Beilage 3.3
zur Sitzung des Schul- und Jugendhilfeausschusses vom 28.11.2019
Fortschreibung Bedarfsanalyse JaS – Jugendhilfeplanung 2019
Die Beilage „Fortschreibung Bedarfsanalyse JaS – Jugendhilfeplanung 2019“ gibt eine Übersicht zu den Ergebnissen der indikatorengestützten Bedarfsanalyse je förderfähiger Schulart. Analog der Kriterien von 2014 wird für Grund-, Mittel-, Real- und Berufsschulen eine Rangfolge der einzelnen Schulen gemäß dem Handlungsbedarf gebildet. Die Ergebnisse der Fortschreibung werden vergleichend zu den Ergebnissen der Bedarfsanalyse von 2014 dargestellt. Dadurch wird aufgezeigt, inwieweit die Ausbauziele von damals erreicht werden konnten und daraus abgeleitete schulartspezifische Perspektiven zum weiteren Ausbau formuliert. Die Fortschreibung der Bedarfsanalyse für die Sonderpädagogischen Förderzentren erfolgt im kommenden Jahr im Zuge der Fortschreibung der qualitativen Grundlagen der JaS. Auf die damit verbundenen Fragestellungen und Vorgehensweisen wird unter Punkt 5 eingegangen.
1. Grundschulen
Die Rangfolge innerhalb der Grundschulen wurde 2019 mittels folgender Kriterien aktualisiert.
| Kriterien | Gewichtung | ||
|---|---|---|---|
| Anzahl der Schülerinnen und Schüler | Faktor 2 | ||
| Anteil von Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund | Faktor 2 | ||
| Übertrittsquote an weiterführende Schulen (Gymnasium, Realschule) | Faktor 1 | ||
| Sozialer Belastungsindex: bestehend aus Anteil Kinder unter 10 Jahren, die in SGBII- Bedarfsgemeinschaften leben + Anteil Jugendhilfedichte (Kinderschutzfälle + teilstat./stationäre Hilfen zur Erziehung bei unter 10-Jährigen) | Faktor 2 |
Der Ausbauplanung von JaS-Personalressourcen im Grundschulbereich liegen folgende Bemessungsgrundlagen zugrunde:
0,75 VK-Stelle: Bei Standorten mit weniger als 300 Schüler-/innen und zeitgleich unterdurchschnittlichem Anteil von Schüler-/innen mit Migrationshintergrund sowie unauffälliger sozialer Belastung. 1,0 VK-Stelle: Bei Standorten mit bis zu 400 Schüler-/innen 1,5 VK-Stellen: Bei Standorten ab 400 Schüler/-innen 2,0 VK-Stellen: Bei Standorten ab 400 Schüler/innen mit überdurchschnittlich hoher sozialen Belastung
Nach der neuen Förderrichtlinie, welche Anfang 2020 in Kraft treten soll, sind dann alle Grundschulen unabhängig vom Anteil der Schüler/-innen mit Migrationshintergrund förderfähig. Deshalb werden auch alle Standorte, mit Ausnahme der Grundschule Buchenbühl (aufgrund der sehr kleinen Schulgröße), in die Rangliste aufgenommen.
Darüber hinaus werden auch die neuen Schulstandorte, die gemäß Masterplan „Bedarfs- und Ausbauplanung für Unterricht und ganztägige Schulkinderbetreuung für Grundschulkinder in Nürnberg“ in den nächsten Jahren entstehen werden, in die Ausbauplanung aufgenommen.
Daraus ergibt sich folgender Bedarfsplan:
| Grundschulen in Nürnberg: Fortschreibung Bedarfsplan 2019 | Schüler- zahl 2013/14 | Schüler- zahl 2018/19 | Gesamt- rang 2014 | Gesamt- rang 2019 | IST- JaS (VK) 2014 | Plan- JaS (VK) 2014 | Ausbau JaS (VK) 2014- 2019 | IST- JaS (WAS) 2019 | Plan-JaS (VK) 2019 | Zusätzl. Stellen- bedarf |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GS Kopernikusschule | 559 | 563 | 2 | 1 | 1,0 | 1,0 | 0 | 1 | 2 | 1 |
| GS Wiesenschule | 438 | 509 | 1 | 2 | 1,0 | 1,0 | 0 | 1 | 2 | 1 |
| GS Michael-Ende-Schule | 407 | 445 | 3 | 3 | 1,0 | 1,0 | 0 | 1 | 2 | 1 |
| GS Gretel-Bergmann-Schule | 434 | 517 | 11 | 4 | 0,0 | 1,0 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| GS Sperberschule | 388 | 431 | 6 | 5 | 1,0 | 1,0 | 0 | 1 | 1,5 | 0,5 |
| GS Fr. –W.-Herschel-Schule | 350 | 391 | 5 | 6 | 0,5 | 1,0 | 0,25 | 0,75 | 2 | 1,25 |
| GS Fr. -Wanderer-Schule | 452 | 504 | 4 | 7 | 1,0 | 1,0 | 0 | 1 | 2 | 1 |
| GS Scharrerschule | 369 | 352 | 7 | 7 | 0,5 | 1,0 | 0,5 | 1 | 1,5 | 0,5 |
| GS Knauerschule | 254 | 301 | 9 | 9 | 0,5 | 0,75 | 0 | 0,5 | 1 | 0,5 |
| GS Carl-von-Ossietzky-Schule | 199 | 225 | 10 | 10 | 0,5 | 0,75 | 0 | 0,5 | 1 | 0,5 |
| GS Holzgartenschule | 486 | 563 | 8 | 11 | 1,0 | 1,0 | 0 | 1 | 1,5 | 0,5 |
| GS Reutersbrunnenschule | 321 | 401 | 16 | 12 | 0,5 | 1,0 | 0 | 0,5 | 1,5 | 1 |
| GS Georg-Ledebour-Schule | 192 | 201 | 20 | 13 | 0,5 | 0,75 | 0 | 0,5 | 0,75 | 0,25 |
| GS Maiacher Schule | 227 | 237 | 14 | 14 | 0,0 | 0,75 | 0,5 | 0,5 | 1 | 0,5 |
| GS Birkenwald-Schule | 293 | 326 | 19 | 15 | 0,5 | 1,0 | 0 | 0,5 | 1 | 0,5 |
| GS G.-P. -Amberger-Schule | 355 | 310 | 13 | 16 | 0,5 | 1,0 | 0 | 0,5 | 1 | 0,5 |
| GS Insel Schütt | 187 | 240 | 24 | 17 | 0,0 | 0,75 | 0,5 | 0,5 | 1 | 0,5 |
| GS Ludwig-Uhland-Schule | 308 | 353 | 15 | 18 | 0,5 | 1,0 | 0 | 0,5 | 1 | 0,5 |
| GS Henry-Dunant-Schule | 458 | 417 | 21 | 19 | 0,0 | 1,0 | 0,75 | 0,75 | 1,5 | 0,75 |
| GS Bartholomäusschule | 197 | 300 | 32 | 20 | 0,0 | 0,75 | 0,75 | 0,75 | 1 | 0,25 |
| GS Dr.-Theo-Schöller-Schule | 275 | 326 | 23 | 21 | 0,5 | 1,0 | 0 | 0,5 | 1 | 0,5 |
| GS Friedrich-Hegel-Schule | 343 | 424 | 22 | 22 | 0,5 | 1,0 | 0 | 0,5 | 1,5 | 1 |
| GS Erich-Kästner-Schule | 286 | 407 | 31 | 22 | 0,0 | 1,0 | 0 | 0 | 1,5 | 1,5 |
| GS Bismarckstraße | 340 | 374 | 12 | 24 | 0,5 | 1,0 | 0,5 | 0,5 | 1,5 | 1 |
| GS Bauernfeindschule | 228 | 228 | 18 | 25 | 0,0 | 0,75 | 0,5 | 0,5 | 0,75 | 0,25 |
| GS St. Johannis | 316 | 392 | 27 | 26 | 0,0 | 1,0 | 0,5 | 0,5 | 1 | 0,5 |
| GS Eibach | 367 | 396 | 30 | 27 | 0,0 | 1,0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| GS Konrad-Groß-Schule | 173 | 191 | 17 | 28 | 0,5 | 0,75 | 0 | 0,5 | 1 | 0,5 |
| GS Adalbert-Stifter-Schule | 178 | 220 | 29 | 29 | 0,0 | 0,75 | 0,5 | 0,5 | 0,75 | 0,25 |
| GS Astrid-Lindgren-Schule | 176 | 160 | 24 | 30 | 0,0 | 0,75 | 0,5 | 0,5 | 0,75 | 0,25 |
| GS Zerzabelshof | 370 | 399 | 28 | 31 | 0,0 | 1,0 | 0 | 0 | 1,5 | 1,5 |
| GS Regenbogenschule | 195 | 171 | 38 | 32 | 0,0 | 0,75 | 0 | 0 | 0,75 | 0,75 |
| GS Theodor-Billroth-Schule | 293 | 275 | 39 | 33 | 0,0 | 0,75 | 0 | 0 | 0,75 | 0,75 |
| GS Helene-von-Forster-Schule | 288 | 277 | 26 | 34 | 0,0 | 1,0 | 0 | 0 | 0,75 | 0,75 |
| GS Ziegelstein | 392 | 392 | 33 | 35 | 0,0 | 1,0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| GS Max-Beckmann-Schule | 287 | 370 | 43 | 36 | 0,0 | 0,0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| GS Gebersdorf | 145 | 140 | 44 | 37 | 0,0 | 0,75 | 0 | 0 | 0,75 | 0,75 |
| GS Katzwang | 243 | 267 | 47 | 38 | 0,0 | 0,0 | 0 | 0 | 0,75 | 0,75 |
| GS Wahlerschule | 200 | 208 | 37 | 39 | 0,0 | 0,75 | 0 | 0 | 0,75 | 0,75 |
| GS Thoner Espan | 297 | 367 | 41 | 40 | 0,0 | 1,0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| GS Thusneldaschule | 184 | 187 | 35 | 40 | 0,0 | 0,75 | 0 | 0 | 0,75 | 0,75 |
IST-
JaS
(VK)
2014
Plan-
JaS
(VK)
2014
Ausbau
JaS (VK)
2014-
2019
IST-
JaS
(WAS)
2019
Schüler-
zahl
2013/14
Schüler-
zahl
2018/19
Gesamt-
rang
2014
Gesamt-
rang
2019
Plan-JaS
(VK)
2019
| Grundschulen in Nürnberg: Fortschreibung Bedarfsplan 2019 | Schüler- zahl 2013/14 | Schüler- zahl 2018/19 | Gesamt- rang 2014 | Gesamt- rang 2019 | IST- JaS (VK) 2014 | Plan- JaS (VK) 2014 | Ausbau JaS (VK) 2014- 2019 | IST- JaS (WAS) 2019 | Plan-JaS (VK) 2019 | Zusätzl. Stellen- bedarf | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GS Paniersplatz | 205 | 212 | 34 | 42 | 0,0 | 0,75 | 0,5 | 0,5 | 0,75 | 0,25 | ||||||
| GS Laufamholz | 288 | 306 | 42 | 43 | 0,0 | 0,0 | 0 | 0 | 1 | 1 | ||||||
| GS Friedrich-Staedtler-Schule | 261 | 275 | 45 | 43 | 0,0 | 0,0 | 0 | 0 | 0,75 | 0,75 | ||||||
| GS Altenfurt | 258 | 280 | 40 | 45 | 0,0 | 0,0 | 0 | 0 | 0,75 | 0,75 | ||||||
| GS Gebrüder-Grimm-Schule | 312 | 267 | 36 | 46 | 0,0 | 1,0 | 0 | 0 | 0,75 | 0,75 | ||||||
| GS Fischbach | 191 | 227 | 46 | 47 | 0,0 | 0,75 | 0 | 0 | 0,75 | 0,75 | ||||||
| GS Ketteler-Schule | 185 | 225 | 48 | 48 | 0,0 | 0,0 | 0 | 0 | 0,75 | 0,75 | ||||||
| GS Großgründlach | 130 | 161 | 50 | 49 | 0,0 | 0,0 | 0 | 0 | 0,75 | 0,75 | ||||||
| GS Martin-Luther-King-Schule | 115 | 125 | 49 | 50 | 0,0 | 0,0 | 0 | 0 | 0,75 | 0,75 | ||||||
| GS Buchenbühler-Schule | 69 | 78 | 51 | 51 | 0,0 | 0,0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||
| 12,5 | 37,75 | 7,25 | 19,25 | 55,75 | 36,5 |
IST-
JaS
(VK)
2014
Plan-
JaS
(VK)
2014
IST-
JaS
(WAS)
2019
Gesamt-
rang
2014
Gesamt-
rang
2019
Plan-JaS
(VK)
2019
Zusätzl.
Stellen-
bedarf
| Neue Grundschulen laut Masterplan „Bedarfs- und Ausbauplanung für Unter- richt und ganztägige Schulkinderbetreu- ung für Grundschulkin-der in Nürnberg“ | Schüler- zahl | Plan-JaS (VK) 2019 | Zusätzl. Stellen- bedarf |
|---|---|---|---|
| Neue GS Forchheimer | 360-400 | 1 | 1 |
| Neue GS Brunecker-Areal | 500 | 1,5 | 1,5 |
| Neue GS Tiefes Feld | 400 | 1,5 | 1,5 |
| Neue GS West | 400 | 1,5 | 1,5 |
| Neue GS Süd | 300 | 1,5 | 1,5 |
| Neue GS Knoblauchsland | 300 | 1 | 1 |
Plan-JaS
(VK)
2019
Zusätzl.
Stellen-
bedarf
Der Bestand von JaS an Grundschulen konnte gegenüber der Planung von 2014 um 7,25 VK-Stellen ausgebaut werden. Davon sind allerdings 4 Stellen, welche im Jahr 2017 außerhalb des Stellendeckels der Kat. 4 zur Arbeit mit Geflüchteten und Zugewanderten geschaffen wurden, bis 12/2020 befristet. Neben der Entfristung dieser Stellen ist unter Zugrundelegung oben genannter Bemessungsgrößen zur Erreichung eines bedarfsdeckenden Flächenausbaus langfristig die Schaffung von weiteren 36,5 VK-Stellen nötig. Davon würden 6,5 VK-Stellen auf solche Schulstandorte entfallen, die ab 2020 unter der neuen Förderrichtlinie erstmals förderfähig wären. Der restliche Stellenbedarf in Höhe von 30 VK-Stellen entfällt auf aktuell bereits förderfähige Schulstandorte ohne JaS-Stellen bzw. solche, bei denen die Ressourcenausstattung aufgrund der Handlungsbedarfe vor Ort noch aufzustocken ist. In Summe sind dann noch weitere 8 VK-Stellen im Zuge geplanter Schulneubauten zu schaffen.
2. Mittelschulen
Die Rangfolge innerhalb der Mittelschulen wurde 2019 mittels folgender Kriterien aktualisiert.
| Kriterien | Gewichtung | ||
|---|---|---|---|
| Anzahl der Schülerinnen und Schüler | Faktor 2 | ||
| Anteil von Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund | Faktor 2 | ||
| Anteil der Schülerinnen und Schüler mit bestandenem Qualifizierenden Mittelschulabschluss | Faktor 1 | ||
| Anteil der Schülerinnen und Schüler ohne Abschluss | Faktor 1 | ||
| Anteil 10- bis unter 16-Jährige, die in SGBII-Bedarfsgemeinschaften leben | Faktor 1 |
Der Ausbauplanung von JaS-Personalressourcen im Mittelschulbereich liegen folgende Bemessungsgrundlagen zugrunde: 0,75 VK-Stelle: Bei Standorten mit einer Untergrenze bis zu 200 Schüler/-innen 1,0 VK-Stelle: Bei Standorten mit 200-400 Schüler/-innen 1,5 VK-Stellen: Bei Standorten ab 400 Schüler/-innen 2,0 VK-Stellen: Bei Standorten ab 400 Schüler/innen mit hoher sozialer Belastung
Daraus ergibt sich folgender Bedarfsplan:
| Mittelschulen in Nürnberg: Fortschreibung Bedarfsplan 2019 | Schüler- zahl 2013/14 | Schüler- zahl 2018/19 | Rang 2014 | Rang 2019 | IST- JaS (VK) 2014 | Plan- JaS (VK) 2014 | Ausbau JaS 2014- 2019 | IST-JaS (WAS) 2019 | Plan-JaS (VK) ab 2019 | Zusätzl. Stellen- bedarf |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| MS Fr. –W. -Herschel Mittelschule | 441 | 579 | 4 | 1 | 1,0 | 1,5 | 0 | 1 | 2 | 1 |
| MS Hummelsteiner Weg | 498 | 553 | 1 | 2 | 1,0 | 1,5 | 0 | 1 | 2 | 1 |
| MS Johann-Daniel-Preißler-Schule | 602 | 592 | 2 | 3 | 1,0 | 1,5 | 0 | 1 | 2 | 1 |
| MS St. Leonhard | 299 | 527 | 5 | 3 | 1,0 | 1,0 | 0 | 1 | 2 | 1 |
| MS Sperberschule | 379 | 386 | 6 | 5 | 1,0 | 1,0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| MS Carl-von-Ossietzky-Schule | 304 | 345 | 10 | 6 | 1,0 | 1,0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| MS Robert-Bosch-Schule | 513 | 555 | 9 | 7 | 1,0 | 1,5 | 0 | 1 | 1,5 | 0,5 |
| MS Dr.-Theo-Schöller-Mittelschule | 410 | 422 | 3 | 7 | 1,0 | 1,5 | 0 | 1 | 1,5 | 0,5 |
| MS Scharrerschule | 364 | 425 | 10 | 9 | 1,0 | 1,0 | 0 | 1 | 1,5 | 0,5 |
| MS Adalbert-Stifter-Schule | 397 | 337 | 8 | 9 | 1,0 | 1,5 | 0,5 | 1,5 | 1,5 | 0 |
| MS Bismarckstraße | 328 | 332 | 6 | 11 | 1,0 | 1,0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| MS Insel Schütt | 259 | 282 | 13 | 12 | 1,0 | 1,0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| MS Ludwig-Uhland-Schule | 407 | 367 | 17 | 13 | 1,0 | 1,0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| MS Konrad-Groß-Schule | 163 | 290 | 20 | 14 | 1,0 | 1,0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| MS Georg-Holzbauer-Schule | 223 | 250 | 13 | 15 | 1,0 | 1,0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| MS Georg-Ledebour-Schule | 311 | 313 | 15 | 16 | 1,0 | 1,0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| MS Thusnelda-Schule | 159 | 209 | 12 | 17 | 0,5 | 0,5 | 0 | 0,5 | 1 | 0,5 |
| MS Altenfurt | 96 | 126 | 21 | 18 | 0,5 | 0,5 | 0 | 0,5 | 0,75 | 0,25 |
| MS Neptunweg | 211 | 192 | 16 | 19 | 1,0 | 1,0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| MS Bertolt-Brecht-Schule | 251 | 275 | 19 | 20 | 1,0 | 1,0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| MS Schlößleinsgasse | 209 | 201 | 18 | 21 | 1,0 | 1,0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| MS Katzwang | 144 | 161 | 22 | 22 | 0,5 | 0,5 | 0 | 0,5 | 0,75 | 0,25 |
| MS Friedrich-Staedtler-Schule | 103 | 156 | 23 | 23 | 0,5 | 0,5 | 0 | 0,5 | 0,75 | 0,25 |
| 21,0 | 24,0 | 0,5 | 21,5 | 28,25 | 6,75 |
IST-
JaS
(VK)
2014
Plan-
JaS
(VK)
2014
Ausbau
JaS
2014-
2019
Schüler-
zahl
2013/14
Schüler-
zahl
2018/19
IST-JaS
(WAS)
2019
Plan-JaS
(VK) ab
2019
Rang
2014
Rang
2019
JaS ist mittlerweile an allen Mittelschulen vertreten. Der Bestand ist gegenüber der Planung von 2014 nahezu unverändert; lediglich an der Adalbert-Stifter-Schule wurde eine Aufstockung von 0,5 VK- Stelle vollzogen. Zur Erreichung der aktualisierten Ausbauziele sind noch weitere 6,75 Stellen nötig.
3. Realschulen
Die Rangfolge innerhalb der Realschulen wurde 2019 mittels folgender Kriterien aktualisiert.
| Kriterien | Gewichtung | ||
|---|---|---|---|
| Anzahl der Schülerinnen und Schüler | Faktor 2 | ||
| Anteil von Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund | Faktor 2 | ||
| Anteil Schülerinnen und Schüler mit erfolgreichem Mittleren Abschluss | Faktor 1 | ||
| Anteil Schülerinnen und Schüler, die auf die Mittelschule wechseln | Faktor 1 |
Die Ausbauziele für Realschulen haben weiterhin Gültigkeit. Grundsätzlich ist jede Realschule mit 1 VK-Stelle auszustatten. Eine Ausnahme stellt die Adam-Kraft-Realschule mit 2 VK-Stellen dar, die einerseits durch das für alle Schüler/-innen geltende Ganztagskonzept insgesamt einen zeitlich höheren Umfang benötigt und andererseits durch ihre Lage in einem sozial angespannten Sozialraum einen höheren Bedarf und weitere Anforderungen an die JaS stellt. Dieser Sachverhalt findet neben den oben genannten Kriterien zusätzlich Beachtung bei der Einordnung der Adam-Kraft-Realschule in das Rangplatzverfahren.
Daraus ergibt sich folgender Bedarfsplan:
| Realschulen in Nürnberg: Fortschreibung Bedarfsplanung 2019 | Schüler- zahl 2013/14 | Schüler- zahl 2018/19 | Rang 2014 | Rang 2019 | IST- JaS (VK) 2014 | Plan- JaS (VK) 2014 | Ausbau JaS 2014- 2019 | IST-JaS (WAS) 2019 | Plan-JaS (VK) ab 2019 | Zusätzl. Stellen- bedarf |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Adam-Kraft-Realschule | 514 | 516 | 1 | 1 | 2 | 0,0 | 0 | 2 | 2 | 0 |
| Geschwister-Scholl-Realschule | 875 | 780 | 3 | 2 | 1 | 0,0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| Peter-Henlein-Realschule | 1053 | 956 | 5 | 3 | 0 | 1,0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| Veit-Stoß-Realschule | 802 | 801 | 1 | 4 | 1 | 0,0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| Realschule an der Bertolt-Brecht-Schule | 596 | 698 | 6 | 5 | 0 | 1,0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| Johann-Pachelbel-Realschule | 386 | 787 | - | 5 | 0 | 1,0 | 1 | 1 | 1 | 0 |
| Peter-Vischer-Realschule | 606 | 585 | 3 | 7 | 1 | 0,0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| 3,0 | 1 | 6,0 | 8,0 | 2,0 |
IST-
JaS
(VK)
2014
Plan-
JaS
(VK)
2014
Schüler-
zahl
2013/14
Schüler-
zahl
2018/19
Ausbau
JaS 2014-
2019
IST-JaS
(WAS)
2019
Plan-JaS
(VK) ab
2019
Zusätzl.
Stellen-
bedarf
Realschulen in Nürnberg:
Fortschreibung Bedarfsplanung 2019
Rang
2014
Rang
2019
An fünf der sieben Nürnberger Realschulen sind die Ausbauziele erreicht worden. An der RS Peter- Henlein-Schule wurde nach Ende des Projekts Migration & Schulerfolg bisher keine neue Planstelle geschaffen. An der RS Bertolt-Brecht-Schule wurde der geplante Stellenumfang noch nicht umgesetzt.
4. Berufliche Schulen
Die Rangfolge innerhalb der Beruflichen Schulen wurde 2019 mittels folgender Kriterien aktualisiert.
| Kriterien | Gewichtung | ||
|---|---|---|---|
| Anzahl der Schülerinnen und Schüler | Faktor 2 | ||
| Anteil Schülerinnen und Schüler (unter 18 Jahren) | Faktor 1 | ||
| Ausländeranteil | Faktor 1 | ||
| Anteil der jungen Menschen nach SGB II (unter 25 Jahre) | Faktor 0,5 | ||
| Anteil Schülerinnen und Schüler mit geringer Vorbildung (o. Abschluss/Abschluss der MS/FöS/sonst. Abschluss) | Faktor 1 | ||
| Anteil Schülerinnen und Schüler mit erschwerter beruflicher Integration (JoA+BVB+ BGJ+BFS) | Faktor 2 |
An allen Beruflichen Schulen sollen langfristig je Standort 1,0 VK-Stelle vorgehalten werden. Ausnahmen bilden die B5 und B11 aufgrund der Arbeit mit Geflüchteten und Neuzugewanderten aus den dort angesiedelten Berufsintegrationsklassen.
Daraus ergibt sich folgender Bedarfsplan für die beruflichen Schulen:
| Berufliche Schulen: Fortschreibung Bedarfsplan 2019 | Schüler- zahl 2018/19 | Rang 2014 | Rang 2019 | IST-JaS (VK) 2014 | Plan-JaS (VK) 2014 | Ausbau JaS 2014- 2019 | IST-JaS (VK) 2019 | Plan-JaS (VK) ab 2019 | Zusätzl. Stellen- bedarf |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| B5 | 1333 | 1 | 1 | 2 | 2,0 | 0,75 | 2,75 | 2,75 | 0 |
| B12 | 582 | 6 | 2 | 1 | 1,0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| B8 | 2789 | 5 | 3 | 1 | 1,0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| B11 | 1179 | 2 | 4 | 1 | 1,0 | 0,5 | 1,5 | 1,5 | 0 |
| B3 | 1069 | 3 | 5 | 1 | 1,0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| B1 | 2102 | 3 | 6 | 1,5 | 1,5 | -0,5 | 1 | 1 | 0 |
| B9 | 1390 | 10 | 7 | 0,5 | 0,5 | 0 | 0,5 | 1 | 0,5 |
| B2 | 2019 | 7 | 8 | 0 | 1,0 | 1 | 1 | 1 | 0 |
| B6 | 1780 | 8 | 9 | 1 | 1,0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| B14 | 1889 | 9 | 10 | 0 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 0,5 |
| B7 | 678 | 12 | 11 | 0,5 | 0,5 | 0 | 0,5 | 1 | 0,5 |
| B4 | 2082 | 12 | 12 | 0 | 1,0 | 1 | 1 | 1 | 0 |
| St. FOS | 1341 | 10 | 12 | 0 | 0,0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| St. FOS2 | 783 | - | 14 | 0 | 0,0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| B13 (Städt. FOS) | 654 | 14 | 15 | 0 | 0,0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| St. BOS | 515 | 16 | 16 | 0 | 0,0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| B10 | 840 | 15 | 17 | 0,5 | 1 | 0 | 0,5 | 1 | 0,5 |
Schüler-
zahl
2018/19
IST-JaS
(VK)
2014
Plan-JaS
(VK)
2014
Ausbau
JaS 2014-
2019
Plan-JaS
(VK) ab
2019
Rang
2014
Rang
2019
IST-JaS
(VK) 2019
10 12,5 3,25 13,25 19,25 6,0
Der Bestand an JaS-Stellen konnte an Nürnberger Berufsschulen gegenüber der Planung von 2014 um 3,25 VK-Stellen ausgebaut werden. Diese Stellen, welche im Jahr 2017 außerhalb des Stellendeckels der Kat. 4 zur Arbeit mit Geflüchteten und Zugewanderten geschaffen wurden, sind allerdings bis 12/2020 befristet. Deshalb ist es in einem ersten Schritt zunächst notwendig diese zu entfristen. Um die Bestandsschulen mit JaS auf die empfohlene Mindestausstattung von 1 VK-Stelle aufzustocken, sind darüber hinaus weitere 1,5 VK-Stellen nötig. Eine Schaffung von JaS-Stellen an Fach- und Berufsoberschulen, welche bisher noch keine Berücksichtigung in der Ausbauplanung fanden, würde die Schaffung weiterer 4 VK-Stellen nach sich ziehen.
5. Sonderpädagogische Förderzenten
In diesem Bericht wird auf eine Fortschreibung der Bedarfsanalyse verzichtet, da im zweiten Teil der Jugendhilfeplanung (2020) die Grundlagen der JaS an SFZ grundsätzlich reflektiert und weiterentwickelt werden sollen. Ein zentraler Aspekt ist dabei die Überprüfung und Weiterentwicklung der bisherigen Planungsgrundlagen für diese Schulform. Hierzu gilt es die indikatorengestützte Bedarfseinschätzung unter Berücksichtigung zentraler Prozesskennzahlen zu ergänzen. Jugendsozialarbeit an SFZ ist laut jährlichem JaS-Bericht für das BayStMAS beispielweise durch einen besonders hohen Stellenwert der Einzelfallarbeit durch JaS gekennzeichnet. Die Quote der durch Einzelfallarbeit erreichten junger Menschen ist im Durchschnitt mehr als doppelt so hoch als in allen anderen Einsatzschulen (ohne Berufliche Schulen). Auch hatten die Fachkräfte an den SFZ einen sehr hohen Wert an Einzelfallhäufigkeit. Er lag 2018 bei durchschnittlich 87,4 Schülerinnen und Schülern pro Fachkraft (Gesamtdurchschnitt für alle Schularten: 69,4). Zudem ist die Beratungsintensität (gegenüber strukturellen Angeboten) an SFZ mit 71,5% höher als im Gesamtvergleich (68,7%), auch die darin enthaltene Zusammenarbeit mit dem ASD bei den SFZ mit knapp einem Viertel aller Einzelfälle ist überdurchschnittlich hoch. Alle Leistungen an SFZ beziehen sich vollständig auf den Beratungs- und Unterstüt-
zungsbedarf der JaS-Zielgruppe nach § 13 SGB VIII und entsprechen der Förderrichtlinie des BaySt- MAS. Im Rahmen der Fortschreibung sollen ebenso der JaS-Stellenwert im Zusammenspiel mit anderen Fachdiensten und die Entwicklungen aufgrund der Wahlfreiheit der Eltern im Kontext inklusiver Beschulung Berücksichtigung finden. Zu prüfen ist auch die Einbeziehung bislang nicht berücksichtigter Schulstandorte wie z.B. das Förderzentrum mit dem Schwerpunkt Sprache des Bezirks Mittelfranken mit rund 90% Schülerinnen und Schülern aus Nürnberg und einem sozialpädagogischen Unterstützungsbedarf durch JaS unabhängig vom schulischen Förderschwerpunkt Sprache. Auf Basis der gewonnenen Erkenntnisse soll 2020 die Fortschreibung der Bedarfsanalyse (nebst Festlegung von Bemessungsgrößen für bedarfsdeckende JaS-Ressourcen/Stellenumfänge an den jeweiligen Standorten) in diesem Schulbereich erfolgen und in die Ausbauplanung eingespeist werden.