend „vernetzt“. schätzung aktuell (insbesondere auch im Hinblick auf den DigitalPakt) überprüft und angepasst. Zu heimischen Internetzugängen aufseiten der Schüler*innen liegen derzeit keine verlässlichen An- Die bisherigen Erfahrungen haben außerdem einen Begaben vor.3 Bekannt ist, dass im Bereich der Gedarf an zusätzlichen „IT-Räumen“ an Schulen ergeben: flüchtetenunterkünfte in den seltensten Fällen WLAN sowohl zur dezentralen IT-Administration als auch überhaupt oder in ausreichender Stärke vorhanden ist.4 schlicht zur sicheren Aufbewahrung von Gerätekoffern Die Bereitstellung von Zugängen durch die Stadt etc.2 Der Grund dafür sind insbesondere Änderungen in Nürnberg ist weder logistisch noch personell noch den Lehrplänen und der steigende Bedarf an ITfinanziell möglich: Zwar verweist das KM auf die Ausstattung. Bei den ersten Neubaumaßnahmen förderfähige Beschaffung mobiler Hotspots bzw. Router5

2 Nach ersten Einschätzungen könnten zukünftig IT- 4 s. Stadt Nürnberg, Referat für Jugend, Familie und Medienräume, d.h. Aufbewahrungsräume in jedem Soziales, Regiestelle für Flucht und Integration: „FAQ Stockwerk, ggf. als Lernmittelfläche in einer FAG- Coronavirus im Kontext Flucht und Integration – Stand Förderung berücksichtigt werden. 11.05.2020“. 3 Abfrage vom 18.06.2020: Von insgesamt 94 5 Pressemitteilung Nr. 059 vom 24.04.2020, Rückmeldungen durch Schulen haben weniger als die https://www.km.bayern.de/pressemitteilung/11801/lern Hälfte Angaben zu fehlendem WLAN gemacht; bei etwa en-zu-hause-schulen-koennen-schuelern-digitale- 850 Haushalten soll kein WLAN vorhanden sein – inkl. endgeraete-zur-verfuegung-stellen-kultusminister- Schätzungen und Hochrechnungen. Realistische Rück- michael-piazolo-faire-chancen-fuer-alle-die-zu-hauseschlüsse sind daher kaum möglich. lernen.html (zuletzt abgerufen am 03.08.2020).

• dies bezieht sich jedoch nur auf die investiven An- Der Warenkorb wird laufend, in Abstimmung mit Ver-

schaffungskosten, nicht auf die (im Verhältnis sehr viel treter*innen aller Schularten sowie mit den MB-Diensthöheren, nicht förderfähigen) laufenden Betriebskosten. stellen und dem Staatlichen Schulamt weiterentwickelt, Einrichtung und Betreuung wären zudem schlicht nicht wobei technische Neuerungen berücksichtigt werden. leistbar. Auch könnten rechtliche Vorgaben wie bspw. Für 2020 enthält er folgende Artikel: ein angemessener Jugendschutz nicht sichergestellt werden.

Präsentation

Interaktives Tafelsystem: ca. 500

Ein möglicher Lösungsansatz, der im Hinblick auf seine

Tablet-Präsentationssystem: Modellversuch

Realisierbarkeit jedoch noch geprüft werden müsste, wäre, spezifische (sprengelbezogene) Lernorte einzu- Dokumentenkamera: ca. 1.500

Beamer: ca. 370

richten und mit BayernWLAN oder #nue_freewifi (sowie

„Casting-Stick“: nach Bedarf

natürlich mit entsprechenden Endgeräten) auszustatten, z.B. in Stadtteilbibliotheken, bestehenden Hort-Einrichtungen etc. Ggf. müsste ein entsprechendes Konzept zusammen mit den weiteren beteiligten Dienststellen

Stationäre digitale Endgeräte

PC: Standard i3, i5 und i7, insges. ca. 1.300

(DIP/IT, J, SHA und Ref.IV) erarbeitet werden.

Monitor: 24“ und 27“, insges. ca. 1.300

 Sonstiges: Zubehör und Service-Optionen

6. IT-Ausstattung der Schulen (Aufbau, Inbetriebnahme etc.)

Mobile digitale Endgeräte

6.1. Hardware

iPads: s. Punkt 6.1.3.

6.1.1. Aktueller Stand

Notebooks: nach Bedarf, aktuell kein RV

Der Prozess der Standardisierung ist soweit  Sonstiges: Schutzzubehör, Koffer, MDM* abgeschlossen, sodass der bisherige „Wildwuchs“ der IT-Hardware an Schulen sukzessiv durch standar- *RVs werden i.d.R. mit Service-Optionen (z.B. Eindisierte Geräte abgelöst wird. Dies benötigt jedoch Zeit: richtung/ Inbetriebnahme), erforderlichem Zubehör und Betriebssoftware (bzw. bei mobilen Endgeräten einem  Der Austausch von Geräten ist erst am Ende ihrer Mobile Device Management MDM) abgeschlossen. Sotechnischen Lebensdauer wirtschaftlich und ökoweit möglich werden RVs gemeinsam mit DIP/IT abgelogisch sinnvoll. schlossen (ggf. mit eigenem Schul-Los).  Der Austausch erfolgt gestaffelt, damit a) spätere Ersatzbeschaffungen nicht komplett auf einmal fällig werden und b) die Geräte auch möglichst zeitnah ins Schulsystem eingebunden werden können (be- Laser-Drucker/MFK: nach Bedarf  langgrenzte Personalkapazitäten). fristig möglichst Reduzierung (digitales  Die Beschaffungen werden im Rahmen der ver- Arbeiten mit Microsoft 365!) fügbaren Mengen möglichst gerecht für alle Schulen Sonderausstattung: unter Angabe einer päd. im Sachaufwand der Stadt Nürnberg geplant. Begründung möglich  Und schließlich werden die geschätzten Geräte- digitale schwarze Bretter: nur nach Einzelzahlen vor Ausschreibungen zwar auf Grundlage fallprüfung (Brandschutz) der durch die Schulen gemeldeten Bedarfe unter Berücksichtigung eines gewissen „Puffers“ für mögliche Mehrbedarfe geplant – diese Bedarfe 6.1.2. Projekterfahrungen und Erkenntnisse können sich jedoch später ändern. Je länger und In ersten Modellversuchen wurden Schulen mit größer der Rahmenvertrag (RV), desto weniger Windows-Tablets und iPads ausgestattet. Nach einkönnen pädagogische und/oder technische Entgehender Auswertung fiel die Entscheidung vorerst zuwicklungen berücksichtigt werden. Die Verwaltung gunsten von Apple iPads: Diese können leicht mit einem versucht, solche Änderungen bestmöglich vorab MDM zentral verwaltet werden, waren insgesamt einzuplanen; es kann dadurch jedoch auch zu Verleistungsfähiger und nach pädagogischer Einschätzung zögerungen bei den Beschaffungen kommen. für den unterrichtlichen Einsatz in allgemeinbildenden

Sonstiges

Schulen, insbesondere in Grundschulen, besser ge- kommenden Schuljahr zur Verfügung stehen. Zudem eignet. Aktuell wird daran gearbeitet, auch für Windows- wurden weitere 3.200 per Sonder-Sammelbestellung Geräte (stationär wie mobil) ein entsprechendes System beauftragt. einzuführen, sodass zukünftig auch Windows-Tablets Eine kürzlich erfolgte Abfrage ergab, dass durcheingesetzt werden könnten. Für Android-Geräte gibt es schnittlich rund ein Fünftel der Nürnberger Schüler*derzeit (noch) keine generelle Freigabe. innen ein digitales Endgerät für das Lernen zuhause Auch durch die Förderprogramme steigt die Zahl benötigen. D. h., dass mithilfe dieser 6.000 iPads die digitaler Endgeräte an Schulen enorm. Es hat sich daher dringendsten Bedarfe zum Schulstart 2020 voraussichtgezeigt, dass zentrale Verwaltungs- und Management- lich gedeckt sein sollten – es wird jedoch bereits die Bestrukturen hier unerlässlich sind. schaffung weiterer Geräte vorbereitet. Unter pädagogischen Gesichtspunkten wäre für die Zukunft eine 6.1.3. „Corona“-Lehren und aktuelle Diskussion flächendeckende 1:1-Ausstattung sinnvoll. Erste Vorüberlegungen zu möglichen Finanzierungs- und Neben der Vernetzung war während der Schul- Realisierungskonzepten werden bereits angestellt, zuschließungen ab dem 17.03.2020 aufgrund der Coronanächst für Schüler*innen. Ebenfalls zu berücksichtigen virus-Pandemie auch die Ausstattung ein zentraler wären auch die (kommunalen) Lehrkräfte; konkrete Aus- Punkt der neu entfachten Digitalisierungsdiskussion. sagen des Freistaats für staatliche Lehrkräfte fehlen Die bisherige Ausstattungsplanung war generell schul- weiterhin. bzw. klassenorientiert und berücksichtigte Schüler- bzw. Es besteht jedoch dringender Klärungsbedarf: Während Lehrerzahlen. Während einer Schulschließung werden die Bereitstellung von Leihgeräten außer Frage Geräte jedoch direkt bei den Schüler*innen benötigt, wo dringend erforderlich ist, ist aktuell noch nicht geklärt, sie nicht immer vorhanden sind. Bereits am 20.03.2020 wie Ersatzbeschaffungen organisiert werden. Generell wurden die Schulen auf Bitte des ehemaligen Schulsieht der technische Life Cycle einen Austausch nach 5bürgermeisters Herrn Dr. Gsell über die Möglichkeit in- 6 Jahren vor, sodass dann erneut hohe Summen invesformiert, mobile Endgeräte an Schüler*innen zu vertiert werden müssten, falls die gleiche Zahl an Geräten leihen. In einem Interview in den NN vom 23.04.2020 wiederbeschafft und keine 1:1-Ausstattung avisiert wurde diese Möglichkeit nochmals direkt der Öffentlichwerden sollten. keit gegenüber bestätigt. Vorrangig sollten hierzu an den Schulen vorhandene mobile Endgeräte genutzt werden; 6.2. Software sofern keine verfügbar waren, wurden Geräte aus einem kleinen zentralen Pool verliehen. Insgesamt wurden im

6.2.1. Aktueller Stand

letzten Schuljahr verhältnismäßig wenige Geräte ver- Im Bereich Software wird die Standardisierung aktuell liehen.6 weiter vorangetrieben. Inhaltlich gleiche bzw. vergleich- Um weitere Geräte verfügbar zu machen, wurde eigens bare Programme sollen möglichst reduziert werden, ein Sonderförderprogramm ins Leben gerufen (s. Punkt zudem soll soweit möglich Freeware genutzt werden. 9.4.); die Stadt Nürnberg hat bereits rund 3,8 Mio. Euro Dadurch könnten bspw. Grundimages erstellt werden, erhalten. Zusätzliche mögliche bayerische Gelder die nach der werkseitigen Installation eine schnellere wurden beim Digitalisierungsgipfel am 23.07.2020 an- Nutzbarkeit neuer Geräte an den Schulen ermöglichen. gekündigt.7 Zudem wird dadurch der Support vereinfacht und verbessert. Bei entsprechender pädagogischer Erforder- Daher wurde der erst jüngst geschlossene iPadlichkeit soll natürlich auch weiterhin die Beschaffung von Rahmenvertrag bereits vollständig abgerufen und die Spezialprogrammen, insbesondere im weiterführenden Lieferung von rund 2.800 Geräten inkl. Zubehör und allgemeinbildenden und im berufsbildenden Bereich, Koffer (für den späteren Einsatz direkt an den Schulen) möglich sein. beauftragt. Aufgrund der aktuellen Lage am Weltmarkt sollten die Geräte zwar verzögert, aber rechtzeitig zum

6 Die Zahlen wurden nicht an den Sachaufwandsträger, GS 49 – MS 35 – SFZ 0 – GY 73 sondern ans KM gemeldet, welches auf Anfrage keine RS und berufsbild. Bereich: k.A. Informationen weitergeleitet hat. Vorliegende Zahlen der 7 Livestream zur Pressekonferenz nach dem Schulan Schüler*innen verliehenen Geräte (Rückmeldung Digitalisierungsgipfel am 23.07.2020, https://www.youvon staatlichem Schulamt und Ministerialbeauftragten, tube.com/watch?v=QPJXhr8-aZA&feature=emb_title Stand 30.06.2020): (zuletzt abgerufen am 04.08.2020).

Insbesondere bei Office-Anwendungen, Schulver-  Grundlegend geht die Nutzung zwingend mit einer waltungssoftware und Tafelsoftware ist die Standar- entsprechenden Nutzungsordnung einher, die datendisierung auch durch Abschluss großer Rahmen- schutzrechtliche (sowie jugendschutz- und strafverträge vorangetrieben worden. Die Nutzung von rechtliche) Vorgaben trifft. Für städtische Schulen ist Office 365 (jetzt Microsoft 365 bzw. M365) ist im Oktober die durch die pädagogischen Ämter erarbeitete 2019 durch das staatliche Schulamt auch für Grund- und Nutzungsordnung verpflichtend, staatliche Schulen Mittelschulen freigegeben worden – nach jetzigem können sie optional unverändert oder als Vorlage Stand sind nahezu alle an unseren Schulen tätigen nutzen. Lehrkräfte im sogenannten „Lehrer-Tenant“ registriert  Bei Untis/WebUntis werden dort auch datenschutzund im Schuljahr 2020/21 haben alle Schulen in relevante Einstellungen im System vorgegeben – bei Nürnberg die Möglichkeit der freiwilligen Nutzung. M365 werden vorhandene Datenschutz-Einstellungen zentral verwaltet.  Vonseiten der Vertragspartner wird die Einhaltung der DSGVO schriftlich zugesichert – entsprechend

FWU-Vertrag

Lizenzsicherheit: aktuelles Betriebssystem

werden die Systeme von diesen auch laufend über- Windows 10 Education, Office 2019 sowie prüft und ggf. korrigiert. webbasiertes M365  Die Freigabe von M365-Apps erfolgt zudem einheitliche dienstliche E-Mail-Adresse: restriktiv, erst nach eingehender Prüfung werden Vorname.Nachname@schulen.nuernberg.de Cloud-Anwendungen in Rücksprache mit Datenfür alle städtischen Lehrkräfte (optional für schutz und Personalvertretung freigeschaltet. staatliche)  Die Anwendungen und Daten werden auf euro-

„teacher & student benefits“: MS Office

päischen Servern gehostet. auf privaten Endgeräten, 1 TB OneDrive-  Zudem werden Bereiche für Lehrkräfte und für den Cloudspeicher  für alle Lehrer*innen, unterrichtlichen Einsatz strikt getrennt. Schulverwaltungsmitarbeiter*innen und  Die Freiwilligkeit der Nutzung wird zudem stets Schüler*innen betont – einzige Ausnahme ist die für städtische Lehrkräfte verpflichtende Nutzung der einheitlichen E-Mail-Adresse. Lizenzsicherheit, Nutzung auf mobilen End- Derzeit liegt eine offizielle Beschwerde über den Einsatz geräten, Import in andere Kalender u.v.m. von M365 an Nürnberger Schulen beim bayerischen Rollout-Planung und umfassendes Landesbeauftragten für den Datenschutz. Es wird Schulungskonzept durch den Vertrags- voraussichtlich eine offizielle Prüfung anstehen, deren partner Ausgang derzeit offen ist – es bleibt jedoch zu betonen,

Untis / WebUntis

zahlreiche verfügbare Module: dass die Einführung von M365 sorgsam, in stetigem

Austausch mit den einschlägigen Experten, den  Stunden-, Vertretungs-, Kursplanung kommunalen Personalvertretungen und unter Berück-  Online-Veröffentlichung (Web & App) sichtigung der datenschutzrechtlichen Vorgaben seitens  digitales Klassenbuch der städtischen Datenschutzbeauftragen erfolgt ist.  Sprechtagorganisation und -buchung Viele datenschutzrechtlich bedenkliche Apps wurden  Terminverwaltung daher von Anfang an nicht freigegeben. Von ver-  Ressourcen-/Raumbuchung schiedenen Sachaufwandsträgern in ganz Deutschland,  umfassendes Kommunikationssystem die ebenfalls den Nutzen von M365 erkannt haben, sind  … Anfragen bei der Stadt Nürnberg eingegangen – die Tenant-Einstellungen sowie die Nutzungsordnungen für Lehrkräfte und Schüler*innen der Stadt Nürnberg 6.2.2. Projekterfahrungen und Erkenntnisse werden seither vielfach deutschlandweit eingesetzt.

Vonseiten des KM gibt es zur Nutzung von M365 derzeit

6.2.3. „Corona“-Lehren und aktuelle Diskussion

keine abschließende Klärung; der Einsatz wurde bislang nur „nicht empfohlen“ (Ausnahme s. Punkt 7.2.3). Für Infolge der Anordnung der flächendeckenden Schulden Einsatz bei der Stadt Nürnberg, sowohl bezogen auf schließungen am 17.03.2020 wurde die Nutzung M365 als auch auf Untis/WebUntis, bleibt festzuhalten: digitaler Medien zur einzigen Möglichkeit des Unterrichtens. U.a. mithilfe von M365 war in Nürnberg hierzu

bereits eine gute Basis vorhanden – es zeigte sich je- Mit Ankündigung der „BayernCloud“ beim bayerischen doch schnell, dass die Strukturen noch nicht aus- Digitalisierungsgipfel am 23.07.2020, die auch diverse reichend verbreitet und gefestigt waren. Zur Unter- Funktionalitäten ähnlich M365 enthalten soll, stellt sich stützung der Schulen wurden daher umgehend ver- die Frage nach der weiteren Zukunft des Systems. Ob schiedene Maßnahmen im Bereich M365 und WebUntis und wie dann eine Zusammenführung der Systeme getroffen: funktionieren kann, ist nicht absehbar. Ein endgültiges Verbot vonseiten des KM wäre jedenfalls mit erheb-  Hinweise zur (pädagogischen) Nutzung über eine lichem Widerstand aufseiten der Stadt Nürnberg und eigens eingerichtete, umfangreiche Sonderseite auf einiger anderer Sachaufwandsträger verbunden. Sobald www.digitale-schule.nuernberg.de (z.B. Tipps für nähere Informationen bekanntgegeben werden, folgt ein das einfache Verteilen von Dokumenten via E-Mail weiterer Bericht mit Handlungsempfehlungen. oder als „geteilte Dateien“ via M365)  Unterstützung der Schulen beim Einholen der E- 6.3. Mobiliar Mail-Adressen der Schüler*innen für den ersten Kontakt 6.3.1. Aktueller Stand  Einrichtung der (noch fehlenden) M365-Zugangs- Im Zuge der Digitalisierung des Klassenzimmers sollte konten für Lehrkräfte in Nürnberg auch Mobiliar eingeplant werden: Neben der Aus-  Schulung von über 1.500 Lehrkräften über Online- stattung eines neuen Lehrerarbeitsplatzes für das inter- Seminare in M365 innerhalb von zwei Wochen nach aktive Tafelsystem werden auch Koffer für Aufbeder Schulschließung wahrung sowie Strom- und LAN-Anschluss mobiler End-  Verstärkter Fokus auf Schulungen für MS Teams als geräte beschafft. Letztere können mithilfe von Access zentrale Plattform und Videokonferenztool Points auch sinnvoll bei Schulen eingesetzt werden, die  Erstellung einer speziellen Nutzungsordnung für MS nur über wenig Vernetzung verfügen. Auch bei neu be- Teams unter Absprache mit dem Datenschutz, der schafften Gesamtsystemen bestehend aus Beamer, Personalvertretung und den pädagogischen Ämtern Dokumentenkamera und Endgerät können Möbel ggf.  Einrichtung der Schul-Tenants für alle Schulen, berücksichtigt werden (Multimediawagen bzw. -pulte). Fortbildung der Administrator*innen Im Zuge eines Pilotversuchs wurden zudem Räume im  Vorbereitung der Nutzerimporte der Schul-Tenants Willstätter-Gymnasium und der Grundschule Paniersfür alle Grund- und Mittelschulen und Förderzentren platz mit Möbeln des flexiblen Klassenzimmers ausge-  Anschaffung des WebUntis Messengers im April für stattet, entsprechend der 2017 erarbeiteten Schulalle Schulen in Nürnberg als weiteres und möbelkonzeption des Amtes für allgemeinbildende ergänzendes Kommunikationswerkzeug Schulen.9  Schaffung von vielen Fortbildungsangeboten in Zusammenarbeit mit den Vertragspartnern zu M365,

6.3.2. Projekterfahrungen und Erkenntnisse

Untis/WebUntis und interaktive Tafelsoftware Beim Mobiliar hat sich gezeigt, dass ausschließlich Die Notwendigkeit einer zentralen digitalen Plattform mit Lehrerarbeitsplatz und Koffer bzw. Schränke für mobile Konferenzmöglichkeit hat auch das KM erkannt: Am Endgeräte logisch im Bereich Schul-IT inbegriffen sind – 13.05.2020 wurden die bayerischen Schulen über die ein kausaler Zusammenhang zwischen Digitalisierung Möglichkeit der Nutzung von MS Teams an weiterund flexiblem Klassenzimmer besteht indes nicht. Eine führenden Schulen informiert.8 Tags darauf hat das Finanzierung über die IT-Strategie erscheint daher nicht Team Digitale Schule für Nürnberg die Empfehlung sinnvoll und auch schlicht nicht leistbar. weitergeleitet, dieses Angebot vorerst nicht bzw. nur nach eingehender Prüfung zu nutzen, da das Angebot Der Einsatz von Mobiliar im Sinne eines „flexiblen zeitlich auf die Zeit der Corona-Krise begrenzt ist und Klassenzimmers“ bleibt aber im Fokus und ist auch im diverse Fragen zu diesem Zeitpunkt noch nicht Bezug zu den Lehrplänen erforderlich. Das genannte (ausreichend) geklärt waren (Nutzungsordnung, Service Konzept soll im Herbst 2020 mit Vertreter*innen aller und Support, weitere Finanzierung nach Ablauf etc.). Schularten überarbeitet werden und auch die zur

8 Pressemitteilung Nr. 063 vom 13.05.2020, https:// - 9 vgl. TOP 3 im Schulausschuss am 24.02.2017. www.km.bayern.de/pressemitteilung/11805/nr-063vom-13-05-2020.html (zuletzt abgerufen am 04.08.2020).

Nutzung erforderlichen Fortbildungen für Lehrkräfte Strukturen, die auch bereits in der Stadtverwaltung vorsowie Finanzierungsmöglichkeiten berücksichtigen. handen sind, aufzubauen sind daher weitere Maßnahmen in Planung und Vorbereitung, darunter (u.a.):

7. IT-Service und -Betrieb  Aufbau von Strukturen zur zentralisierten Admini-

stration über Fernwartung, Software-Verteilung/

7.1. Aktueller Stand Imaging und (Mobile) Device- bzw. ID-Management

 weitere Verstärkung bei kurzzeitigen Bedarfen durch Der First-Level-Support an den Schulen wird von Werkstudenten, Praktikanten (z.B. Berufsfach- Lehrkräften als Systembetreuende vor Ort geleistet. schule für technische Assistenten für Informatik) und Zuständig für Second- und Third-Level-Support ist die Hilfskräfte schulische IT-Gruppe (ehemals HVE/EDV), die Ende  nach erfolgreichem Testversuch übergreifend denk- 2018 organisatorisch (und Ende 2019 durch Umzug bar: Ausbildung von Schüler*innen zu „Medienauch räumlich) dem Projekt “IT-Infrastruktur an Schulen” Scouts“ für den unterstützenden First-Level-Support zugeordnet wurde. Aktuell liegen die Kosten für IT-Service und -Betrieb bei Da in der Vergangenheit verschiedene Probleme aufgeca. 50-70 € je Schüler*in je Jahr. Einzige denkbare taucht waren, wurden bislang verschiedene Maß- (radikale) Alternative wäre die komplette Vergabe des nahmen zur Optimierung unternommen, darunter (u.a.): IT-Services an externe Dienstleister – u.a. aufgrund der  Reaktivierung des Ticketsystems, Neuorganisation derzeit noch fehlenden zentralisierten Strukturen und von Hotline und Kommunikation der historisch „gewachsenen“ IT-Schullandschaft wäre  sukzessive Spezialisierung der Fachkräfte anstelle dies jedoch zurzeit mit erheblichen Kosten verbunden. der Generalisierung (entsprechend Entwicklung Eine Verbesserung bzw. Beschleunigung des Betriebs eines neuen Weiterbildungskonzepts) wäre auch hier erst mit der Einführung grundlegender  Vereinheitlichung und dadurch Vereinfachung und Strukturen und damit erst in einigen Jahren möglich. Verbesserung des IT-Services durch Standard-

7.3. „Corona“-Lehren und aktuelle Diskussion

isierung von Hard- und Software  Einführung eines Fernwartungssystems (bereits bei Während die Förderprogramme bislang Wartung und DIP/IT in Nutzung) Support vollständig ausgeklammert haben, wurde beim  Neubesetzung der betriebstechnischen Leitung, bayerischen Digitalisierungsgipfel am 23.07.2020 hier- Einführung und Besetzung einer (zunächst budget- für Unterstützung angekündigt: Rund 200 Stellen sollen finanzierten) koordinativen Leitung für ein zentrales Rechenzentrum geschaffen werden;  Weiterentwicklung der Hotline hin zum „Helpdesk“, weitere 600 Systemadministrations-Stellen sollen mit Besetzung einer zusätzlichen Stelle den Kommunen ko-finanziert werden.10 Was das  Verstärkung der Gruppe durch eine zusätzliche konkret bedeutet, ist noch nicht bekannt – letztlich wird Stelle sowie zwei Auszubildende auch zu entscheiden sein, ob darüber (dringend be-  Entlastung bei Arbeitsspitzen durch optionales Out- nötigte und daher wünschenswerte) zusätzliche Stellen sourcing einfacher Tätigkeiten an externe Dienst- geschaffen oder bestehende Stellen nur anteilig releister (in Rahmenverträgen enthalten, z.B. Imaging finanziert werden sollen. Schließlich wird über die nach Vorlage, Anlieferung, Auspacken, Aufstellen, Fördergelder aktuell und in den kommenden Jahren erste Inbetriebnahme etc.) eine enorme Menge an digitalen Endgeräten in die Schulen gebracht (s. auch die enorme Menge an 7.2. Projekterfahrungen und Erkenntnisse Leihgeräten, die später an den Schulen genutzt werden sollen). Diese können nur bei einem funktionierenden Derzeit funktioniert der IT-Service noch immer vorrangig Support effektiv genutzt werden. über eine sog. „Turnschuh“-Administration, d.h. Störungen und Serviceanfragen können nur vor Ort an der Schule Gerade während des digitalen Fernunterrichtens geprüft und bearbeitet werden. Um zeitgemäße während der Schulschließungen war die schulische IT- Gruppe gefragt: Neben Vorbereitung und Bereitstellung von mobilen Endgeräten aus dem zentralen Pool zum

10 Livestream zur Pressekonferenz nach dem Schul- Digitalisierungsgipfel am 23.07.2020, https://www.youtube.com/watch?v=QPJXhr8-aZA&feature=emb_title (zuletzt abgerufen am 04.08.2020).

Verleih an Schüler*innen wurden vermehrt Access Noch nicht hier mit eingerechnet sind diverse Fort- Points und LTE-Router im Rahmen von Interims- bildungen der anderen Fachbereiche mit Schnittstellen maßnahmen an die Schulen gebracht. zur IT. Zahlreiche weitere Fortbildungsangebote durch SchA und SchB in Zusammenarbeit mit externen Partnern, die ebenfalls rege genutzt wurden, rundeten

8. Aus- und Fortbildung

das digitale Fortbildungsprogramm ab.

8.1. Aktueller Stand 8.2. „Corona“-Lehren und aktuelle Diskussion

Das IPSN hat verschiedene Unterstützungs- und Fort- Im Rahmen der Pandemie mussten natürlich neue bildungsangebote entwickelt: Wege beschritten werden. Zahlreiche Angebote von IPSN wurden umgestaltet und werden nun digital durch-  Werkstätten für Medienkonzept-Teams mit vergeführt. Daneben wurden, insbesondere auch durch schiedenen Modulen SchA und SchB in Zusammenarbeit mit dem IPSN, viele  1:1-Betreuung von Medienkonzept-Teams an aus- Online-Seminare angeboten, die von rund 2.500 Lehrgewählten Schulen kräften genutzt wurden. Abhängig von den weiteren Ent-  Module zur sinnvollen Einbindung digitaler Medien wicklungen im Freistaat wird das Fortbildungskonzept in den Unterricht auch weiterhin zu überprüfen und ggf. anzupassen sein.  Module zur effektiven Nutzung von mebis  Fachtage zur Digitalisierung in der Gesellschaft (z.B.

9. Förderprogramme

„Digitalisierung und Demokratie“, „Künstliche Intelligenz“, „Digitale Transformation“, „Coding for Seit dem letzten Bericht im Schulausschuss im Mai tomorrow“ usw.) in Zusammenarbeit mit Experten 2019, in dem die Verwaltung legitimiert wurde, trotz der aus IT, Wirtschaft und Politik noch fehlenden Details zum DigitalPakt Schule in Der Fokus liegt neben den fachdidaktischen Fort- Bayern mit der Umsetzung der IT-Strategie fortzufahren, bildungen vor allem auf der Beratung der Medien- haben sich die im Folgenden genannten Änderungen konzeptteams Dies ist vor allem im Hinblick auf den bzw. Neuerungen ergeben: DigitalPakt, wo Medienkonzepte maßgeblich für eine

9.1. Glasfaser-Förderung

Förderung sein sollen, wichtig. Daneben werden, in Zusammenarbeit mit den päda- 9.1.1. Eckdaten und aktueller Stand gogischen Ämtern und Rahmenvertragspartnern, verschiedene technische Einweisungen und Schulungen zur Nutzung der beschafften Hard- und Software durchgeführt. Aufgrund des Beschlusses des Schulaus- Zeitraum: 01.06.2018-31.12.2021 schusses können diese Schulungen auch staatlichen Gegenstand: Glasfaseranbindung für Lehrkräften zur Verfügung gestellt werden, somit ist

Förderung von Glasfaseranschlüssen und WLAN

für öffentliche Schulen und Plankrankenhäuser11

öffentl. Schulen

durchgängig sichergestellt, dass alle Geräte sinnvoll be- Fördersatz: 80%, max. 50.000 €/Schule dient und eingesetzt werden können. Anträge: 5 Die Fortbildungen werden regelmäßig angeboten und Bescheide: 3 laufend weiterentwickelt. Geplant ist, mithilfe einer Plankosten: 4.185.625,92 € neuen Stelle zur medienpädagogischen Koordination Planzuwendung: 1.906.378,47 € eine optimale und zeitgemäße Einbindung der Lehr- davon bereits bewilligt: 331.372,50 € kräfte in die Digitalisierung der Schule vorzubereiten. davon bereits ausgezahlt: 87.271,00 € davon in Aussicht gestellt: 133.249,38 € Schulungen im Fachbereich Medienpädagogik:

 im Schuljahr 2017/2018: 268 Lehrkräfte Insgesamt schreiten die Arbeiten gut voran. Mit 5 An-  im Schuljahr 2018/2019: 558 Lehrkräfte trägen sind alle (bestehenden) Standorte abgedeckt.  im Schuljahr 2019/2020: 1.465 Lehrkräfte

11 Seit einer Neuerung kann nun auch die Anbindung erfolgen; bei der Antragstellung kann der Schulbereich von Verwaltungsstandorten gefördert werden. Zur die zuständigen Dienststellen auf Wunsch unterstützen. sauberen Trennung soll hier ein separater Antrag

(Noch offene Standorte durch etwaige Neubauprojekte Das bayerische Programm wurde im Hinblick auf den sind natürlich nicht berücksichtigt.) DigitalPakt Schule vorzeitig beendet.

Es wird weiter damit gerechnet, dass alle Schul- Eine erste Verwendungsbestätigung wurde im Juli 2019 standorte bis Ende 2021 an das FW-Glasfasernetz an- eingereicht; die Rückmeldung erfolgte kürzlich. Bei nicht geschlossen sein werden. anerkannten Ausgabenpositionen wurde um nochmalige Prüfung gebeten, diese fiel jedoch negativ aus.

9.1.2. Projekterfahrungen und Herausforderungen

Eine zweite Verwendungsbestätigung für Ausgaben in  Letzte offene Fragen zu schulischen Netzknoten 2019 wurde kürzlich eingereicht; geplant ist der vollmüssen noch geklärt werden – Zuwendungen ständige Abruf der Restförderung. hierfür werden daher vorerst nur (im Bescheid) in Aussicht gestellt – aktuell wird als mögliche Lösung der Einsatz von Container-Netzknoten geprüft.  Die Mesh-Netz-Gemeinkosten können erst nach Zeitraum: 28.06.2018-31.12.2018 Abschluss der Gesamtmaßnahme abgerechnet Gegenstand: IT-Hard-/Software für iFUs werden – der Mittelabruf wird sich hier verzögern – Fördersatz: bis zu 90% zunächst werden nur die FW-Anbindungskosten abgerechnet. Anträge: 1  Die Anbindungsarbeiten erfolgen nach geo- Bescheide: 1 grafischer Logik, die Abrechnungen jedoch ge- Förderhöchstbetrag: 1.490.778,00 € davon bislang beantragt: 206.550,56 € bündelt für alle Standorte eines Antrags – bislang ist davon bislang ausgezahlt: 198.168,25 € erst ein Verwendungsnachweis eingereicht worden noch abrufbar: 1.292.609,75 €

Budget für integrierte Fachunterrichtsräume (iFU)

an berufsqualifizierenden Schulen

• eine erste Zuwendung wurde überwiesen, jedoch

noch nicht geprüft, da der angekündigte Änderungsbescheid noch aussteht. Das bayerische Programm wurde im Hinblick auf den  Die Förderung ist auf max. 50.000 Euro je Schule DigitalPakt Schule vorzeitig beendet. (nicht Standort) gedeckelt – insbesondere in den Eine erste Verwendungsbestätigung wurde eingereicht; äußeren Stadtgebieten fallen die erwarteten Zudas Ergebnis folgte zeitnah und fiel insgesamt positiv aus. wendungen im Vergleich zu den Plankosten niedrig aus – d.h. die geschätzte Refinanzierung auf Basis Da Maßnahmen oft aus mehreren Teilbestellungen der Plankosten beträgt ca. 50 %. bestehen, kann die Abrechnung längere Zeit dauern. Eine weitere Verwendungsbestätigung ist jedoch in Vor-

9.2. Digitalbudget und iFU-Budget

bereitung. Ein Abruf der Restförderung ist realistisch.

9.2.1. Eckdaten und aktueller Stand

9.2.2. Projekterfahrungen und Herausforderungen

Digitalbudget für das digitale Klassenzimmer

Beim Digitalbudget: Zeitraum: 26.06.2018-31.12.2018  Einige Ausgaben werden wegen (teils gering- Gegenstand: IT-Hard-/Software für das fügigen) Abweichungen vom Votum12 nicht aner-

dig. Klassenzimmer kannt – Vertragsschluss RV im Dezember 2015

Fördersatz: 90% (Votum empfehlend) vs. Veröffentlichung des Förder- Anträge: 1 programms in 2018 (Teile des Votums ver- Bescheide: 1 pflichtend). Förderhöchstbetrag: 4.764.191,00 €  Besonders deutlich bei 24“-Monitoren – 524 Monidavon bislang beantragt: 1.534.207,15 € tore wurden (aus Kulanz) gefördert, 189 modelldavon bislang ausgezahlt: 1.090.424,48 € gleiche Monitore ohne Angabe von Gründen nicht.13 noch abrufbar: 3.673.766,52 €  IT-Sonderausstattung wurde nicht gefördert – vorrangig 3D-Drucker, Lernroboter, Schulserver etc. –

12 Votum des Beraterkreises zur IT-Ausstattung von 13 Eine Anmerkung am Rande: Es geht um die Helligkeit, Schulen mit technischen Mindestkriterien für Hardware, die statt der geforderten 300 cd/m2 ‚nur‘ 250 cd/m2 verfügbar unter https://www.mebis.bayern.de/infoportal- beträgt. Allein im Hinblick auf die Förderprogramme /empfehlung/votum/ (zuletzt abgerufen am 04.08.2020).

diese wurden mangels pädagogischer Begründung Anträge: noch offen abgelehnt – ausführliche pädagogische Begrün- Bescheide: noch offen dungen wurden nicht (mehr) eingereicht, da die Förderhöchstbetrag: 21.087.290,00 € ersten vorgelegten, von Systembetreuenden müh- Förderhöchstbetrag iFU: 3.014.509,00 € sam erarbeiteten Begründungen als nicht ausnoch abrufbar: 24.101.799,00 € reichend abgelehnt wurden; Zitat aus einer Begründung für die Ablehnung (E-Mail vom Die lang erwartete Förderrichtlinie wurde am 30.07.2019 01.03.2019): „[im Lehrplan] steht nichts dezidiert veröffentlicht – maßgebliche Details wurden jedoch erst über 3D Drucker … die Lernziele können auch mit den Vollzugshinweisen vom 09.12.2019 bekannt. anders erreicht werden“. Auch die Antragsunterlagen wurden im Dezember  Die für die Förderungen angepasste Rechnungsveröffentlicht. sachbearbeitung und Abrechnung gestaltet sich aufwändig (bei der Stadt Nürnberg, sicherlich aber Bislang wurde noch kein Antrag gestellt, da noch letzte auch bei der Regierung von Mittelfranken) – ent- offene Fragen geklärt werden. Falls möglich soll dies sprechend lange ist die Bearbeitungszeit.14 noch in 2020 erfolgen; Einreichungsfrist ist der 31.12.2021. Beim iFU-Budget:  Die Vorbereitung gestaltet sich langwierig – jede 9.3.2. Projekterfahrungen und Herausforderungen Einzelmaßnahme muss separat mit Plan und  Letzte offene (insbesondere vergaberechtliche) Begründung vorbereitet werden – danach wird die Fragen sind noch zu klären – erst dann kann eine Förderfähigkeit durch den Koordinator Digitale Antragstellung erfolgen. Bildung (jetzt „informationstechnischer Berater digitale  z.B. wurden Schulvernetzungen bislang (eigentlich Bildung“ iBdB) bewertet – die Förderfähigkeit wird vergaberechtlich konform) standortbezogen national jedoch nur unverbindlich eingeschätzt – entausgeschrieben – laut Aussage der Regierung sollen sprechend muss dann die Durchführbarkeit bewertet nun jedoch bei der Bestimmung des Ausschreibungswerden. Schwellenwertes alle noch offenen Maßnahmen  Bauliche Kosten werden kaum gefördert – diese zusammen betrachtet werden, sodass europaweit fallen jedoch teilweise, abhängig von der einzelnen ausgeschrieben werden müsste – seitdem wird Maßnahme, sogar relativ hoch aus. standortbezogen europaweit ausgeschrieben – es  Die Rechnungssachbearbeitung bzw. die Abgrenzung wird jedoch noch geklärt, ob und inwieweit die zu regulären IT-Beschaffungen gestaltet sich auch Maßnahmen 2019 ggf. dennoch (ausnahmsweise) hier schwierig und aufwändig. gefördert werden können.  Der Zeitplan ist relativ eng – Antragstellung bis

9.3. DigitalPakt Schule

spätestens 31.12.2021 möglich, Durchführungszeitraum jedoch bis 16.05.2024 – Ende des Be-

9.3.1. Eckdaten und aktueller Stand

willigungszeitraums am 30.06.2023 (bis dahin Abschluss von rechtlichen Verpflichtungen bzw. Verträgen möglich) – Abrechnung bis spätestens 30.06.2024, d.h. eineinhalb Monate nach Ende der Zeitraum: 17.05.2019-30.06.2024 Durchführung. Gegenstand: Schulvernetzung & päd. IT-  Daher ist geplant, eine Förderung für die Vernetzung

DigitalPakt Schule (dBIR – digitale Bildungsinfra-

struktur an bayerischen Schulen)

Hardware & iFUs

aller noch zu vernetzender Schulen sowie für die Fördersatz: bis zu 90% ideale Soll-Ausstattung zu beantragen, unabhängig davon, was realistisch wann durchgeführt werden

werden im neuen RV (Ausschreibung Ende 2019, 14 Für die erste Verwendungsbestätigung fast ein Jahr. Vertragsschluss Anfang Mai 2020) extra für Schulen rd. Dies liegt aber zumindest zum Teil daran, dass die 50 Euro teurere Monitore bestellt, die Verwaltung bleibt Anträge zur wirtschaftlichen Unterstützung während der bei 250 cd/m2. Bei 90 % Förderung ist dies grundsätzlich Corona-Krise verständlicherweise vorrangig bearbeitet wirtschaftlich. Allerdings gibt das Votum 2020 nun eine wurden. Helligkeit ab 250 cd/m2 vor, was erst mit einem Entwurf des Votums im Juni 2020 bekannt wurde …

kann (sodass ein vollständiger Abruf aller Mittel (noch) nichts weiter bekannt. Auch beim DigitalPakt sind sicher möglich ist). Seminarschulen nicht extra enthalten.  Die iFU-Antragstellung wird noch geklärt.

10. Finanzen

9.4. DigitalPakt Schule: Sonderbudget Leihgeräte

9.4.1. Eckdaten und aktueller Stand Aufgrund der wirtschaftlichen Folgen der Coronavirus- Pandemie muss auch die Stadt Nürnberg mit erheblichen Einnahmeausfällen rechnen. Alle Bereiche sind angehalten, im Rahmen des Möglichen (d.h. soweit be- Zeitraum: 04.07.2020-30.12.2021 stehende rechtliche Verpflichtungen dies zulassen) zu Gegenstand: mobile Endgeräte primär sparen. Im Schulbereich wäre von den Einsparungen

Sonderbudget Leihgeräte – SoLe

zum Verleih

insbesondere das IT-Projekt betroffen – doch gerade im Fördersatz: 100% Bereich Digitalisierung der Schule hat Corona einen Anträge: 1 enormen Leistungsdruck verursacht! Bescheide: 1 Förderhöchstbetrag: 3.832.980,00 € Aktuell versuchen Schulbereich und Finanzreferat hier bislang ausgezahlt: 3.832.980,00 € eine Lösung zu finden. Konkret bitten wir darum, von Einsparungen bei der Schul-Digitalisierung abzusehen, Aufgrund der Sondersituation durch die Coronavirus- und zwar aus folgenden Gründen: Pandemie stellt der Bund insgesamt rd. 500 Mio. Euro  Die in Aussicht gestellten Fördergelder können nur zur Verfügung: Primärer Zweck ist der Verleih an eingenommen werden, wenn die dafür notwendigen Schüler*innen, sekundärer Zweck der pädagogische Investitionen getätigt werden. Einsatz an den Schulen. Anstelle des zunächst ge-  Gerade beim DigitalPakt sind erhebliche Einnahmen planten Zuschusses an Eltern bzw. Schüler*innen geht möglich – allerdings muss jede einzelne Maßnahme die Zuwendung „on top“ zum DigitalPakt an die Sachbis zum 16.05.2024 vollständig umgesetzt und bis aufwandsträger zur zentralen Beschaffung mobiler Endzum 30.06.2024 auch vollständig abgerechnet sein. geräte.  Insbesondere bei Schulvernetzungen ist dies schwierig: Die beiden Pilotprojekte aus 2018 werden

9.4.2. Projekterfahrungen und Anmerkungen

noch immer abgerechnet!  Beantragung und Bewilligung gingen erfreulicher-  Damit Abschluss und Abrechnung realistisch mögweise sehr schnell. lich sind, müssen also gerade große Maßnahmen  Mit Schreiben vom 26.05.2020 wurden die Sachauf- zeitnah begonnen werden; alternativ viele kleine wandsträger per E-Mail vorab über die Förderung Maßnahmen sind aufgrund der begrenzten und die voraussichtliche Höhe informiert – die Be- Personalkapazitäten bei H und DIP nicht möglich. stellung der im gerade erst abgeschlossenen iPad-  Daher wurde die Planung des MIP sogar erst vor Rahmenvertrag vorhandenen Geräte und Koffer Kurzem angepasst: Gelder aus den Jahren 2021/ wurde umgehend eingeleitet – eine weitere Sammel- 2022 wurden eigens für die Förderprogramme vorbestellung (s. auch Punkt 7.1.) wurde bereits vor- gezogen. bereitet – die Zuwendung wird vollständig genutzt.  Entsprechend wurden bereits Rahmenverträge für  Zusätzliche mögliche bayerische Gelder wurden Ausstattung und Vernetzungen mit Auswirkungen in beim Digitalisierungsgipfel am 23.07.2020 ange- 2021 abgeschlossen. In 2021 bereits fest gebunden kündigt.15 sind rund 7,77 Mio. Euro – weitere 4,87 Mio. Euro sollten in den kommenden Wochen noch gebunden

9.5. Seminarschulen-Förderung

werden; eine Einsparung ist hier nicht möglich, da Ursprünglich war eine Förderung für Seminarschulen die Kosten de facto unumgänglich sind. angekündigt; es wurde auch angedeutet, dass diese ggf.  Von den im MIP neu veranschlagten 16 Mio. Euro in in einem Folgebudget des digitalen Klassenzimmers 2021 wären somit bereits 12,64 Mio. Euro geenthalten sein könnte. Bislang wurde hierzu jedoch bunden.

15 Livestream zur Pressekonferenz nach dem Schul- Digitalisierungsgipfel am 23.07.2020, https://www.youtube.com/watch?v=QPJXhr8-aZA&feature=emb_title (zuletzt abgerufen am 04.08.2020).

 D.h., die im Hinblick auf den DigitalPakt vorge- vom Medienzentrum Nürnberg-Fürth am IPSN angezogenen geplanten Vernetzungen großer Schulen botenen Medien und Unterrichtsmaterialien nutzen. könnten in 2021 nicht begonnen werden; die Aktuell zahlen private Schulen je nach Größe eine unter- Wahrscheinlichkeit, dass sie rechtzeitig abge- schiedlich hohe Nutzungsgebühr (für alle zusammen schlossen und abgerechnet würden, verringert sich insgesamt ca. 6.000 Euro pro Jahr). eklatant.  D.h. weiterhin, dass es auch keinen Spielraum gäbe, um auf technische Neuerungen oder auch Unvorhergesehenes (Stichwort weitere Entwicklung Corona?!) reagieren zu können …

Selbstverständlich haben auch die in diesem Bericht vorgeschlagenen Konzipierungen personelle wie finanzielle Auswirkungen. Es handelt sich jedoch durchweg um Konzepte, die aufgrund der dargelegten Gründe maßgeblich für die weitere Umsetzung der IT-Strategie sind.

Entsprechend werden auch die Haushaltsreste aus dem vergangenen Jahr vollumfänglich benötigt. Insbesondere im Bereich Vernetzungen haben sich hier bislang relativ hohe Ausgabereste ergeben – dies liegt vor allem daran, dass Baufirmen häufig erst relativ spät Rechnungen stellen, die Mittel aber rechtzeitig gesichert sein müssen. Die Planung der Mittel erfolgt möglichst umsichtig, gerade hier werden jedoch auch weiterhin Abweichungen vorkommen.

Die Verwaltung hat zur weiteren Umsetzung der IT- Strategie weitere Stellenschaffungen (im Bereich Ref. IV) beantragt. Diese werden insbesondere auch im Hinblick auf die erforderliche Weiterentwicklung der Strategie dringend benötigt.

11. Sonstiges: Freie Schulen

Bislang gingen zentral beim IT-Projekt rund 3 Anfragen vonseiten privater Schulen in Nürnberg ein. Das Team Digitale Schule hat Unterstützung in Form von Beratung angeboten – eine Einbindung in die Umsetzung der IT- Strategie (d.h. Glasfaseranbindung, Gebäudevernetzung und IT-Ausstattung) ist jedoch aufgrund der Vorgaben von IT-Sicherheit, Vergaberecht und bestehenden Verträgen nicht realisierbar.

Vollumfängliche Unterstützung ist hingegen im Bereich Fortbildung möglich: Die Angebote des IPSN stehen auch Lehrkräften der privaten Schulen zur Verfügung; neben der Teilnahme an Seminaren können auch Referent*innen zu schulinternen Veranstaltungen vor Ort eingeladen werden. Die Teilnahmegebühren werden analog zu den staatlichen Schulen erhoben. Darüber hinaus können private Schulen uneingeschränkt die

II. Empfehlung zum weiteren Vorgehen: Beschlussvorschlag

Im Hinblick auf die Erfahrungen aus der bisherigen Umsetzung sowie auf die Lehren aus der Coronavirus-Pandemie zeigt sich, dass die schulische IT-Strategie weiterentwickelt werden muss. Nicht nur müssen Inhalte laufend an technologische sowie rechtliche Neuerungen angepasst werden, in verschiedenen Bereichen müssen auch Konzepte erarbeitet werden, um den Anforderungen an die Digitalisierung der Schulen bestmöglich gerecht zu werden.

Die Verwaltung schlägt daher folgenden Beschluss vor:

1. Die Verwaltung wird mit der weiteren Umsetzung der Strategie „Lehren und Lernen an städtischen und staatlichen Schulen in Nürnberg im digitalen Zeitalter“ sowie mit der Weiterentwicklung der Strategie durch Erarbeitung inhaltlicher, personeller und finanzieller Konzepte unter Berücksichtigung möglicher Folgen für den IT-Service und -Betrieb beauftragt:

1.1. Erarbeitung eines Konzeptes für die ergänzende Nutzung eines zeitgemäßen digitalen Distanzunterrichts in Zusammenarbeit mit den pädagogischen Ämtern

1.2. Fortführung der Standardisierung im Bereich Hardware und Software zur Ausstattung der öffentlichen Schulen

1.3. Erarbeitung eines Konzeptes zur bedarfsgerechten Ausstattung von Schüler*innen (“1:1-Konzept")

1.4. Erarbeitung eines Konzeptes zur bedarfsgerechten Ausstattung von Lehrer*innen an kommunalen Schulen

1.5. Fortführung des eingeschlagenen Wegs zur Standardisierung im Bereich Vernetzung sowie Fortführung der Umsetzung der Vernetzungs- und Interimsmaßnahmen

1.6. Erarbeitung und Umsetzung eines Konzeptes zur beschleunigten WLAN/LTE-Vernetzung von Schulen im Rahmen von erweiterten Interimsmaßnahmen

1.7. Erarbeitung und Festlegung eines Standards für technische IT-Infrastrukturräume vor Ort in den Schulen

1.8. Erarbeitung eines Konzeptes zur Einführung und zum Betrieb eines ID-Managements unter Berücksichtigung der weiteren Entwicklungen im Freistaat (BayernCloud)

1.9. Überprüfung und ggf. Erarbeitung eines angepassten Konzeptes im Bereich zentrale und dezentrale IT- Infrastruktur

1.10. Erarbeitung eines Konzeptes zur Einrichtung von sprengelbezogenen Lernorten in Zusammenarbeit mit weiteren beteiligten Dienststellen

1.11. Laufende Ermittlung und Einarbeitung technischer Entwicklungen und Neuerungen in die Strategie

2. Die Verwaltung wird damit beauftragt, ab 2021 die Einrichtungen der Jugendhilfe auf Schulgeländen in die Planung und Umsetzung der digitalen Infrastruktur (Gebäudevernetzung) einzubeziehen. Die Finanzierung der Mehraufwände (Investition sowie ggf. Personal) erfolgt seitens des Referats für Jugend, Familie und Soziales.