Pressebericht Staatliches Schulamt

Grund- und Mittelschulen in Nürnberg

im Schuljahr 2018/19

Schuljahrespressekonferenz am 7. September 2018

www.schulamt.info

Inhaltsverzeichnis

1. Allgemeiner Überblick

3. Jahrgangskombinierte Klassen an Grundschulen 16

1.1 Schulsituation in Nürnberg 3

4. Ganztagsangebote an Schulen 17

1.2 Schüler und Klassen an staatlichen und privaten Grund- und Mittelschulen in Nürnberg 4 4.1 Integrierte Ganztagesbildung an der Michael-Ende-Grundschule 17 1.3 Schulanfänger 7 4.2 Statistik Ganztagesangebote 18 1.4 Klassenstärken 2018/2019 8 1.5 Prozentuale Verteilung der Klassenstärken in Nürnberg seit 2008 9

5. Mittelschulen in Nürnberg 20

2. Förderung von Kindern

5.1 LehrplanPLUS in der Mittelschule 21 2.1 Integrationszuschlag 10 5.2 Mittelschulverbünde 22 2.2 Förderung von Schülern mit nichtdeutscher 5.3 Mittlere-Reife-Zug 23 Muttersprache 10 5.4 Vorbereitungsklassen (9+2 Modell) 23 2.2.1 Ausländerstunden 10 5.5 Praxisklassen 24 2.2.2 Deutschklassen 11 5.6 Berufsorientierung, individuelle Förderung 24 2.3 Weitere Fördermaßnahmen für Schüler mit nichtdeutscher Muttersprache 14 5.7 Berufsorientierungsklassen 24 2.4 Integration und Inklusion 15

6. Personal im Schuljahr 2018/2019 25

2.4.1 Einzelintegration 15 6.1 Lehramtsanwärter 25 2.4.2 Partnerklassen 15 6.2 Neue Lehrkräfte in Nürnberg 26 2.4.3 Kooperationsklassen 15 6.3 Lehrkräfte nach Lehrämtern und Geschlecht 27 2.4.4 Schulprofil Inklusion 16 6.4 Mobile Reserve 28 2.4.5 Alternative schulische Angebote 16

1. Allgemeiner Überblick

1.1 Schulsituation in Nürnberg

In jedem Mittelschulverbund gibt es mindestens eine Schule mit einem (offenen oder gebundenen) Ganztagsangebot und mindestens eine Schule mit dem Angebot der Mittlere-Reife-Klassen. Die gemeinsamen Aufgaben eines Mittelschulverbundes werden von einem der Schulleiter koordiniert (Verbundkoordinator).

In Nürnberg gibt es:

 51 öffentliche Grundschulen  23 öffentliche Mittelschulen (MS) gegliedert in 6 Mittelschulverbünden  Private Volksschule der Republik Griechenland (2 Grund- und Teilhauptschulen mit den Jahrgangsstufen 1 mit 6)  Private Montessori-Schule (Grund- und Hauptschule)  Private Jenaplan-Schule (Grundschule)  Maria-Ward-Schule (Grundschule)  Private Wilhelm-Löhe-Schule (Grundschule und Mittelschule)  Private Rudolf-Steiner-Schule (Grundschule)

1.2 Schüler und Klassen an staatlichen und privaten Grund- und Mittelschulen in Nürnberg

30.000 Schüler-

zahlen-

entwicklung

25.000

20.000

Mittelschule 15.000

10.000 Grundschule

5.000

0 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019

1400

Klassen-

zahlen-

entwicklung

1200

1000

800

Mittelschule Grundschule 600

400

200

0 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019

1.3 Schulanfänger

4600

4414 4416

4341 434 4165 4168 4209

4112 4146 4033 4006

3897

3773

4400

9

4200

4000

3800

3600

3400 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19

1.4 Klassenstärken 2018/2019

Durchschnittliche Klassenstärke nach Jahrgangsstufen: 70%  ohne jahrgangskombinierte Klassen an Staatlichen Schulen und Privatschulens  ohne Übergangsklassen 60%

50%

40%

30%

20%

10%

0% bis 15 16 bis 20 21 bis 25 26 bis 27 28 >28

23,50 23,00 22,50 22,00 21,50 21,00 20,50 20,00 19,50 19,00 18,50 18,00

Klassen-

durchschnitt

Grundschule Mittelschule

1.5 Prozentuale Verteilung der Klassenstärken in Nürnberg seit 2008

70,0%

60,0%

50,0%

40,0%

30,0%

20,0%

10,0%

0,0% bis 15 16 bis 20 21 bis 25 26 bis 27 28 >28

Seit dem Schuljahr 2009/10 hat das Kultusministerium für Schulen mit gro- In Nürnberg profitieren von dieser Regelung: ßen Klassen (über 25 Schüler) und hohem Migrantenanteil (über 50 %) die  72 (Vorjahre 34, 43, 45, 38, 49) Jahrgangsstufen in der Grundschule und Möglichkeit geschaffen, diese Klassen zu teilen, d.h. in der jeweiligen Jahr-  23 (Vorjahre 23, 38, 28, 31, 29) Jahrgangsstufen in der Mittelschule. gangsstufe eine Klasse mehr zu bilden.

2. Förderung von Kindern

2.1 Integrationszuschlag

Im Schuljahr 2016/2017 werden Schulen mit besonderen sozio-kultu- Um vor allem an Grund- und Mittelschulen Kinder und Jugendliche rellen Herausforderungen bei der pädagogischen Arbeit durch einen mit Migrationshintergrund, aber auch Schüler mit Jugendhilfebedarf Integrationszuschlag noch intensiver unterstützt. intensiver fördern zu können, stehen im Schuljahr 2016/17 den Grund- und Mittelschulen in der Stadt Nürnberg 413 zusätzliche Unterrichtsstunden zur Verfügung.

2.2 Förderung von Schülern mit nichtdeutscher Muttersprache

2.2.1 Ausländerstunden

30.000

Für die Förderung von Schülern nichtdeutscher 25.000 Muttersprache erhält jedes Staatliche Schulamt je 20.000 nach Anteil der Schüler zusätzliche Lehrerstunden zugewiesen. 15.000

Diese sog. Ausländerstunden (A-Stunden) wurden 10.000 seit dem Schuljahr 2011/2012 im folgenden 5.000 Umfang an die Nürnberger Schulen vergeben: 0 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019

2.2.2 Deutschklassen (ersetzen Übergangsklassen) und Deutschfördermaßnahmen

Die Deutschklasse bietet vor allem Kindern mit sehr geringen oder Der Übergang in die Regelklasse soll so rasch wie möglich erfolgen. keinen Kenntnissen in der deutschen Sprache eine geeignete Ein- Ziel ist ein rascher Spracherwerb, der die Grundlage für eine erfolgstiegshilfe für die Vorbereitung auf den Unterricht in der Regelklasse. reiche Integration in Schule und Gesellschaft ermöglicht. Der Besuch einer Deutschklasse ist in der Regel für ein Jahr vorgesehen und darf insgesamt zwei Jahre nicht überschreiten.

Folien: Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus

2.2.3 Deutschklassen in Nürnberg

1.400

Deutschklassen (Ü-Klassen)

Schüler-

Deutschklassen (Ü-Klassen)

zahlen-

1.200

entwicklung

1.000

800 Mittelschule 600 Grundschule

400

200

0 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019

70

Klassen-

60 zahlen-

entwicklung

50

40 Mittelschule 30 Grundschule

20

10

0 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019

2.3 Weitere Fördermaßnahmen für Schüler mit nichtdeutscher Muttersprache

2500 Für Schüler mit nichtdeutscher Muttersprache und noch bestehenden sprachlichen Defiziten stehen zusätzlich 2243 Lehrerwochenstun- 2000 den für die sprachliche Förderung zur Verfügung; das entspricht umgerechnet ca. 80 Vollzeitlehrkräften (!), die eingesetzt werden für: 1500 o 224 Vorkurse (im vorletzten und letzten Kindergartenjahr) o 111 DeutschPLUS-Diffe- 1000 renzierungen o DeutschPLUS-Förderung in der deutschen Sprache in kleinen Gruppen aller 500 Jahrgangsstufen.

0

2.4 Integration und Inklusion

Im Rahmen des bayerischen Wegs „Integration durch Kooperation“ bestehen in Nürnberg eine Reihe von Integrationsprojekten

2.4.1 Einzelintegration 2.4.3 Kooperationsklassen

Neben den folgenden Maßnahmen gibt es eine Vielzahl von Schulen Schulen bilden „Kooperationsklassen“; das sind Klassen, in denen zwimit Klassen, in denen einzelne Schüler (insgesamt über 400!) mit son- schen 3 und 5 Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf intederpädagogischem Förderbedarf integriert beschult werden. griert beschult werden.

Grund-/Mittelschulen in Kooperation mit Förderzentren

2.4.2 Partnerklassen

GS Knauerschule SFZ Bärenschanze Förderschulen bilden Partnerklassen (früher: „Außenklassen“), die an der Grundschule mit Klassen ihrer Altersstufe eng kooperieren GS Eibach SFZ Eva-Seligmann-Schule GS Reutersbrunnenschule SFZ Bärenschanze GS Friedrich-Hegel-Schule (kooperiert mit Außenklassen der Me- GS Astrid-Lindgren-Schule SFZ Langwasser rianschule, Förderzentrum „geistige Entwicklung“) GS Friedrich Wanderer SFZ Bärenschanze GS Wahlerschule (kooperiert mit 4 Außenklassen der Jgst. 1-4 GS Helene-von-Forster-Schule SFZ Eva-Seligmann-Schule der Jakob-Muth-Schule, Förderzentrum „Geistige Entwicklung“ GS Scharrerschule SFZ Jean-Paul-Platz der Lebenshilfe) MS Bismarckstraße SFZ Paul Moor GS Helene-von-Forster-Schule (kooperiert mit 5 Klassen der Eva- Seligmann-Schule, Sonderpädagogisches Förderzentrum Nürn- Kooperations-Übergangsklasse berg-Eibach) GS Birkenwald-Schule SFZ EVA-Seligmann-Schule MS Konrad-Groß-Schule (kooperiert mit Außenklassen der Paul- Moor-Schule, Sonderpädagogisches Förderzentrum Merseburger Str.) GS Dunant-Schule bildet 4 Partnerklassen, die an der Jakob- Muth-Schule, SFZ „Geistige Entwicklung“ der Lebenshilfe, unterrichtet werden. Dazu werden 4 Regelklassen am Förderzentrum unterrichtet (sog. IKON-Klassen mit wiss. Begleitung)

2.4.4 Schulprofil Inklusion 3. Jahrgangskombinierte Klassen an Grundschulen

Eine besondere schulische Form stellen die Schulen dar, die sich mit Im Schuljahr 2018/19 werden an 13 staatlichen und 3 privaten Grund- Unterstützung des gesamten Lehrerkollegiums und mit Zustimmung schulen 59 jahrgangskombinierte Klassen gebildet. Inzwischen sind des Elternbeirats insgesamt der Inklusion verschrieben, sich beworben viele dieser Schulen durch das Staatsministerium zur Flexiblen Grundund das „Schulprofil Inklusion“ erworben haben: schule (FleGS) erklärt worden:

GS Hegelschule GS Michael-Ende-Schule GS Wahler-Schule GS Bismarckschule MS St. Leonhard

Die Schulen erhalten exklusiv eine zusätzliche Unterstützung durch eine Sonderschullehrkraft und eine weitere Differenzierungsstunden.

2.4.5 Alternative schulische Angebote in Kooperation mit

Förderzentren

GS Michael-Ende-Schule SFZ Paul-Moor GS Bartholomäus SFZ Paul-Moor GS Konrad-Groß SFZ Paul-Moor MS Hummelsteiner Weg SFZ Bärenschanze MS Scharrerschule SFZ Jean-Paul-Platz GS (Ü) Paniersplatz FZ Sprache MS (Ü) St. Leonhard SFZ Bärenschanze MS (Ü) Adalbert-Stifter-Schule SFZ Langwasser Die Priv. Jenaplan-Schule und Private Montessori-Schule arbeiten MS (Ü) Dr.-Theo-Schöller-Schule SFZ Bärenschanze ebenfalls jahrgangsübergreifend, teilweise kombiniert über alle vier MS (Ü) Robert-Bosch-Schule SFZ Eva-Seligmann-Schule Jahrgangsstufen.

4. Ganztagsangebote an Schulen

4.1 Integrierte Ganztagesbildung an der

Grundschule Nürnberg Michael-Ende-Schule

Das traditionelle Muster der Bildung und Betreuung von Kindern im Grundschulalter – vormittags Schule, nachmittags Hort wird in der neuen Schule aufgebrochen. An die Stelle räumlich und organisatorisch voneinander getrennter Institutionen tritt die gemeinsame Verantwortung und Umsetzung der Integrierten Ganztagsbildung für die Kinder in einem gemeinsamen „Haus des Lernens“.

Merkmale dafür sind:

 Schule und Hort in einem Gebäude integriert.  Hortplätze für alle Grundschulkinder im Ganztag  Ganztägige Unterrichts- und Betreuungsangebote  Tandems mit Lehrkräften und Hortpersonal  Jahrgangsmischungen in den Jahrgangsstufen 1 und 2  Offener Jahrgangsverband in der Jgst. 3 und 4  Kommphase (in den Jahrgangsstufen 1 und 2 mit zusätzlicher Unterstützung durch eine pädagogische Fachkraft)

4.2 Ganztagesangebote in Zahlen

Neben der sog. offenen Ganztagsschule 400 (=Unterricht + nachmittägliches Betreuungsangebot durch einen Träger) besteht 350 weiterhin als besonderes pädagogisches Konzept die gebundene Ganztagsschule: 300 Unterricht, Betreuung, Arbeitsgemeinschaften, Mittagessen finden in einem 250 rhythmisierten Ganztagesbetrieb statt. 200

Neu ist seit dem Schuljahr 2015/2016 die

Ausweitung offener Ganztagesgruppen 150 auf die Grundschule. Nürnberg beteiligt sich im Schuljahr 2018/2019 mit 7 Grup- 100 pen an dieser neuen Betreuungsform, die intensiv mit staatlichen Mitteln gefördert 50 wird. 0 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19

Gebundene Ganztagesklassen in Nürnberg

120

100

80

60

40

20

0 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19

5. Mittelschulen in Nürnberg

Die Mittelschulen bieten folgende Bildungsangebote:

Ganztagsangebot

mittleren Bildungsabschluss

drei berufsorientierende Zweige (Technik, Wirtschaft und Soziales)

individuelle, modulare Förderung der Schüler

Kooperation mit externen Partnern im Hinblick auf eine systematische und gestufte Berufsorientierung

5.1 LehrplanPLUS in der Mittelschule ab dem Schuljahr 2017/2018

Einführung in der 5. Jgst. => jährlicher Aufbau in der nächsthöheren Jgst. Änderungen im Schulalltag

Aufbau auf die Kompetenzorientierung in der Grundschule, neue Ausrich-

Kompetenzorientierung mit Lerninhalten

tung: Die Kompetenzen beschreiben, welches Wissen und welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler sollen über Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten die Schülerinnen und Schüler in der jeweiligen Jahrgangsstufe überdauernd hinaus Kompetenzen erwerben, um reflektiert und eigenverantwortlich zu erwerben sollen, und legen die Basis für den weiteren Kompetenzerwerb in handeln. Dies geschieht in der aktiven geistigen Auseinandersetzung mit den folgenden Jahrgangsstufen, in der beruflichen Ausbildung oder im Stubedeutsamen Themen und Fragestellungen und erfordert verschiedene, dium. Außerdem können über Kompetenzen Einstellungen und Haltungen auch alltagsnahe Lernsituationen, die auch den fachlichen Austausch mit angebahnt und damit die Persönlichkeitsentwicklung gefördert werden. Mitschülern anregen. Dabei kommt einer kompetenzorientierten Aufgabenkultur, die Lernen, Üben, Anwenden und Reflektieren sinnvoll und kon-

Änderungen in der Stundentafel

tinuierlich verknüpft, eine hohe Bedeutung zu. GSE => Geschichte/Politik/ Geografie (PGP) Neue Formen der Leistungserhebung PCB => Natur und Technik (NT) AWT => Wirtschaft und Beruf (WiB) Neue Zeugnisse, Lernentwicklungsgespräche in der 5. Jgst. können das Zwi- Soziales => Ernährung und Soziales schenzeugnis ersetzen. Technik => Technik

Weitere Aspekte

Wirtschaft => Wirtschaft und Kommunikation(WiK) Harmonisierung der Übergänge zwischen den Schularten Vorgesehen ist, das Erlernen des Tastschreibens am Computer bereits in den Jahrgangsstufen 5 und 6 verbindlich zu verankern. Weiterentwicklung der Berufsorientierung und des Erwerbs von Kompetenzen, die für eine erfolgreiche Berufsausbildung erforderlich sind. Im Rahmen der gültigen Stundentafel wird ein Fachlehrplan Deutsch als Zweitsprache, der nicht an Jahrgangsstufen gebunden ist, als fester Be- Der LehrplanPLUS kooperiert eng mit "mebis - Landesmedienzentrum Baystandteil in den Mittelschullehrplan aufgenommen. ern". Dazu bestehen auf verschiedenen Ebenen des Lehr- Das Fach Englisch erhält in den M-Klassen in der 7. und 8. Jgst. eine zusätzliplans Verbindungen zu mebis. che Wochenstunde

5.2 Mittelschulverbünde

In Nürnberg sind die Mittelschulen in sechs Mittelschulverbünden organisiert:

Mittelschulverbund Nürnberg-Nord

Mittelschulverbund Nürnberg-Süd

MS Friedrich-Staedtler-Schule MS Friedrich-Wilhelm-Herschel-Schule (Herr Titgemeyer, Koordinator) MS Ludwig-Uhland-Schule MS Sperber-Schule MS Konrad-Groß-Schule (Herr Reiche, Koordinator) MS Georg-Holzbauer-Schule MS Bismarck-Schule MS Dr.-Theo-Schöller-Schule

Mittelschulverbund Nürnberg-Mitte

Mittelschulverbund Nürnberg-Südost

MS Hummelsteiner Weg MS Adalbert-Stifter-Schule MS Insel Schütt MS Georg-Ledebour-Schule (Herr Hoffmann, Koordinator) MS Thusnelda-Schule MS Altenfurt MS Scharrer-Schule (Herr Philipp, Koordinator) MS Neptunweg MS Bertolt-Brecht-Schule

Mittelschulverbund Nürnberg-West

Mittelschulverbund Nürnberg-Südwest

MS Carl-von-Ossietzky-Schule MS Katzwang MS Johann-Daniel-Preißler-Schule (Herr Fauser, Koordinator) MS Robert-Bosch-Schule (Herr Gluschke, Koordinator) MS St. Leonhard MS Schlößleinsgasse

5.3 Mittlere-Reife-Zug 5.4 Vorbereitungsklassen (9+2 Modell)

Im Schuljahr 2018/19 werden 65 M-Klassen (Jahrgangsstufen 7 - 10) Mit dem „9+2 - Modell“ gehört ab dem Schuljahr 2012 / 2013 ein an staatlichen und privaten Mittelschulen gebildet, die von 1313 Schü- neuer, innovativer Ansatz zum Regelangebot von Mittelschulen. Schülern besucht werden. lerinnen und Schüler, die keinen M-Zug der Mittelschule besuchen, aber dennoch das Potenzial für einen mittleren Schulabschluss haben, Zusätzlich wurde an der Robert-Bosch-Mittelschule im Schulversuch können auf diesem Weg im Anschluss an die Jahrgangsstufe 9 den eine M-Klasse für Schüler mit Migrationshintergrund eingerichtet, die mittleren Schulabschluss an der Mittelschule erlangen. direkt an den Besuch einer Ü-Klasse anschließt und Schüler mit besonderer Begabung und geringerer deutscher Spracherfahrung einen di- In Nürnberg gibt es im Schuljahr 2018/2019 auf folgende Schulen verrekten Zugang zu einem Mittleren Schulabschluss ermöglicht. Nach teilt insg. 12 Vorbereitungsklassen die von 254 S. besucht werden: zwei Jahren Besuch der Klassen 9mi und 10mi nehmen die Schüler dieser Klasse dabei am bayernweit einheitlichen M-Abschluss teil.

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0 2013/20142014/20152015/20162016/20172017/20182018/2019

5.5 Praxisklassen 5.7 Berufsorientierungsklasse

In zwei Praxisklassen mit 32 Schülern an den bisherigen Standorten Mit dem Schulversuch werden an den teilnehmenden Mittelschulen in (Mittelschulen Hummelsteiner Weg und Johann-Daniel-Preißler- Kooperation mit Berufsschulen besondere Klassen der Jahrgangsstufe Schule) werden auch im Schuljahr 2018/19 Schüler unterrichtet, die 9 (Berufsorientierungsklassen) für Schülerinnen und Schüler eingesich im letzten Schulbesuchsjahr befinden, aber keine Aussicht haben, richtet, die die Jahrgangsstufe 9 wiederholen. Die Schülerinnen und in einer Regelklasse den erfolgreichen Mittelschulabschluss zu errei- Schüler dieser Klassen können einen Mittelschulabschluss erwerben chen. und gleichzeitig eine besondere Vorbereitung auf eine Berufsausbil- Durch eine spezielle Prüfung ist es diesen Schülern möglich, mit dem dung erhalten. erfolgreichen Mittelschulabschluss das Praxisklassen-Jahr abzuschlie- Die berufsorientierten Ausbildungselemente werden in Kooperation ßen. mit einer Berufsschule gestaltet.

Der Schulversuch wird vom Staatsinstitut für Schulqualität und Bil-

5.6 Berufsorientierung, individuelle Förderung

dungsforschung begleitet und nach Abschluss evaluiert. Es ist uns weiterhin ein besonderes Anliegen, Schüler zu fördern und Mit dem Schulversuch soll eine besondere Form der Übergangsbegleisie gut auf den Schulabschluss und den Übergang ins Berufsleben vortung erprobt werden, mit dem Ziel, die Chancen von Jugendlichen, eizubereiten. Zentrale Punkte sind dabei: nen Ausbildungsplatz zu erhalten, zu erhöhen. Der Unterricht der Be- Individuelle Förderung rufsorientierungsklasse wird auf der Grundlage des geltenden Lehr- Ganztagsangebote plans für die Jahrgangsstufe 9 der Mittelschule erteilt. Kooperationen mit externen Partnern zur praxisnahen Berufsori- In Nürnberg wird im Schuljahr 2018/2019 wieder eine Berufsorientieentierung und -vorbereitung. rungsklasse an der Mittelschule Bismarckstraße in Kooperation mit auf das Nürnberger Portfolio (von Nürnberger Lehrkräften erarbei- den Städtischen Berufsschulen eingerichtet. tet, die die lehrplangemäßen Aufgaben zur Berufsvorbereitung komprimiert darstellen und Lehrkräften wie Schülern einen „roten Faden“ zum Aufbau von allgemeinen und speziellen, berufsvorbereitenden Schlüsselqualifikationen an die Hand geben).

6. Personal im Schuljahr 2018/19

6.1 Lehramtsanwärter und Maßnahme zur Zweitqualifikation

3 00

250

200

150

100

50

0 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19

6.2 Neue Lehrkräfte in Nürnberg

(neu eingestellt und zuversetzt, ohne LAA2)

400

350

300

250

200

150

100

50

0 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19

6.3 Lehrkräfte nach Lehrämtern und Geschlecht

Insgesamt unterrichten im Schuljahr 2018/2019 2566 Lehrkräfte an den Grund und Mittelschulen in Nürnberg.

1400 Förderlehrer (w)

Förderlehrer (m) 1200 Fachlehrer (w)

1000 Fachlehrer (m)

Grundschule (w)

800 Grundschule (m)

Mittelschule (w) 600 Mittelschule (m)

400

200

0

6.4 Mobile Reserve

3000

Mobile Reserve

(Stunden)

2500

Fachlehrer

2000

1500 Mittelschule

1000

Grundschule

500

0 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19

Weitere Informationen zu unserem Schulamt finden Sie unter

www.schulamt.info