Anlage: Prognose SchV

Beilage 4,4

SchV/Schr/Ko

Klassenprognose für die Grundschulen Zeitraum 2013 — 2017

Ausgangsdaten

1. Politische Vorgaben Die Koalitionsvereinbarung der neuen Staatsregierung 2008 - 2013 (vgl. Anlage) stellt klar, dass spätestens ab dem Jahre 2013 die Nürnberger Grundschulen eine Teilungsgrenze von 25 Schülern haben werden und mindestens 90 Ganztagsklassen der gebundenen Ganztagsschule an den Nürnberger Grundschulen gebildet werden können. Hinzu kommt eine wichtige Aussage für die Großstadt, Sprengelgrenzen können im Ganztagesbetrieb flexibel gehandhabt werden.

Statistik wohnberechtigte Bevölkerunancgh Geburtsjahren und Grundschulsprengeln

Die Anzahl der künftigen Schüler für GS ist „relativ“ präzise vorhersehbar. Die bestimmende Größe ist die bekannte Geburtenzahl der letzten 5 - 6 Jahre. Prognose ist der in der Zeit bis zur Einschulung erfolgende Zu- und Wegzug und ggf. Wirkungen von Neubaugebieten. Dabei wird auf die statistischen Daten des StAmtes zurückgegriffen. Da die GS — Zahlen auch maßgeblich die Prognose der Überrtritte bestimmen, wird auf die Passagen im Teilbericht „Entwicklung der Schülerzahlen an Realschulen und Gymnasien“ Bezug genommen. Nachfolgend wird sprengelbezogen aufgeschlüsselt. Aus der beigefügten Statistik, Geburtsjahr 2007, kann man die Klassenzahl der Grundschulen von 2013 bis 2017 errechnen.

Beispiel:

Sprengel 01, Grundschule St. Johannis, 117 Sechsjährige des Geburtsjahrganges 2007 wohnen im Sprengel. Diese werden 2013 eingeschult, bei einem Teiler 25 ergeben sich hier dann fünf Eingangsklassen, so dass man von einer Fünfzügigkeit bis 2017 ausgehen kann. Die Schule wächst also im Vergleich zu heute um fünf Klassen von 15 auf 20 Klassen, das Schulgebäude besitzt 21 allgemeine Unterrichtsräume, akuter Handlungsbedarf ist also nicht vorhanden. Wichtig ist, dass durch den Teiler 25 die durchschnittliiche Kassengröße deutlich abgesenkt wird und sich wohl um 20 Schüler einpendeln wird.

Klassenprognose Grundschulen in reinen Grundschulgebäuden:

Schule Klassenzahl |Klassenzahl |AURim |Kommentar i 2008/09 2013-17 Gebäude Astrid-Lindgren- 8 8 21

Schule 8 FÖZ 8FöZz

4 SVE 4SVE Bauernfeind- 10 8 10 Bildung von U-Klassen möglich schule Bartholomäus- 11 12 17 Raumüberhang für Musikschule vorschule gesehen, derzeit im Hause 4 Klassen des FOZ Merseburger Str. eingelagert Dunantschule 17 20 19 Eibach 16 16 20 4 SVE 4 SVE Erich-Kästner- 16 12 17 Aufgabe Dependance Reichelsdorfer Schule Schulgasse ist anzustreben, dort

sch11111 Klassenprognose für die Grundschulen Zeitraum 2013-2017.doc - 2 -

dann Zentrum für Ganztagesbetreu-

ungen Fischbach 10 8 10 Aufgabe der Container bald möglich Friedrich-Hegel- 17 24 24 Derzeit eingelagert: Hans-Sachs-

Schule a FÖZ 2 FÖZ Gymnasium und Kooperationsmodell

mit der Merianschule Friedrich- 19 24 22 vorübergehende Raumnot Wanderer- Schule

Gebersdorf 8 8 12 Überhang für Außenklassen derLe-|

A FÖZ 4 FÖZ benshilfe, Kooperationsmodell gesi-

chert Gebrüder- 13 12 16 Abbau der Container Grimm-Schule Georg-Paul- 14 16 17 Amberger- Schule Schule 8 8 8 Großgründlach Helene-von- 11 12 16 Raumüberhang durch Kooperati- Forster onsmodell mit dem FOZ 4 Klassen aufgebraucht Holzgarten- 19 32 26 Handlungsbedarf! schule Kopernikus- 20 24 24 nach schule Neubau Kettelerschule 10 8 12 Raumüberschuss 4 AUR Knauerschule 14 20 22 Raumnot durch eingelagerte Depen-

11 FÖZ 11 FÖZ dance des FÖZ An der Bärenschan-

ze, Zukunftsplanung derzeit mit Ref. V über Familienzentrum Knauerschule mit benachbarten Gebäude an der Rothenburger Str. Laufamholz 12 12 12 Max-Beckmann- 14 12 12 Abbau Notmaßnahmen Schule Martin-Luther- 6 4 12 Raumüberhang für Sondermodelle

|King-Schule

|Maiach 12 16 13 Handlungsbedarf

Paniersplatz 10 12 20 6 FÖZ 6 FÖZ Regenbogen- 9 8 10 schule Reutersbrun- 15 24 16 Handlungsbedarf auch mit B5

nenschule

St. Johannis 15 20 21 Theodor- 12 12 14 MB ist Mittagsbetreuung Billroth-Schule 2MB 2MB Thoner Espan 12 12 13 Viatisschule 16 16 17 Wahlerschule 9 8 8 Kooperationsmodell mit Lebenshilfe Wiesenschule 22 28 23 Raumnot! Ziegelstein 16 12 17 Raumreserve, Aufgabe von Anmietungen für die Mittagsbetreuung möglich Zugspitzstraße 19 12 30 Raumüberhang aufgebraucht durch Griechische Schule, Chorzentrum

Musikschule, Ausgleich BB- Sportleistungsschule

Klassenprognose Grundschulen bzw. Grundschulstufen in Schulgebäuden mit Hauptschulen

Grundsatz

Die wohnortnahe Grundschule (kurze Beine, kurze Wege) bleibt in jedem Falle erhalten. Wenn die Grundschulen in diesen Gebäuden anwachsen, erhalten sie notfalls einen Ausgleich aus dem Raumbestand des jeweiligen Gebäudes. Für die Hauptschulen in Nürnberg wird nach Vorlage der Konkretisierung der Hauptschulinitiative durch die Bayer. Staatsregierung ein gesondertes Gesamtkonzept vorgelegt, das flexible Sprengelbildungen und Verbundmafßßnahmen berücksichtigt.

Zum Verständnis: Die angegebene Zahl der AUR im Gebäude minus die benötigten Räume für die Grundschule steht für die „Hauptschulkonzeption Nürnberg“ zur Verfügung

Schule Klassenzahl |Klassenzahl | AUR im Kommentar 2008/09 2013-17 Gebäude

Adalbert-Stifter 9 8 26 Zentrum Ü-Klassen

Altenfurt 13 12 23 Zentrum Ü-Klassen

Buchenbühl 4 4 10 Hauptschule gefährdet

Bismarckstraße 16 24 36

Carl-von-Ossietzkystr. |9 8 25

Georg-Ledebour 8 8 23

Friedrich-Herschel 15 20 42

Herriedener- 12 12 40 Straße/Robert-Bosch

Insel Schütt 8 8 27 Volle Ganztagsschule

Konrad-Groß 11 12 27 Volle Ganztagsschule

Knoblauchsland 11 12 22

Katzwang 12 12 20

Ludwig-Uhland 14 20 32

Sperberschule 18 24 38

St. Leonhard 17 20 30 Vollständige Ganztagsgrundschule in Planung

Dr. Theo-Schöller 13 20 39

Scharrerschule 16 24 38

Thusneldaschule 11 12 24

Raumbedarfe, die nicht statistisch sondern schulentwicklungsmäßig zu berücksichtigen sind:

• Vorkurse Deutsch

• Deutschlerngruppen

• Ganztagsmaßnahmen

• Mittagsbetreuungen

• hoher Differenzierungsgrad in Schulen mit hohem Migrationsanteil

Sprengelunabhängig werden die o.g. Vorgaben für die „Hauptschulkonzeption Nürnberg“ verwendet, dabei sind sprengelunabhängige Klassen zu berücksichtigen:

• Mittlere-Reife-Klassen

• Übergangsklassen

• Praxisklassen

Fazit:

Für die Grundschulen geht der Grundsatz des Erhaltes aller Standorte. Die Vorgabe lautet kurze Beine — kurze Wege. Deshalb scheiden auch große Sprengelverschiebungen weitgehend aus. Flexible Lösungen von 1 — 5 Schülern pro Jahr wurden bereits in der Vergangenheit sprengelübergreifend gefunden. Diese Praxis wird festgesetzt. Damit ergibt sich dringender Handlungsbedarf für folgende Schulen:

• Holzgartenschule

• Fr.-Wanderer-Schule

• Maiach

• Reutersbrunnerschule

• Wiesenschule

Für eine ganze Reihe von Schulen ergeben sich freie Kapazitäten. Diese sind zum Teil für eine Hauptschulkonzeption einbeziehbar. Der größte Teil ist jedoch anderweitig zu nutzen. Zu denken ist an die Musikschule, evtl. auch an befristete Dependancen für berufliche Schulen, Realschulen und Gymnasien. Es ergeben sich aber auch Perspektiven für Hortnutzungen und Ganztagesmaßnahmen. Dies ist für jedes Schulgebäude jeweils individuell zu entwickeln.

Hauptschulinitiative

Von den Grundschülern der 4.Klassen wird mittelfristig eine Übertrittsquote von 64% an die Gymnasien und Realschulen unterstellt. Stadtweit werden für Hauptschulen daher ca. 8000 Schüler/innen unterzubringen sein.

Ab der 8.Jahrgangsstufe ist eine Differenzierung in die Bereiche Wirtschaft, Technik und Soziales gefordert. ( Nähere Angaben hierzu siehe bei Tagesordnunsgpunkt „Hauptschulinitiative“). Um eine möglichst flächendeckende Versorgung mit diesen Angeboten zu erreichen, sind Verbundsysteme mit flexiblen Sprengeln abzustimmen. Sprengelunabhängig sind an einzelnen Standorten

• Mittelere -Reife- Züge

.5_

• Praxisklassen

• gebundene Ganztagesmaßnahmen

als Angebote für die Gesamtstadt zu organisieren. Die Hauptschulinitiative geht grundsätzlich von einer Mehrzügigkeit aus; diese kann im Einzelfall auch schulhausübergreifend angeboten werden. Um die Wahlchance für alle Schüler zu gewährleisten wäre eine 3-4 Zügigkeit der HS wünschenswert. Dies kann durch Sprengelzusammenle-

gungen und Kooperationsmodelle organisiert werden. Voraussetzung ist allerdings die politische

Rückendeckung für Sprengeländerungen. Die flexible Handhabung der Sprengel wird derzeit an 3 Fokus-Hauptschulen erfolgreich durchgeführt.

Die Koalitionsvereinbarung der Staatsregierung lässt für den Förderort für die Kinder mit besonderem Förderbedarf zukünftig mehr Flexibilität zu. So soll zukünftig verstärkt individuell festgestellt werden ob ein Kind mit besonderem Förderbedarf im Regelschulwesen oder in Förderzentren gebildet werden soll. Auch soll der Wunsch vieler Eltern nach Flexibilität und Wohnortnähe über die vermehrte Bildung von Außen- und Kooperationsklassen sowie über die Verstärkung der mobilen Dienste erfüllt werden. In den in der Folgezeit vorzulegenden Feinplanungen werden diese Grundsätze berücksichtigt, auch hier strebt die Verwaltung entsprechende Verbundlösungen, bevorzugt an Schulen mit freien Raumkapazitäten, an.

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© Stadt Nürnberg, Amt für Stadtforschung und Statistik, 2008. Alle Rechte vorbehalten

Wohnberechtigte Bevölkerung lt. Einwohnerregister am 31.12.2007 Geburtsjahrgänge nach Grundschulsprengeln

Schul- Geburtsjahr |

sprengel | 2007 | 2006 12005 | 200412003] 2002 | 2001 |2000 | 1999 | 1998

Nr 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

00 - 1 - 1 1 - - - - 1

01 117] 130 99 92 90] ss| 103 100 86| 101

07 35 al 51 39 40 36 39 40 38 46

08 69 60 58 77 77 83 83 72 81 98

09 58 55 75 72 60 57 72 60 52 65

10 140| 169| ı28| ı34| 1ı38| 115] 109| ı26| 127| 116

11 102| 111] 113] ı11[| 109| 114 96| 1124| 107| 101

12 72 65 97 82 75 86 85 83 95 94

13 43 41 49 40 66 58 62 45 65 75

14 89| 100 sal ı13| 104| 101] ı14| 114] 117| 101

15 152| 146| 120[| ı34| 125| 143[ 124| 120| ı111[| 110

16 51 47 51 55 49 52 52 55 48 49

17 79 82 68 69 61 75 67 72 77 84

18 51 59 78 68 64 76 76 93 87 77

19 72 80 94 85] 73| 100 97| 112 97| 105

20 75 69 60 71 44 71 79 65 74 85

21 126| 127| 110] 109| ı10]| ı00| ı00| 104 97 92

22 39 30 36 37 47 37 37 41 40 49

25 52 48 48 47 44 38 31 34 29 43

26 . 50 38 53 46 69 60 47 63 65 53

27 151 16 10 16| 15 10 231 21 20 22

28 66| 73 59 72 64 68 64 68 70 79

29 113| 130| 114] ı19| 100| ı18| 102 93 91| 115

30 34 44 36 33 36 35 47 53 52 55

31 18 23 28 21| 22 26 33 24 34 45

32 95 53 76 83 76 74 91 64 83] 69

33 64 56 60 62 83 87 66 69 72 80

34 145| 107| ı12| 109| 117] ı18| ı16| 120 98| 126

36 53 71 77 70 60 69 59 63 59 64

37 65 57 54 58 57 61 53 57 46 53

38 41] 59 43 46 41 48 43 50 38 52

39 54 56 49 45 40 30 35 35 36 44

al 41 68 38 45| 53 65 50 53 42 40

42 134] ı26| 105| 107 91] 103 97 91 93] 118

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43 36 29 31 27 521° 32 37 44 47 58

44 sl 52 68 73 54 61 60 93 52 65

45 46 37 39 45 40 35 43 45 532 46

47 119f 134] 127| 134 87 96| 102] 113 881 108

48 130$ 119] 123 83 88} 114 99 95 93 96

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sl 137| 131] 140] 125| 150] 125] 122| 119| 133| 103

52 60 56 58 64 53 712 68 78 83 84

53 69 74 61 65 65 82 72 73 69 71

54 lle| 126| 117| 134| 113 89| 112 97| 100 98

55 87 91] 100| 102| 117 99| 125] 113] 113 99

56 160| 137 | 136| 156| 144] 138] 128| 135| 129| 122

60 79| 108 91) 1199| 108] 1111| 108] 114| 115]| 125

61 97| 102 85[ 109[ 111 93 73 96 94 80

62 88 81 66 67 63 64 57 54 59 67

63 207| 203| ı78| 184| 173] 158] 1442| 162| 144] 155

64 184} 184] 171] 167] 160] 144] 141] 140] 149| 123

65 26 32 31 29 32 30 34 30 38 43

insg. 4228| 4257| 4084 | 4166 4035 |4059| 4003 | 4088 | 3991 | 4148

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