Anlage: Fortschreibung Schulentwicklungsplanung

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für Nürnberg

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(oohhnnee Betreuungsbedarfe der Horte

und Mittagsbetreuungen)

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Bilder Titelseite:

Oben: Schulhaus am Egidienplatz; Errichtet 1699, nach Zerstörung am 02.Januar 1945 wieder aufgebaut Stich: Johann Adam Delsenbach Erste Hälfte d. 18.Jahrhunderts Mit freundlicher Genehmigung des Stadtarchivs Nürnberg Signatur: A 38-N-332-11

Unten: Baustelle der Paul-Moor Schule im Sonnenuntergang Bild: Helmut Niklas; 2013

Statistiken: Wenn nicht anders angegeben: Stadt Nürnberg, Amt für Stadtforschung und Statistik Nürnberg und Fürth Stadt Nürnberg, Amt für Allgemeinbildende Schulen

Inhaltsverzeichnis

1 Fortschreibungsbedarf..................................................................................................... 4

1.1 Erfordernis der Fortschreibung ................................................................................. 4 1.2 Vergleich Einschulungsjahrgang Einwohnerprognose 2014 und 2016 ...................... 4 1.3 Saldo Zu- und Wegzüge von Kindern aus Nürnberg ................................................. 6 1.4 Entwicklung der Klassengrößen und -zahlen (Ex-Kapitel 5.2) ................................... 7 1.5 Beschulung bei nichtdeutscher Muttersprache („Ü-Klassen“, Ex-Kapitel 4.5) ............ 9 1.6 Die Grundschule – erster Überblick ........................................................................ 11 4 Die Grundschulen .......................................................................................................... 14

4.7 Betrachtung auf Ebene der Planungszonen ............................................................ 14 4.7.1 Nürnberg Nord (Knoblauchsl., Schniegling, Nordstadt, Erlenst., Buchenbühl) .... 16

4.7.2 Nürnberg West (Großreuth b.Schw., Kohlenhof, Doos) ...................................... 21

4.7.3 Nürnberg Mitte/Ost (Galgenhof, Zabo, Laufamholz) ........................................... 26

4.7.4 Nürnberg Süd (Südstadt, Maiach, Gartenstadt) .................................................. 30

4.7.5 Nürnberg Südwest (Kornburg, Eibach, Gebersdorf) ........................................... 33

4.7.6 Nürnberg Südost (Bauernfeindsdlg., Langwasser, Altenfurt, Brunn) ................... 38

5 Die Mittelschulen ........................................................................................................... 40

5.1 Die Mittelschulverbünde .......................................................................................... 41 5.5 Schülerprognosen auf Ebene der Mittelschulverbünde ........................................... 43 5.5.2 Nürnberg Nord (Knoblauchsl., Schniegling, Nordstadt, Erlenst., Buchenbühl) .... 43

5.5.3 Nürnberg West (Großreuth b. Schw., Kohlenhof, Doos) ..................................... 45

5.5.4 Nürnberg Mitte/Ost (Galgenhof, Zabo, Laufamholz) ........................................... 47

5.5.5 Nürnberg Süd (Südstadt, Maiach, Gartenstadt) .................................................. 49

5.5.6 Nürnberg Südwest (Kornburg, Eibach, Gebersdorf) ........................................... 53

5.5.7 Nürnberg Südost (Bauernfeindsdlg., Langwasser, Altenfurt, Brunn) ................... 56

6 Die Gymnasien und Realschulen .................................................................................. 58

7 Gesamtbetrachtung der allgemeinbildenden Schulen .................................................... 61

8 Risiken .......................................................................................................................... 64

9 Hinweise zum Beschlussvorschlag ................................................................................ 64

1 Fortschreibungsbedarf

1.1 Erfordernis der Fortschreibung

Im Februar 2015 hat die Schulverwaltung eine Schulraumentwicklungsplanung vorgelegt, die auf der Einwohnervorausberechnung1 2014 beruhte. Diese Einwohnerprognose wurde fortgeschrieben und unter anderem im Stadtrat am 27.07.2016 vorgestellt. Auf Grund der Änderungen in der Einwohnerprognose ist es notwendig, auch die Schülerprognose und darauf aufbauend die Schulraumentwicklungsplanung fortzuschreiben.

Die veröffentlichte Version der Schulraumentwicklungsplanung aus dem Winter 2014/15 enthielt ausführliche grundsätzliche und methodische Hinweise in den Kapiteln 1 bis 3. In den Abschnitten 4.1 bis 4.6 sowie 5.2 bis 5.4 wurden Argumente beschrieben, warum und wie die Stadt in Planungszonen aufgeteilt wurde, die sich an den Mittelschulverbünden orientierten. Diese Aussagen sind nach wie vor zutreffend. Es wird deshalb weitgehend auf den Abdruck dieser Seiten verzichtet. Die Kapitelnummerierung in dieser Fortschreibung überspringt infolge dessen die Kapitel 2 und 3 sowie verschiedene Teilkapitel in 4 und 5 und ermöglicht damit, das Hauptdokument und die Fortschreibung direkt nebeneinander zu legen. Leser, die mit den hier entfallenen methodischen Grundlagen nicht vertraut sind, werden auf das Ausgangsdokument verwiesen. https://www.nuernberg.de/internet/schulen_in_nuernberg/ -> Schulbau -> Schulraumentwicklungsplanung -> Schulraumentwicklungsplanung Allgemeinbildende Schulen

1.2 Vergleich Einschulungsjahrgang Einwohnerprognose 2014 und 2016

Auf Basis der Erwartungen aus der Bautätigkeit erstellt das statistische Amt der Stadt eine Einwohnerprognose, welche die Jahrgänge differenziert betrachtet. Verwaltungsintern hat man sich verständigt, dass Flüchtlinge nicht mit einberechnet werden, da die Unsicherheit bezügl. der Anzahl der Zuwandernden eine seriöse Prognose nicht erlaubt. Auf Grund der doch erheblichen Veränderungen und Unwägbarkeiten ist man verwaltungsintern außerdem übereingekommen, den Horizont der Prognose von ca. 20 Jahren auf 10 Jahre zu verkürzen.

1 Vorausberechnung bedeutet, dass man unter Verwendung der bisherigen Einwohnerbestände und Erfahrungen über deren Veränderung (Geburten, Umzüge, Sterbefälle) Annahmen über die zukünftigen Entwicklungen ableitet und auf Basis dieser Annahmen dann die zukünftigen Bestände vorausberechnet (Prognose).

Wie der Vergleich der Prognosen 2014 und 2016 zeigt, wird eine nochmalige erhebliche Steigerung der Einschulungsjahrgänge um etwa 400 Kinder je Jahrgang erwartet.

Einwohnerprognose 6-Jährige

(ohne Flüchtlinge)

Farbig unterlegt: Prognose

Seitens der Stadtplanung wurden im November 2016 noch einmal Bauprojekte in die verwaltungsinterne Abstimmungsrunde gegeben. Diese sind in der bisherigen Schülerprognose noch nicht enthalten und konnten vor dem Redaktionsschluss für den Schulausschuss im Dezember 2016 nicht eingearbeitet werden. Es werden also noch weitere Betrachtungen folgen müssen.

1.3 Saldo Zu- und Wegzüge von Kindern aus Nürnberg

Die Einwohnerstatistik zum 31.12. eines jeden Jahres kann man als Saldo aus den vorhandenen Einwohnern des Vorjahres abzüglich der Sterbefälle und Wegzüge plus der Zuzüge interpretieren. Sie lässt sich über lange Zeiträume auswerten. Vergleicht man die 1990’er Jahre, so war im Saldo ein verstärkter Wegzug der Familien mit Kindern typisch. Analog entwickelte sich der Jahrgang der 0-Jährigen aus dem Geburtsjahr 1990 mit 4.782 dann sechs Jahre später zur Einschulung auf eine Zahl von 4.563 und noch einmal vier Jahre später beim Übertritt in die weiterführende Schule mit 10 Jahren auf 4.484. Der Geburtsjahrgang verkleinerte sich um fast 300 Kinder oder etwa 6,2%.

Die Verhältnisse haben sich inzwischen deutlich verändert. 2015 war der Jahrgang der 10- Jährigen (4.123) erstmals seit langem größer als der zugehörige Jahrgang der 0-Jährigen vor 10 Jahren (4.049) Die Zunahme betrug ungefähr 70 Kinder oder 1,8%.

(Es handelt sich um eine saldierte Betrachtung, d.h. es sind nicht dieselben Personen)

Exkurs: Die Geburtenzahlen in Nürnberg

Eine wichtige, in der Presse oft dargestellte Kenngröße ist die Geburtenzahl in Nürnberg. Sie umfasst z.B. auch Kinder von Familien in Großgründlach, bei denen zwar in Erlangen entbunden wurde, deren Eltern aber in Nürnberg leben. Diese Zahl entwickelte sich in den letzten Jahren wie folgt:

Die tatsächliche Kinderzahl am 31.12. liegt jeweils etwas niedriger. Dies liegt teils an einer Abwanderung der Familien, teils aber auch daran, dass Kinder, die am Jahresende geboren werden, erst im neuen Jahr angemeldet werden. Für die Schülervorausrechnung wird mit den Zahlen des Stichtags 31.12. gearbeitet, weil sie ein in sich stimmiges Rechenmodell auch mit der Einwohnervorausrechnung und den Einwohnerständen zum 31.12. der Folgejahre erlauben. Die Zahl der Entbindungen in Nürnberg liegt noch einmal deutlich höher als die Geburtenzahl Nürnbergs, da in nennenswertem Umfang Kinder in den Nürnberger Kliniken geboren werden, die nicht aus Nürnberg stammen (2016 ca. 7.000 Entbindungen).

1.4 Entwicklung der Klassengrößen und -zahlen (Ex-Kapitel 5.2)

Da in vielen Schulgebäuden Grundschulen und Mittelschulen zusammen untergebracht sind, werden im Folgenden beide Schularten zusammen dargestellt. Nach Schülerrückgängen bis etwa 2013/14 steigen die Schüler- und Klassenzahlen in den Grund- und Mittelschulen wieder, gleichzeitig jedoch verkleinern sich die Klassenstärken.

Grundschule

Mittelschule

Grundschule und Mittelschule

Die Angabe von gemeinsamen Klassendurchschnittsgrößen von Mittelschule und Grundschule dient selbstverständlich nur der Schaffung eines Gesamtüberblicks bzgl. der Räume/Raumkapazitäten.

Erhebung: Auswertung vorläufige Schülerzahlen staatl. Schulamt mit Stand Okt eines jeden Jahres.

Im landesweiten Vergleich lagen die durchschnittlichen Klassengrößen an staatlichen Hauptbzw. Mittelschulen bei:

Quelle: Schule und Bildung in Bayern 2015: Tabelle D2 und D5 sowie Vorgängerausgaben https://www.km.bayern.de/download/4051_schule_und_bildung_in_bayern_2015_internet.pdf

Die städtischen Durchschnitte liegen inzwischen leicht über den landesweiten Durchschnitten.

1.5 Beschulung bei nichtdeutscher Muttersprache („Ü-Klassen“,

Ex-Kapitel 4.5)

1Für Schülerinnen und Schüler mit nichtdeutscher Muttersprache, die dem Unterricht in einer deutschsprachigen Klasse nicht zu folgen vermögen, können Übergangsklassen eingerichtet werden. … 4Ist eine Schülerin oder ein Schüler einer Übergangsklasse so weit gefördert, dass sie oder er dem Unterricht in einer deutschsprachigen Klasse zu folgen vermag, weist die Schulleiterin oder der Schulleiter die Schülerin oder den Schüler nach Anhörung der Erziehungsberechtigten einer deutschsprachigen Klasse in der zuständigen Grundschule zu. ... (GrSO § 8 Abs.1). Die Formulierungen der MSO § 10 Abs.1 sind analog.

Insgesamt gibt es im Schuljahr 2016/17 23 Ü-Klassen in den Grundschulen an folgenden Standorten (Klassenanzahl in Klammern): Grundschule:

Bartholomäusschule (5) Bauernfeindstr. (4) Birkenwald-Schule (4)

Carl-von-Ossietzky-Schule (2) Michael-Ende-Schule (1) Paniersplatz (4) Zugspitzstr. (3)

Die Mittelschulen führen insgesamt 40 Ü-Klassen.

Mittelschule: Adalbert-Stifter-Schule (9) Altenfurt (4) Dr-Theo-Schöller-Mittelschule (8) Hummelsteiner Weg (4) Konrad-Groß-Schule (2) Neptunweg (1) Robert-Bosch-Schule (5) St.Leonhard (7)

Realschulen und Gymnasien: Analog zu den Ü-Klassen wurden an der Johann-Pachelbel-Realschule und der Geschwister-Scholl-Realschule 2016/17 jeweils eine Sprint-Klasse und am Martin-Behaim-Gymnasium eine InGym-Klasse gebildet.

Für die Integration ist es zwingend, die Schülerinnen und Schüler der Ü-Klassen Stück für Stück in die Regelklassen zu überführen. Damit ist es notwendig, an Standorten mit Ü- Klassen ausreichend Regelklassen zu führen, die dann aufnahmefähig sind (z.B. zwei parallele Regelklassen zu einer Ü-Klasse). Eine reine „Ü-Klassen-Schule“ ist deshalb nicht möglich.

Der diesbezügliche Einzugsbereich ist jeweils deutlich größer als der Schulsprengel der jeweiligen Schule. Das bedeutet, dass die Schülerinnen und Schüler der Übergangsklassen nicht über die Prognose der Einwohnerschaft der jeweiligen Schulsprengel beschrieben werden können. Dennoch muss der Raumbedarf dieser Klassen im Modell bei der Schule berücksichtigt werden, die die Ü-Klassen bildet. Deshalb wurden in den Schüler- und Klassen- Ist-Zahlen der vergangenen Jahre die Ü-Klassen aufgeführt. In der Prognose sind sie aber nicht enthalten.

Die Entwicklung der Klassenzahlen und Klassenstärken verlief in den letzten Jahren wie folgt:

Jeweils Stand 01.Oktober des Schuljahres

Aus Sicht der Verwaltung ist grundsätzlich festzustellen, dass sich Prognosen hinsichtlich der zukünftigen Entwicklung der Ü-Klassen aufgrund der „unsicheren“ Zuwanderungszahlen nur sehr schwer aufstellen lassen.

1.6 Die Grundschule – erster Überblick

Die Prognose der 6-Jährigen ist die Grundlage der Schülerprognose. Relevant ist ferner die sog. Übertrittsquote in die öffentliche Grundschule. Auf Basis der bisherigen Erfahrungen wurde die Quote für jede einzelne Schule festgelegt. Im Durchschnitt der Stadt ergab sich 2014 eine Quote von 90,2%. Auf Basis der neuen Daten von 2016 ergeben sich etwa 91,1%.

Prognose Grundschule 2014

Prognose Grundschule 2016

Für das Schuljahr 2026/27 beispielsweise beträgt die Schülerzahl an den Grundschulen laut neuer Prognose ca. 17.241 Schüler (plus Ü-Schüler) gegenüber der alten Prognose von ca. 15.546 Schülern (plus Ü-Schüler). Dies wäre eine Differenz von ca. 1.700 Schülern. Bei einer durchschnittlichen Klassengröße von derzeit ca. 21,3 Schülern je Klasse entspricht dies einem Raumbedarf von ca. 80 bis 82 Klassen zusätzlich zu dem bereits in der Schulraumentwicklungsplanung von 2014 signalisierten Raumbedarf. Bei 22 der ca. 50 Grundschulen ergeben sich in irgendeinem der Prognosejahre Abweichungen der beiden Prognosen 2014 und 2016 voneinander von mindestens 50 Schülern. Die

Abweichungen sind flächig verteilt. Dies führt dazu, dass bereits die Überlegungen zu den Grundschulen vollständig zu überarbeiten sind.

Die Vorausberechnung beruht auf den Durchschnittswerten der letzen Jahre. Der zu erwartenden Schülerzahlsteigerung stehen wahrscheinlich keine Erweiterungen im Privatschulsektor gegenüber, d.h. die Zunahmen müssen voll im öffentlichen Schulsystem aufgefangen werden. Eine „Intensivierung“ der Inklusionsmaßnahmen in das Regelschulsystem könnte ferner zu einer Abnahme der Schülerzahlen an Förderzentren führen. Dies würde wohl noch in erhöhtem Maße zur Folge haben, dass die heute für die Vorausberechnung genutzte Quote von 91,1% für den Eintritt in die öffentliche Grundschule zu niedrig liegt. In der Literatur werden auch Werte von 94% oder 95% genannt. Eine Erhöhung der Quote auf einen Wert von 93% würde stadtweit je Jahrgang etwa 80 bis 90 Kinder mehr für die öffentlichen Schulen bedeuten. Über 10 Schulbesuchsjahre hinweg also den Raumbedarf eine großen Realschule

4 Die Grundschulen

4.7 Betrachtung auf Ebene der Planungszonen

Um die ca. 50 Grundschulen auf „handhabbare“ Bereiche zu reduzieren, wurden sechs Planungszonen gebildet, die flächenmäßig im Wesentlichen mit den Mittelschulverbünden übereinstimmen, bisweilen jedoch eine Grundschulsprengel-übergreifende Betrachtungsweise nötig machen. So muss z.B. die Bartholomäusschule (Sprengelnummer 62) im Zusammenhang sowohl mit den Schulen Insel Schütt (25) und Paniersplatz (39), als auch mit Bismarckstr. (10) und Grimmstr. (17) gesehen werden. Auf Ebene dieser Planungszonen werden hier nur die Grundschulen betrachtet. Das Zusammenspiel mit den Mittelschulen wird ausschließlich im dortigen Kapitel dargestellt.

4.7.1 Nürnberg Nord (Knoblauchsl., Schniegling, Nordstadt, Erlenst., Buchenbühl)

Das Planungsgebiet umfasst die Grundschulen:

Es wird von folgenden Planungsprämissen ausgegangen: Die GS Schule Großgründlach ist bei vermutlich kleinen Schülerzahlerhöhungen in ihrem Bestand als zweizügige Schule stabil. Je nach Entwicklung der Wohnbebauung sind nach 2023 zeitweise drei Parallelklassen möglich. Sprengeländerungen oder Schüleraustausche im großen Umfang sind zwischen Großgründlach und der südlich gelegenen GS Friedrich- Staedtler-Schule (incl. Dependancen Almoshof und Buch) für GS-Kinder angesichts der geographischen Lage im Knoblauchsland nicht sinnvoll. Die GS Friedrich-Staedtler-Schule (incl. Dependancen Almoshof und Buch) ist in ihrem Bestand stabil. Die Klassengrößen werden voraussichtlich aber am oberen Rand liegen. Die Gebäude und Grundstücke in Almoshof und Buch (rote Kreise in Karte oben) sind zu klein, als dass sie für die anstehenden Aufgaben im südlichen Bereich (Strukturplan Thon / Wetzendorf) Lösungsansätze böten. Im Einzelfall könnten wohl wenige Schüler aufgenommen werden.

Die GS Buchenbühl dürfte auch zukünftig ausreichend Schüler für einen einzügigen Betrieb aufweisen. Eventuell sind wegen der angespannten Betreuungssituation an der GS Ziegelstein Gastschulverhältnisse nach Buchenbühl zu unterstützen.

Neben den Schulen in den Vororten lässt sich das Planungsgebiet zerlegen in: a) Westlicher Teil: GS Wahler-Schule, GS Dr.-Theo-Schöller-Schule, GS St.Johannis, GS Thoner Espan b) Mittlerer Teil: GS Ludwig-Uhland-Schule, GS Friedrich-Hegel-Schule c) Östlicher Teil: GS Bismarckschule, GS Ziegelstein, GS Konrad-Groß-Schule, GS Gebrüder-Grimm-Schule, GS Bartholomäusschule d) Nördliche Vorortschulen (Großgründlach, Buchenbühl, Neunhof mit Almoshof und Buch) - wie bereits weiter oben beschrieben

*Bis einschließlich 2016/17 sind die Ü-Klassen in die Ist-Zahlen eingerechnet. In der Summenspalte werden sie noch einmal extra ausgewiesen. Da diese Schüler nicht aus der Einwohnerrechnung des Sprengels erwachsen, können sie in der Prognose nicht fortgerechnet werden, d.h. die Raumbedarfe Ü-Klassen werden in der Prognose nicht berücksichtigt bzw. sichtbar.

Der Vergleich der Schülerprognosen 2014 und 2016 für das Schuljahr 2024/25 zeigt:

Westen (75 Klassen / ca. 19 Züge)

Zum Neubauprojekt Am Thoner Espan wurde ausführlich im Schulausschuss vom 28. Oktober 2016 vorgetragen. Mit 16 Klassen bzw. 4 Zügen ist das Grundstück voll belegt. Die Wahlerschule (3 Züge), Dr. Theo-Schöller-Schule (4 Züge) und Grundschule St. Johannis (4 Züge) erbringen dann insgesamt Platz für ca. 15 Züge. Dies würde insgesamt 4 Züge im Neubau Forchheimer Str. erfordern. Insg. stellt sich die diesbezügliche Situation noch komplexer dar: Es könnten nämlich noch Mittelschulbedarfe entstehen, die z.T. in der Dr. Theo-Schöller-Schule zu decken wären. Mit Blick auf die Verkehrsbeziehungen sollten auch die Übergangsklassen der Grundschule am ehesten in der Dr.-Theo-Schöller-Schule verbleiben. Auf Grund einer möglichen Bebauung im Bereich Kleinreuth h.d.V. (z.B. Areal der heutigen KFZ-Zulassung) wäre wohl eine Beschulung in Thon sinnvoller als an der (zum heutigen Zeitpunkt) zuständigen Hegelschule: Umverteilung von Schülern aus Thon Ost Richtung Forchheimer Str. Eine Entscheidung über die Größe der Grundschule an der Forchheimer Str. ist heute noch nicht notwendig, da die Planungsgrundlagen für das Bauprogramm erst im Laufe des Jahres 2017 endgültig festgelegt werden müssen.

Mitte (40 Klassen 10 Züge)

Die Uhlandschule hat Platz für etwa 4 Züge, das Schulbauprojekt Umbau der Kleinhallen ist nach wie vor notwendig. Die Hegelschule hat Platz für sechs Züge. Davon wird ein Zug durch die Partnerklassen der Merianschule belegt. An der Hegelschule gibt es vier Pavillons mit insgesamt acht Klassenzimmern, deren baulicher Zustand in einigen Jahren die baufachliche Entscheidung Sanierung oder Abriss/Neubau erfordern wird. In Abhängigkeit von dieser Entscheidung ist die „Größe“ der Schule zu bestimmen. Bis dahin können diese Pavillons als Puffer betrachtet werden. Insgesamt steht damit für Grundschüler Platz für 9 Züge (36 Klassen) zur Verfügung. Sollte sich die Schülerprognose mit 41 Klasen bewahrheiten, stehen zwei Varianten zur Verfügung: a) Erweiterung am Grundstück Hegelschule.

b) Der Bereich Kleinreuth h.d.V. gehört zum Sprengel der Hegelschule. Je nach baulicher Entwicklung (Z.B. Kraftfahrzeugzulassungsstelle, Neubauten entlang der Kilianstr.) können Teile der Schüler auch Richtung Grundschule am Thoner Espan geleitet werden. Dann würde sich über Verschiebungen die Frage nach einer größeren Grundschule Forchheimer Str. stellen.

Ost (69 Klassen 17 Züge)

Es wird zu kleineren Verschiebungen zwischen den Sprengeln kommen. Diese lassen sich vermutlich temporär über Umverteilungen (mit Einverständnis der Eltern) regeln auf der Grundlage, die GS Ziegelstein und Konrad-Groß zu entlasten. Die bisher avisierten Raumreserven im Schulhaus der Bartholomäusschule wurden vom Staatlichen Schulamt mit Übergangsklassen gefüllt, die derzeit unterstellte Pufferfunktion könnte die Schule somit nicht übernehmen.

4.7.2 Nürnberg West (Großreuth b.Schw., Kohlenhof, Doos)

Das Planungsgebiet umfasst die Grundschulen:

Der Neubau GS St. Leonhard ist fertiggestellt. Die durch den Auszug der Grundschule freigewordenen Raumkapazitäten im Altbau der Schule St. Leonhard wurden teils für die dort

2 Der Sprengel der GS Georg-Paul-Amberger-Schule ist auf zwei unterschiedliche Mittelschulverbün-

bereits beheimatete Mittelschule (2 Klassen gebundener Ganztag) sowie zur Unterbringung von Ü-Klassen genutzt. Die Sanierung und Anpassung des Hauses ist im BIC-Verfahren.

Das Planungsgebiet lässt sich somit in folgende Teile zerlegen: Nordwest: GS Friedrich- Wanderer-Schule Nordost: GS Reutersbrunnenschule, GS Knauerschule Westen: GS Dunant-Schule / Tiefes Feld Südosten: GS Carl-v.-Ossietzky-Schule, GS Michael-Ende-Schule (vormals St. Leonhard), GS Georg-Paul-Amberger-Schule3

GS Friedrich-Wanderer-Schule

Berechnet man die Klassenzahl der Schule nicht mit Klassenobergrenzen von 25, sondern mit dem bayerischen Durchschnitt der Klassengrößen an Grundschulen (2016: 21,3), so ergibt eine Schülerzahl von ca. 570 Schülern sogar ca. 27 Klassen.

3 Der Sprengel der GS Georg-Paul-Amberger-Schule ist auf zwei unterschiedliche Mittelschulverbün-

2014 waren für den Sprengel der GS Wanderer-Schule in der Spitze 20 Klassen hochgerechnet worden. Das Schulgebäude hat Platz für etwa 20 Klassen. Es fehlen also mindestens Räume für 4 bzw. 7 Klassen. Aus Sicht der Wanderschule bieten die folgenden Nachbarschulen keine Entlastungsmöglichkeiten:

• Reutersbrunnenschule (selbst nach Auszug der beruflichen Schule wäre wohl nicht

genug Platz; Entfernung)

• Knauer-Schule (kein Platz; Entfernung)

• Carl-von-Ossietzky (Entfernung; Jansenbrücke)

• Neubau Tiefes Feld (nur geringe Entlastung um wenige Schüler aus Höfen, für Leyh

und Sündersbühl: Entfernung)

• Wahlerschule (kein Platz, der Weg über die Pegnitzwiesen ist nicht sicher, eine direk-

te ÖPNV-Verbindung existiert nicht)

Planungsbereiche Nordost, West und Südost

*Bis einschließlich 2016/17 sind die Ü-Klassen in die Ist-Zahlen eingerechnet. In der Summenspalte werden sie noch einmal extra ausgewiesen. Da diese Schüler nicht aus der Einwohnerrechnung des Sprengels erwachsen, können sie in der Prognose nicht fortgerechnet werden, d.h. die Raumbedarfe Ü-Klassen werden in der Prognose nicht sichtbar.

Der Vergleich der Prognosen 2014 und 2016 für das Schuljahr 2024/25 zeigt:

Südöstlicher Teil (Carl-von-Ossietzky-Schule, Amberger-Schule, Michael-Ende-Schule) Der Schülerprognose von bis zu 45 Klassen stehen Kapazitäten für etwa 44 Klassen gegenüber. Es bestünde dann kein Platz für Ü-Klassen. Nach dem nun erfolgten Umzug der Grundschule St. Leonhard in die Michael-Ende-Schule wird die Sprengelgrenze zur Grundschule Carl-von-Ossietzky-Schule noch im Sinne „Kurze Beine / Kurze Wege“ zu ändern sein!

Nordöstlicher Teil (GS Reutersbrunnenschule und Knauerschule)

Abhängig von der Situation der beruflichen Schule in dem Schulgebäude Reutersbrunnenstr. entsteht durch den Auszug der beruflichen Schule evtl. Platz für die noch erforderlichen zwei bis drei Klassen im Planungsbereich. Dies würde bedeuten, dass die noch benötigten Räume für vier Klassen an der Wanderer Schule dort gebaut werden müssen. Alternativ wäre es möglich, etwa in der Mitte zwischen den drei Schulgebäuden (Wandererstr., Reutersbrunnenstr. und Knauerstr.) eine weitere etwa drei bis vierzügige Grundschule zu bauen. Ein möglicher Standort könnte evtl. das heutigen Ausbesserungswerkes an der Austr. / Maximilianstr. werden, das von der Bahn aufgegeben werden soll. Dann würde sich der Fußweg für viele Schüler drastisch verkürzen (vgl. folgende Karte). Für die Reutersbrunnenschule ergäben sich dann verschiedenen Handlungsmöglichkeiten. Die schlechteste dieser Alternativen wäre ein Verbleib der beruflichen Schule in der Reutersbrunnenstr., da sie die unzureichenden Verhältnisse der B5 verlängern würde. Die bessere Alternative wäre, am Standort eine Beschulung im Bereich der Ü-Klassen vorzusehen (Anbindung an die U-Bahn und die Buslinie 34) und die Betreuungsbedarfe an der Reutersbrunnenschule im Haus zu decken. Insbesondere könnten dann die Container auf dem Schulhof abgebaut werden.

Rot: 2.000 m sicherer Schulweg zur GS-Reutersbrunnenschule Schwarz-Weiß-gestrichelt: 2.000 m sicherer Schulweg zur GS Friedrich-Wanderer-Schule

Der Bau einer Grundschule im Bereich des heutigen Ausbesserungswerkes an der Austr. / Maximilianstr. wäre auch noch einmal unter dem Gesichtspunkt der Schulwegsicherheit zu betrachten. Bisher bilden die Maximilianstr und die stadteinwärts gerichtete Fürther Str. im Wesentlichen die Sprengelgrenzen. Die Verwaltung wird daher zeitnah die Verfügbarkeit von Flächen an der Austr. prüfen und die möglichen zeitlichen Abläufe mit der Bedarfsplanung abgleichen. Neben Maxgrün könnten natürlich auch andere Standorte im Bereich der Fürther Str., Maximilianstr. für eine zusätzliche GS interessant sein.

Westlicher Teil (Henry-Dunant-Schule, Tiefes Feld)

Die Bebauung im Tiefen Feld schiebt sich gegenüber den Annahmen im Jahr 2014 etwas nach hinten. Durch den kurzen Prognosehorizont wird die Bautätigkeit Tiefes Feld nicht in vollem Umfang sichtbar. Vor einer detaillierteren Betrachtung sind die stadtplanerischen Untersuchungen noch einmal genauer auszuwerten. Betrachtet man nur die Prognose mit 673 Schülern und 27 Klassen am Ende des Prognosezeitraums, so bedingt sie eine durchschnittliche Klassengröße von ca. 24,9 Schülern. Mit den landesweit üblichen 20,5 Schülern je Klasse ergäben sich bereits ca. 33 Klassen. Genauere Untersuchungen müssen noch zeigen, welche Varianten - Dunant-Str. / 20 Klassen und tiefes Feld / 12 Klassen oder jeweils 16 Klassen – sich als günstiger erweisen.

4.7.3 Nürnberg Mitte/Ost (Galgenhof, Zabo, Laufamholz)

Das Planungsgebiet umfasst die Grundschulen:

4 Die Sprengel der GS Holzgartenschule und GS Wiesenschule sind auf zwei unterschiedliche Mittel-

Das Planungsgebiet lässt sich in folgende Teile zerlegen: Nord: GS Paniersplatz, GS Insel Schütt, GS Bartholomäusschule5 Ost: GS Theodor-Billroth-Schule, GS Schule Laufamholz, GS Thusnelda-Schule, GS Viatisstraße (incl. Dependance Siedlerstr.) West: GS Kopernikusschule, GS Scharrerschule, GS Holzgartenschule, GS Wiesenschule6

*Bis einschließlich 2016/17 sind die Ü-Klassen in die Ist-Zahlen eingerechnet. In der Summenspalte werden sie noch einmal extra ausgewiesen. Da diese Schüler nicht aus der Einwohnerrechnung des Sprengels erwachsen, können sie in der Prognose nicht fortgerechnet werden, d.h. die Raumbedarfe Ü-Klassen werden in der Prognose nicht sichtbar.

Der Vergleich der Prognosen 2014 und 2016 für das Schuljahr 2024/25 zeigt:

5 Die Bartholomäusschule muss im Zusammenhang sowohl mit den Schulen Bismarckstr. und Grimmstr., als auch den Schulen Insel Schütt und Paniersplatz gesehen werden und ist deshalb in den Planungszonen Nord und Ost berücksichtigt. 6 Die Sprengel der GS Holzgartenschule und GS Wiesenschule sind auf zwei unterschiedliche Mittel-

Nördlicher Teil: Der Raumbestand reicht für ca. 40 Klassen. Aus den drei Sprengeln resultieren zwischen 32 und 35 Klassen. Auf absehbare Zeit sollte also Platz für Ü-Klassen in den Schulgebäuden am Paniersplatz und in der Bartholomäusstr. vorhanden sein. Aktuell sind es insgesamt 9 Ü- Klassen der Grundschule. Damit wäre aber eine Entlastung der GS Bismarckschule durch die GS Bartholomäusschule nicht mehr möglich.

Östlicher Teil: In der Prognose 2014 wurde von einer weitgehend stabilen Schüler- bzw. Klassenzahl ausgegangen. Ungleichgewichte zwischen den einzelnen Schulen hätten über Zuweisungen ausgeglichen werden können. In der neuen Prognose stehen einem Raumbestand für etwa 48 Klassen nun Bedarfe von ca. 60 Klassen gegenüber. Die Mängel ergeben sich mit jeweils 4 Klassen an den Schulen Laufamholz, Thusneldaschule und Zerzabelshof (Viatisstr., Siedlerstr.). An der Thusneldaschule wurden in den letzten Jahren bezogen auf die Kinderzahl der 6- Jährigen nur sehr wenige Kinder eingeschult (ca. 77%) Dies ergibt dann in der Prognose für die nächsten Jahre für die 1.Jahrgänge jeweils knapp über 50 Kinder und damit drei sehr kleine Klassen im Jahrgang. Es sollte geprüft werden, ob die benachbarte Bartholomäusschule in geringem Maße aufnahmefähig ist. Dann könnten an der Thusneldaschule jeweils zwei Parallelklasen gebildet und so die Raumbedarfe vermieden werden.

Westlicher Teil: Auch hier wächst laut Prognose die Schülerzahl weiter. Die scheinbaren Raumkapazitäten an der Scharrerschule sind bereits in dem Neubauprojekt mit gemeinschaftlicher Planung von Ganztagsschule und Hort verarbeitet. Raummängel werden insbesondere an der Kopernikusschule (8 Klassen) und der Wiesenschule (4 Klassen) erwartet. Beide Schulen haben keine Erweiterungsflächen. Lösungsmöglichkeiten ergeben sich durch:

• Neubau der Mittelschule Süd und daraus erfolgender Erweiterung der Grundschulka-

pazitäten im Herschelschulhaus,

• Bau einer Grundschule im Neubaugebiet Lichtenreuth. Die Schulverwaltung hat hier

bereits die große Variante mit fünf Parallelklassen in die Planung eingebracht. Selbst wenn das Baugebiet nur langsam bebaut werden sollte, so können die Räume für andere Schulen und Ü-Klassen genutzt werden. Die Straßenbahn wird direkt vor der Schule halten. Der südliche Teil des Sprengels Grundschule Sperberschule (Hasenbuck) würde der neuen Grundschule zugeordnet. Die Querung der Frankenstr. entfiele und die Sperberschule könnte Schüler aus den Sprengeln Kopernikusschule und Holzgartenstr. aufnehmen.

• Eine weitere Variante wäre die Verkleinerung des Hortes in der Wiesenschule.

Grundsätzlich löst dies die städtischen Raumprobleme nicht, sondern verlagert sie von einem Geschäftsbereich auf einen anderen. Bei dieser Variante wird aber In der Detailplanung noch zu diskutieren sein, welche Schulkapazitäten in welchem Gebäude dann welchen Hortbedarf nach sich ziehen. Auf Grund der mangelnden Möglichkeiten auf den Bestandsgrundstücken wird es nicht möglich sein, den Planungsgrundsatz „Kurze Beine – kurze Wege“ in der Südstadt aufrechtzuerhalten. Insbesondere für die Grundschüler wird die Situation der Querung der großen vierspurigen Straßen (teils mit Straßenbahn) zu beachten sein.

Nicht zum Planungsgebiet gehört die Herschelschule. Sie ist aber im Gesamtrahmen der Südstadt mit den oben gennannte Schulen zu betrachten. Sie hat aktuell Kapazitäten für etwa 16 Klassen. Die Schülerzahlentwicklung geht Richtung 20 Klassen. Mit dem Auszug der Mittelschule nach Fertigstellung des Neubaus der Mittelschule Süd in Marterlach bestehen im Schulhaus ausreichend Kapazitäten für den heutigen Sprengelzuschnitt. Sanierungsund Umbaumaßnahmen sind im BIC-Verfahren beantragt, aber nicht freigegeben.

4.7.4 Nürnberg Süd (Südstadt, Maiach, Gartenstadt)

Das Planungsgebiet umfasst die Grundschulen:

7 Die Sprengel der GS Holzgartenschule und GS Wiesenschule sind auf zwei unterschiedliche Mittel-

Das Planungsgebiet wird zerlegt in die Teile:

• Gartenstadt, Falkenheim und Kettelersiedlung (Ketteler-Schule, Regenbogen-

Schule),

• Werderau (GS Maiacher Str.)

• Nördlicher Teil mit den Stadtvierteln: Sandreuth, Steinbühl, Rabus, Hasenbuck (Fried-

rich-Wilhelm-Herschel-Schule, Sperberschule, Holzgartenschule, Wiesenschule), diese Schulen sind bereits im vorausgegangenen Abschnitt behandelt.

*Bis einschließlich 2016/17 sind die Ü-Klassen in die Ist-Zahlen eingerechnet. In der Summenspalte werden sie noch einmal extra ausgewiesen. Da diese Schüler nicht aus der Einwohnerrechnung des Sprengels erwachsen, können sie in der Prognose nicht fortgerechnet werden, d.h. die Raumbedarfe Ü-Klassen werden in der Prognose nicht sichtbar.

Der Vergleich der Prognosen 2014 und 2016 für das Schuljahr 2024/25 zeigt:

Maiach: Wegen seines baulichen Zustandes ist es wirtschaftlicher das Grundschulgebäude im Rahmen des Schulneubaus Mittelschule Süd abzureißen und neu zu erreichten. Es wird dreizügig geplant.

Gartenstadt (Regenbogenschule) / Kettelersiedlung: Im Zusammenspiel sollte es möglich sein, die Schüler unterzubringen. Im Zweifel werden wie in früheren Jahren Außenklassen an der Mittelschule in der Saarbrückener Str. zu bilden sein. Für die Mittelschüler ist Platz in der neu zu errichtenden Mittelschule Süd.

Nördlicher Teil: Diese Schulen sind im vorausgegangenen Abschnitt behandelt.

4.7.5 Nürnberg Südwest (Kornburg, Eibach, Gebersdorf)

Das Planungsgebiet umfasst die Grundschulen:

8 Der Sprengel der GS Georg-Paul-Amberger-Schule ist auf zwei unterschiedliche Mittelschulverbün-

Eine Betrachtung auf der Ebene: a) Nördlicher Teil: GS Gebersdorf, GS-Georg-Paul-Amberger-Schule 9, GS-Birkenwaldschule, GS Helene-von-Forster Schule und GS Nürnberg Eibach (Fürreuthweg und Hopfengartenweg)

9 Der Sprengel der GS Georg-Paul-Amberger-Schule ist auf zwei unterschiedliche Mittelschulverbün-

b) Mittlerer Teil: GS Erich-Kästner-Schule (incl. Reichelsdorfer Schulgasse) c) Südlicher Teil: GS Nürnberg-Katzwang, Max-Beckmann-GS, GS Martin-Luther-King- Schule zeigt:

*Bis einschließlich 2016/17 sind die Ü-Klassen in die Ist-Zahlen eingerechnet. In der Summenspalte werden sie noch einmal extra ausgewiesen. Da diese Schüler nicht aus der Einwohnerrechnung des Sprengels erwachsen, können sie in der Prognose nicht fortgerechnet werden, d.h. die Raumbedarfe Ü-Klassen werden in der Prognose nicht sichtbar.

Der Vergleich der Prognosen 2014 und 2016 für das Schuljahr 2024/25 zeigt:

Nördlicher Teil

Wie bereits 2014 beschrieben, wachsen die Schülerzahlen an der Helene-von-Forster- Schule (am Röthenbacher Landgraben) von Werten um 260 bis 300 Schülern Richtung 350 an. Ein weiterer, vierter Zug wird nötig werden. In der Birkenwaldschule sind aktuell 4 Ü- Klassen untergebracht. Durch Sprengelveränderungen könnten die Raumreserven für die Schüler vom Röthenbacher Landgraben genutzt werden. Die Ü-Schüler wären anderweitig unterzubringen. Die Verlagerung der Ü-Schüler hätte den Nachteil, dass die Kooperation im Ü-Bereich im Schulhaus an der Herriedener Str. (Robert-Bosch-Mittelschule und Birkenwaldschule) entfiele. An der Grundschule Nürnberg Eibach (Führreuthweg) entsteht ein Neubau. Die Flächenmehrung wird temporär genutzt, um Teile des Schulzentrums Südwest an den Führreuthweg auszulagern.

Mittlerer Teil

Bei den baulichen Maßnahmen in der Reichelsdorfer Schulgasse werden bereits jetzt die Möglichkeiten des Grundstücks in vollem Umfang genutzt. Baufertigstellung ist voraussichtlich 2019. Auf Grund seines Zustands wird das Haupthaus der Erich-Kästner-Schule in den nächsten Jahren zur Sanierung oder zum Abriss/Neubau anstehen. Zeitnah kann dann die „Größe“ geklärt werden. Aktuell ist von einer Erweiterung um einen Zug auszugehen.

Südlicher Teil

Der Vergleich der Prognosen 2014 und 2016 für das Schuljahr 2024/25 zeigt:

Angesichts der zu erwartenden stadtweiten Bauprogramme wird zu klären sein, ob die Schülerzahlen zwischen Max-Beckmann-Schule und Martin-Luther-King-Schule so austariert werden können/sollen, dass man eine Schulerweiterung an der Max-Beckmann-Schule umgehen kann. Dann werden Klassen mit 25 bis 27 Schülern zu bilden sein.

4.7.6 Nürnberg Südost (Bauernfeindsdlg., Langwasser, Altenfurt, Brunn)

Das Planungsgebiet umfasst die Grundschulen:

Zum Planungsbereich gehören auch noch die im Reichswald liegenden Ortsteile Brunn, Netzstall und Birnthon.

Von folgenden Prämissen wird ausgegangen:

• Die Sprengel Fischbach und Altenfurt sind in sich abgeschlossen.

• Die Bahnanlagen teilen Langwasser in einen

• nordwestlichen Teil (GS Bauernfeindschule und GS Zugspitzstr.) und

• südöstlichen Teil (GS Georg-Ledebour-Schule, GS Adalbert-Stifter-Schule, GS

Astrid-Lindgren-Schule).

Die Schülerzahlen entwickeln sich gemäß Prognose:

*Bis einschließlich 2016/17 sind die Ü-Klassen in die Ist-Zahlen eingerechnet. In der Summenspalte werden sie noch einmal extra ausgewiesen. Da diese Schüler nicht aus der Einwohnerrechnung des Sprengels erwachsen, können sie in der Prognose nicht fortgerechnet werden, d.h. die Raumbedarfe Ü-Klassen werden in der Prognose nicht sichtbar.

Der Vergleich der Prognosen 2014 und 2016 für das Schuljahr 2024/25 zeigt:

Nordwestlicher Teil (Bauernfeindstr., Zugspitzstr., Bertolt-Brecht-Str.)

Die Baumaßnahme an der Bauernfeindschule soll voraussichtlich vor Beginn des Schuljahres 2020/21 fertig gestellt sein. Dann genügt das Raumangebot für die eigenen 8 Klassen sowie etwa 4 Ü-Klassen. Das Bauprojekt zum Ersatz der Grundschuldependance in der Karl-Schönleben-Str. läuft. Ein Umzug sollte im Herbst 2017 möglich sein. Die erste Bauphase an der Zugspitzstr. ist in Planung. Sie ersetzt im Wesentlichen die zerstörte Turnhalle. Ein zweiter Bauabschnitt oder die Sanierung des Altbestandes wird folgen müssen. Dann wird zu klären sein, welche Größe dort notwendig ist. Bisher sind die Raumreserven Zugspitzstr./Bertolt-Brecht-Str. planerisch mit etwa 8 Ü-Klassen belegt.

Südöstlicher Teil (Georg-Ledebour-S., Astrid-Lindgren-S., Adalbert-Stifter-S.)

Es ist Platz für 28 Klassen. Änderungen an den Sprengelgrenzen bzw. Umverteilungen/Zuweisungen über die Sprengelgrenzen werden ggf. erforderlich sein.

Altenfurt, Fischbach

Es bleibt bei zwei dreizügigen Schulen. Altenfurt bildet voraussichtlich relativ große Klassen. In Einzelfällen wird dort eine vierte Parallelklasse nötig. Diese kann im vorhandenen Raumbestand untergebracht werden, was u.U. zu Lasten einer Mittelschulklasse gehen könnte.

5 Die Mittelschulen

Die GS St. Leonhard ist in ihren Neubau umgezogen. Damit sind 15 der 23 Mittelschulen bzw. 15 der 57 Grundschulstandorte (incl. Dependancen) jeweils in einem Gebäudekomplex mit der anderen Schulart untergebracht. Räumliche Änderungen im Mittelschulbereich oder an Grundschulen wirken sich regelmäßig auch auf die andere Schulart aus. Deshalb werden in diesem Kapitel auch die Gesamtschülerzahlen beider Schularten diskutiert.

5.1 Die Mittelschulverbünde

Es bestehen die folgenden Verbünde; bei Schulen mit einer Grundschule im Gebäude(komplex) ist jeweils die GS, bzw. bei M-Klassen ein (M) und bei 9+2 ein (9+2) vermerkt:

1. Nord MS Friedrich-Staedtler-Schule (GS; 9+2) MS Dr-Theo-Schöller-Schule (GS) MS Ludwig-Uhland-Schule (GS, M) MS Konrad-Groß-Schule (GS) MS Bismarckschule (GS, M) 2. West MS Carl-von-Ossietzky-Schule (GS, 9+2) MS Johann-Daniel-Preißler-Schule (M) MS St.-Leonhard (9+2) 3. Mitte/Ost MS-Hummelsteiner Weg (M) MS-Insel-Schütt (GS, M MS Scharrerschule (GS,M) MS Thusnelda-Schule (GS; 9+2,M) 4. Südstadt MS Friedrich-Wilhelm-Herschel-Schule (GS; 9+2,M) (->Neubau Mittelschule Süd) MS Georg-Holzbauer-Schule (M) MS Sperberschule(GS, 9+2,M) 5. Südwest MS Katzwang(GS) MS Robert-Bosch-Schule(GS) MS Schlößleinsgasse 6. Südost MS Adalbert-Stifter-Schule(GS) MS Altenfurt (GS, 9+2, M) MS Bertolt-Brecht-Schule (9+2) MS Georg-Ledebour-Schule (GS, M) MS Neptunweg

5.5 Schülerprognosen auf Ebene der Mittelschulverbünde

5.5.2 Nürnberg Nord (Knoblauchsl., Schniegling, Nordstadt, Erlenst., Buchenbühl)

Der Mittelschulverbund wird gebildet von den Mittelschulen:

MS Friedrich-Staedtler-Schule (2016/17: 7 Klassen) (GS) MS Bismarckschule (2016/17: 16 Klassen) (GS) MS Dr.-Theo-Schöller-Schule (2016/17: 14+8 Ü-Klassen) (GS) MS Ludwig-Uhland-Schule (2016/17: 17 Klassen) (GS) MS Konrad-Groß-Schule (2016/17: 13 Klassen) (GS)

Schulgebäude in Kombination mit einer Grundschule sind gekennzeichnet (GS). Insgesamt sind im Schuljahr 2016/17 im Verbund 67 Mittelschulklassen und 8 Übergangsklassen der Mittelschule vorhanden.

2016/2017 incl. Übergangsklassen 141 Sch. 2017/2018 excl. Übergangsklassen * Der Sprung von 947 auf 1027 scheint erstaunlich, ist aber in den letztjährigen Zahlen der Grundschule nachvollziehbar.

Diese Prognose lässt sich auch mit einem anderen Parameter für die Klassengrößen durchführen (durchschnittliche Klassengröße ca. 19,5). Verglichen mit der alten Prognose von 2014 für das Schuljahr 2024/25 zeigt sich:

Der Raumbestand genügt für etwa 74 Klassen. Bis 2025/26 ergibt die Schülerprognose je nach durchschnittlicher Klassengröße 75 bis 84 Klassen + Ü Klassen (aktuell 8). D.h., es ergibt sich ein Ausbaubedarf der Mittelschulen im Bereich von 10 bis 18 Klassen.

5.5.3 Nürnberg West (Großreuth b. Schw., Kohlenhof, Doos)

Der Mittelschulverbund wird gebildet von den Mittelschulen:

MS Carl-von-Ossietzky-Schule (2016/17: 17 Klassen) (GS) MS Johann-Daniel-Preißler-Schule (2016/17: 28 Klassen) MS St.-Leonhard (2016/17: 18 Klassen + 7Ü-Klassen)

Schulgebäude in Kombination mit einer Grundschule sind gekennzeichnet (GS).

2016/2017 incl. Übergangsklassen 128Sch. 2017/2018 excl. Übergangsklassen

Diese Prognose lässt sich auch mit einem anderen Parameter für die Klassengrößen durchführen (durchschnittliche Klassengröße ca. 19,5). Verglichen mit der alten Prognose von 2014 für das Schuljahr 2024/25 zeigt sich:

An der Carl-von-Ossietzky-Schule ist insgesamt Platz für etwa 22 Klassen; davon sind etwa 10 bis 12 Räume für Grundschulklassen nötig. Der Raumbestand genügt dann zusammen mit den Standorten Preißlerschule (25) und St. Leonhard (25) für etwa 60 Klassen.

5.5.4 Nürnberg Mitte/Ost (Galgenhof, Zabo, Laufamholz)

Der Mittelschulverbund wird gebildet von den Mittelschulen:

MS Hummelsteiner Weg (2016/17: 25 Klassen) MS Insel-Schütt (2016/17: 14 Klassen) (GS) MS Scharrerschule (2016/17: 20 Klassen) (GS) MS Thusnelda-Schule (2016/17: 12 Klassen) (GS)

Schulgebäude in Kombination mit einer Grundschule sind gekennzeichnet (GS).

2016/2017 incl. Übergangsklassen 93 Sch. 2017/2018 excl. Übergangsklassen

Diese Prognose lässt sich auch mit einem anderen Parameter für die Klassengrößen durchführen (durchschnittliche Klassengröße ca. 19,5). Verglichen mit der alten Prognose von 2014 für das Schuljahr 2024/25 zeigt sich:

Die Kapazität liegt nach Fertigstellung des Anbaus an der Scharrerschule bei etwa 64 Klassen. Für den gebundenen Ganztag ergibt sich dann ein Angebot an der Mittelschule Insel Schütt (2014/15: 13 gebundene Klassen) und an der MS Scharrerschule (10 Klassen gebundener Ganztag, 3 Gruppen offener Ganztag).

Entwickeln sich die Schülerzahlen gemäß Prognose, besteht je nach durchschnittlicher Klassengröße im Mittelschulverbund ein Mangel an Raumkapazitäten für etwa 15 bis 20 Klassen. Da die Südstadtschulen als eine Einheit gesehen werden müssen, werden diese Mängel im folgenden Abschnitt noch einmal dargestellt.

5.5.5 Nürnberg Süd (Südstadt, Maiach, Gartenstadt)

Der Mittelschulverbund wird gebildet von den Mittelschulen:

MS Friedrich-Wilhelm-Herschel-Schule (2016/17: 23 Klassen) (GS) MS Georg-Holzbauer-Schule (2016/17: 13 Klassen) MS Sperberschule (2016/17: 18 Klassen) (GS)

Im Zusammenhang damit sind die Schulen aus dem Planungsbereich Mitte / Ost (5.5.4) zu sehen:

MS Hummelsteiner Weg (2016/17: 25 Klassen) MS Scharrerschule (2016/17: 20 Klassen) (GS)

Insgesamt (2016/17: 99 Klassen)

Schulgebäude in Kombination mit einer Grundschule sind gekennzeichnet (GS).

In der Graphik am oberen rechten Rand: Scharrerschule

Für die fünf Mittelschulen (Georg-Holzbauer-Schule, Herschel-Schule, Sperberschule, Hummelsteiner Weg, Scharrerschule) ergibt die Schülerprognose:

2016/2017 Incl. Übergangsklassen 93Sch. 2017/2018 excl. Übergangsklassen

Diese Prognose lässt sich auch mit einem anderen Parameter für die Klassengrößen durchführen (durchschnittliche Klassengröße ca. 19,5). Verglichen mit der alten Prognose von 2014 für das Schuljahr 2024/25 zeigt sich:

Die Planungen für die Mittelschule Süd laufen. Nach Fertigstellung sollten an Kapazitäten vorhanden sein:

Dem stehen Bedarfe für 100 bis 115 Klassen + Ü-Klassen gegenüber.

Es ist also die Mittelschule Süd in dem beschriebenen Umfang erforderlich. Darüber hinaus soll das geplante Bauprojekt an der Scharrerschule noch einmal geprüft werden. Da das Schulgrundstück begrenzt ist, stellt sich die Frage, ob an der Scharrerschule noch weitere Kapazitäten für (vielleicht) 4 Klassen geschaffen werden können.

5.5.6 Nürnberg Südwest (Kornburg, Eibach, Gebersdorf)

Der Mittelschulverbund wird gebildet von den Mittelschulen: MS Katzwang (2016/17: 7 Klassen) (GS) MS Robert-Bosch-Schule(GS) (2016/17: 22 Klassen + 5 Ü-Klassen) (GS) MS Schlößleinsgasse (2016/17: 10 Klassen)

Schulgebäude in Kombination mit einer Grundschule sind gekennzeichnet (GS).

2016/2017 incl. Übergangsklassen 90Sch. 2017/2018 excl. Übergangsklassen

Diese Prognose lässt sich zum einen mit einem anderen Parameter für die Klassengrößen durchführen (durchschnittliche Klassengröße ca. 19,5). Außerdem lässt sie sich mit der alten Prognose von 2014 vergleichen. Für das Schuljahr 2024/25 zeigt sich:

Das Schulgebäude Schlößleinsgasse hat eine Kapazität von ca. 12 Klassen. Die MS Robert- Bosch-Schule kann etwa 24 Klassen aufnehmen, wenn die Grundschule bei 12 Klassen verbleibt. Die MS Katzwang kann wohl 10 Klassen aufnehmen, wenn die Grundschule bei 12 Klassen verbleibt. Im günstig(st)en Fall können also etwa 42 bis 44 Klassen untergebracht werden. Bis etwa 2018 oder 2020 können also an der Robert-Bosch-Schule weiterhin die vorhandenen Ü-Klassen beschult werden. Sie wären danach ggf. aber anderweitig unterzubringen. Sollte aber die GS Katzwang oder (auch) die GS Birkenwald-Schule (auf Grund ungünstiger Konstellationen) jeweils einen weiteren Zug benötigen, so wären diese Bedarfe (wohl) vorrangig vor den Mittelschulbedarfen zu befriedigen. Der Mangel an Räumen im Mittelschulbereich würde dann auf 6 bis 8 steigen.

5.5.7 Nürnberg Südost (Bauernfeindsdlg., Langwasser, Altenfurt, Brunn)

Der Mittelschulverbund wird gebildet von den Mittelschulen:

MS Adalbert-Stifter-Schule 2014/15: 12 Klassen + 9 Ü-Klassen (GS) MS Altenfurt 2014/15: 4 Klassen + 2 Ü-Klassen (GS) MS Bertolt-Brecht-Schule 2014/15: 12 Klassen MS Georg-Ledebour-Schule 2014/15: 15 Klassen (GS) MS Neptunweg 2014/15: 10 Klassen

Schulgebäude in Kombination mit einer Grundschule sind gekennzeichnet (GS).

Zum Gebiet des Verbundes gehören noch die im Reichswald liegenden Ortsteile Brunn, Netzstall und Birnthon.

2016/2017 incl. Übergangsklassen 219 Sch. 2017/2018 excl. Übergangsklassen

Diese Prognose lässt sich zum einen mit einem anderen Parameter für die Klassengrößen durchführen (durchschnittliche Klassengröße ca. 19,5). Außerdem lässt sie sich mit der alten Prognose von 2014 vergleichen. Für das Schuljahr 2024/25 zeigt sich:

Das Gebäude der Bertolt-Brecht-Schule wird in den nächsten Jahren neu errichtet. Eine relevante Veränderung der Kapazitäten ergibt sich nicht (12 Klassen bei 2-Zügigkeit in den Jgst. 5 bis 9 + zwei Klassen für „9+2“).

6 Die Gymnasien und Realschulen

Die durchschnittlichen Klassengrößen an den staatlichen Schulen betrugen in den letzten Jahren:

Quelle: Schule und Bildung in Bayern 2015: Tabelle F3 und G3 https://www.km.bayern.de/download/4051_schule_und_bildung_in_bayern_2015_internet.pdf

Für die öffentlichen Gymnasien und Realschulen ergibt die Schülervorausberechnung:

Nach Fertigstellung der Johann-Pachelbel-Realschule, der Bertolt-Brecht-Schule und der Peter-Henlein-Realschule können bei Einhaltung der städtischen Kontingentierung etwa 27 bis 28 Parallelklassen im Jahrgang 5 an den Realschulen gebildet werden. Die Aufnahmekapazität liegt dann für die gebundenen Ganztagsklassen (AKR 3-4, BBS 3 +1xSport, PVS 3, GSR 3, JPR 3) bei ca. 16 x 26 Schüler/innen = 416 + Sportklasse, also bei etwa 430 bis 440 Schülern im gebundenen Ganztag. Unterstellt man für die restlichen 11 Halbtagsklassen (VSR 3, GSR 1, JPR 2, PHR 5) jeweils 32 Schüler/innen (11x32 = 352), so ergibt sich insgesamt eine Aufnahmefähigkeit von etwa 790 Schülern. Bei 26 Schüler/innen/Klasse läge die

10 Letzter Jahrgang bevor 2012 das Gymnasium in Wendelstein seinen Betrieb aufnahm.

Aufnahmekapazität nur noch bei ca. 725. Der Vollständigkeit halber sei erwähnt, dass weniger Ganztagsklassen und mehr Halbtagsklassen natürlich eine (etwas) größere Aufnahmekapazität bewirkten. Grundsätzlich wird zu untersuchen sein, ob der Lösungsweg über die Neugründung einer staatlichen Realschule oder die „Aufweichung“ der städtischen Kontingentierung sich als zielführender darstellt. Eine gewisse Elastizität ist im System vorhanden, wenn man bereit ist, räumliche Zwänge in Kauf zu nehmen (Verzicht auf die Anforderungen der Schulbauverordnung, Bildung von Wanderklassen). An dieser Stelle sei ferner noch angemerkt, dass seit Einführung des achtjährigen Gymnasiums Eltern ihre Kinder trotz Vorliegen der sog. gymnasialen Eignung durchaus an der Realschule anmelde(te)n. Ob dieser Trend bei Veränderungen am Gymnasium in Richtung neunjährige Lernzeit nachlässt, kann derzeit noch nicht gesagt werden.

In den letzten Jahren war es an den Gymnasien mit durchschnittlich 1.500 Schülern im Jahrgang 5 möglich, auch einzelne Spitzen (2010/11: 1.710) abzufangen. Eine Raumversorgung gemäß Schulbauverordnung war aber nicht gegeben. Vielmehr zeigte die Schulraumentwicklungsplanung von 2014 bereits einen massiven Baubedarf auf, der zu der Entscheidung führte, einen Standort für ein weiteres Gymnasium zu suchen. Im verwaltungsinternen Verfahren sind aktuell zwei Standorte im Westen der Stadt im Instruktionsverfahren. Das Ergebnis ist noch offen.

Neunjährige Beschulung am Gymnasium: Die endgültigen Bedingungen für die Einführung einer neunjährigen „Regelschulzeit“ als Alternative zum achtjährigen Gymnasium stehen noch aus. Ein Beginn wird wohl nicht vor 2018/19 erfolgen. An den Versuchsschulen ergaben sich Anteile der neunjährigen Beschulungsform von 60 bis 70%. Aktuell werden in Nürnberg etwa 50 bis 60 Parallelklassen am Gymnasium gebildet, zukünftig wohl noch einmal 5 bis 10 mehr. Sollte der diesbezügliche Zuspruch in ähnlicher Größenordnung erfolgen, werden wohl zusätzliche Raumkapazitäten für etwa 30 bis 40 Klassen erforderlich werden. Bei einer vollumfänglichen Entscheidung für die neunjährige Variante könnte (sogar) ein Schulgebäudebedarf für ein bzw. zwei weitere Gymnasien entstehen. Dieser Platzbedarf entsteht in Gänze erst dann, wenn die Schüler in die 13. Klasse kommen, d.h.: bei einem Start ab 2018/19 wäre dies dann das Schuljahr 2027/28.

Zusammenfassung

(1) Insgesamt bleibt heute offen, ob nach Fertigstellung der Johann-Pachelbel- Realschule die Schülermehrungen eine weitere Realschule in Gänze erfordern oder

eine „Ertüchtigung“ von vorhandenen Schulen oder ob die Schülerzahlen im System „aufgefangen“ werden können. (2) Bereits 2014 wurde vorgestellt, dass ein weiteres Gymnasium notwendig ist. Darüber hinaus erfordert die Schülerzahlsteigerung bei den anstehenden Schulsanierungen/Schulbauten SSG, MBG und NGN eine Kapazitätserweiterung. Abhängig von den Entscheidungen um die neunjährige Beschulung am Gymnasium können dann noch einmal ein bis zwei zusätzliche Gymnasien erforderlich werden.

7 Gesamtbetrachtung der allgemeinbildenden Schulen

Eine Gesamtbetrachtung der Schülervorausrechnung zeigt die folgende Tabelle:

Gesamtbetrachtung der Schülervorausrechnung:

Bis 2016/17 sind die Ü-Klassen sowohl in den Zahlen der Grundschule und Mittelschule als auch noch einmal klein in der Spalte Ü-Klassen aufgeführt. In der Hochrechnung sind neben den Zahlen der Grundschule und Mittelschule getrennt die Ü-Klassen als ein Posten geschätzt

Die Hochrechnung 2016 lässt sich mit der aus 2014 vergleichen. Beispielsweise für das Schuljahr 20124/25 ergibt sich:

Insgesamt ergibt die Vorausberechnung eine Mehrung von fast 3.000 Schülern bei durchschnittlichen Klassengrößen, die um 0,36 bis 0,93 höher liegen als bisher. Dann genügen vielleicht 110 Klassen mehr, als bisher berechnet. Sollten die Klassengrößen aber auf dem Niveau von 2014/15 verbleiben wird man zu den 110 Klassen noch einmal etwa 65 weitere Klassen bilden müssen.

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8 Risiken

Die Zahl der zu bildenden Klassen hängt neben der Anzahl der Schüler von der durchschnittlichen Zahl der Schüler je Klasse ab. Betrachtet man die Gesamtschau in Kapitel 7, sieht man im Schuljahr 2015/16 die kleinsten durchschnittlichen Klassengrößen der Grund-, Mittelund Realschulen. Wollte man diese Verhältnisse auch 2026/27 halten, so bräuchte man 2026/2027 noch einmal Platz für etwa 65 Klassen mehr.

Strukturänderungen mit einer neunjährigen Beschulung am Gymnasium sind hier noch nicht einkalkuliert. Ein Schülerjahrgang der Oberstufe am Gymnasium wird in den nächsten 10 Jahren in Nürnberg etwa 1.200 bis 1.400 Schüler bzw. 55 bis 65 Klassen umfassen. Abhängig davon, wie viele Schulen die Strukturveränderung mitmachen, sind entsprechende Mehrungen aufzuschlagen.

Die Baurechtsänderungen zum Thema urbane Gebiete mit einer Verdichtung des Wohnbaubestands können aus schulischer Sicht noch nicht bewertet werden. Im innerstädtischen Bereich ist es regelmäßig schwierig, die Bestandsschulen auf den kleinen Grundstücken noch zu erweitern.

In der Schülervorausberechnung wird eine Eintrittsquote der 6-jährigen Einwohner von 92,1% in die öffentliche Grundschule unterstellt. Eine Steigerung um 2 Prozentpunkte würde über 10 Schulbesuchsjahre etwa 900 Schüler mehr im öffentlichen Schulsystem bedeuten.

Für die Beschulung von Migranten wird in der Hochrechnung ein Puffer von ca. 700 Schülern in 45 Klassen an der Grund- und Mittelschule unterstellt, der nur teilweise untergebracht werden kann. Sollte der Zuzug wieder steigen werden zusätzliche Ü-Klassen nötig.

9 Hinweise zum Beschlussvorschlag

Ein Beschlussvorschlag wird erst in der nächsten Sitzung des Schulausschusses eingebracht werden. Dieser wird neben baulichen Konsequenzen aus der Schulraumentwicklungsplanung auch die rechtliche Möglichkeit zur Überwälzung von Folgekosten auf Wohnbaumaßnahmen beinhalten.