Anlage: Integrationskommission vom 20.12.07 Teil 2

Maschinell extrahierter Text (Texterkennung aus Scan, fehleranfällig). Verbindlich ist das Originaldokument.

LE Bo e_°

! 19,6.0%

SchV/Schr/Ko 401-40-20

Bildung und Erziehung von Kindern mit Migrationshintergrund im Bereich der

Grund- und Hauptschulen im Schuljahr 2006/07

Folgende Fördermaßnahrhen werden nach der klassischen Arbeitsteilungin einer öffentlichen

Schule, Personal stellt der Staat, Sachaufwand trägt die Kommune, organisiert:

Maßnahme Org.Form | Zahl |Betragine- Gesamtsumme

Migrantenförderung

Deutsch 160 Gruppen 161 | a 200 32.200

Sprachlernkurse Kurse 39 a 200° 7.800.

Förderunterricht Deutsch. Stunden 935 | a >25 ‘24.875

Übergangsklassen Klassen 21 a 400. 8.400

Muttersprachlicher Ergänzungsunterricht ‚Gruppen 278 ä 25 6.950

Islamisch-religiöse Unterweisung Stunden 188 a: 25 4.700

Hinweis: Pro Schüler erhalten die Schulen für das Schulbudget einen Pro-Kopf-Betrag von

jährlich 24,50 Euroin der Grundschule und 29,50 Euroin der Hauptschule. Diein o.a. Tabelle ausgewiesenen Beträge werden zusätzlich zur Verfügung gestellt.

Der erhöhte Sachaufwand summiert sichim Schuljahr 2008/07 auf ca. 85, 000 Euro, hinzu

kommen die Ausgaben für Mama lernt Deutschin Höhe von ca. 50.000 Euro jährlich. Der erhöhte Personaleinsatz des Freistaates Bayern entspricht ca. 82 Vollstellen, nach den Durchschnittspersonalkosten entsteht hier eine Summe von ca. 6 Mio. Euro.

Weitere Erläuterungen zur Tabelle

Referat IV

_ Deutsch 160

19 JUNI 2007

Kinder mit Defizitenin der deutschen Sprache werde weiter an:Ban d.Largafell besonderes Screening-Verfahrenim Kindergarten erl 43 m.d.B:um Rücksprache und Juli 160 „Unterrichtseinheiten“ Deutschförderung U zur Kenntnis und Kindergarten. Ziel ist, dass diese geförderten Kin eingeschult werden können: Bzw. D zur Siellungnahme | « Regelklasse e Regelklasse mit Deutschförderunterricht u Antwort zur Unterschrift ;

e Sprachlernklasse, d.h. Regelklasse mit besonı

DI WYnnneneneesn kensape

. Hier ist die größte Steigerungsrate gegenüber dem Ve Dina. " Korea) zu

. Deutsch 80, erhöhten sich auf derzeit 161 Gruppen. Dun. Aue

Bildung und Erziehung von Kindern mit Migrationshintergrund.doc

SchV/Schr/Ko 4071-40-20

Bildung und Erziehung‘von Kindern mit Migrationshintergrund iim Bereich der

Grund- und Hauptschulenim Schuljahr 2006/07

Folgende Fördermaßnahmen werden nach der klassischen Arbeitsteilungin einer öffentlichen

Schule, Personal stellt der Staat, Sachaufwand trägt die Kommune, organisiert:

Maßnahme | Org.Form | Zahl Betrag in€ | Gesamtsumme

Migrantenförderung

Deutsch 160 . | Gruppen | 161 ä 200° 32.200

Sprachlernkurse ln Kurse 39 a 200 | ... 7.800

[Förderunterricht Deutsch Stunden | | a 25 | 2875

Übergangsklassen Klassen 21 | a 400 + 8.400

Muttersprachlicher Ergänzungsunterricht Gruppen ; 278 2. 25 6.950

Islamisch-religiöse Unterweisung . Stunden. 188° a2 4.700

Hinweis: Pro Schüler erhalten die Schulen für das Schulbudget eeinen Pro--Kopf-Betrag von

jährlich 24,50 Euroin der Grundschule und 29,50 Euroin der Hauptschule. Die iin 0.a. Tabelle ausgewiesenen Beträge werden zusätzlich zur Verfügung gestellt. \

Der erhöhte Sachaufwand summiert sichim Schuljahr 2006/07 auf ca. 85.000 Euro, hinzu

‚ kommen die Ausgabenfür Mama lernt Deutschin Höhe von ca. 50.000 Euro jährlich. Der erhöhte Personaleinsatz des Freistaates Bayern entspricht ca. 82 Vollstellen, nach den Durchschnittspersonalkosten entsteht hier eine Summe von ca. 6 Mio. Euro.

Weitere Erläuterungen zur Tabelle \ a

Deutsch 160

Kinder mit Defizitenin der deutschen Sprache werden ein Jahr vor der. Schulpflicht über ein besonderes Screening-Verfahrenim Kindergarten erfasst und erhalten zwischen September und Juli 160 „Unterrichtseinheiten‘ Deutschförderungin einem Kooperationsmodell von Schule und Kindergarten. Ziel ist, dass diese geförderten Kinder zu Beginn der Schulpflicht wie folgt eingeschult werden können: e Regelklasse

“ « Regelklasse mit Deutschförderunterricht

. Sprachlernklasse, d.h. Regelklasse mit besonderer Förderung iin Deutsch

Hier ist die größte Steigerungsrate gegenüber dem Vorjahr, 41 Gruppen, zusätzlich 25 Gruppen

Deutsch 80, erhöhten sich auf derzeit 161 Gruppen.

Bildung und Erziehung von Kindern mit.Migrationshintergrund.doc “ 2 -

Sprachlernkurse

Sprachlernklassen sind Regelklassen iin der Eingangsstufe der Grundschule oderin. der

Oberstufe der Hauptschule. In ca. der Hälfte der Unterrichtszeit werden diese Klassen.geteilt,

damit Schülerinnen und Schüler nichtdeutscher Muttersprachein Kleingruppen besonders.

gefördert werden können. Die Sprachlernklasse schafft den Spagat zwischen Integration und Spezialförderung.

Gab es im Vorjahr 34 Sprachlernklassen würdenin.‚diesem Schulahr 39 Sprachlernkurse

(Namensänderung) gebildet.

Förderunterricht Deutsch

| Über 90 Prozent der Kinder mit Migrationshintergrund besuchen deutsche Regelklassen. Sie

erhaltenin der Regelin. Kleingruppen zwei Wochenstunden Förderunterricht Deutsch.

Übergangsklassen

Für Spät- und Seiteneinsteiger, die während des Schuljahres aus dem ‚Ausland iin ‚Nürnberg

ankommen, werden-multinationale Übergangsklassen gebildet. Ziel dieser Klassen ist'es, die - Schülerinnen und Schüler nach ein bis.zwei Jahren iin das Regelschulwesen überzuführen.

Muttersprachlicher Ergänzungsunterricht

. Schülerinnen und Schülern aus den Entsendestaaten wird muttersprachlicher

Ergänzungsunterricht angeboten. Grund- und Hauptschüler können zwischen zwei und drei

Unterrichtsstundenin ihrer Muttersprache unterrichtet werden. Gegenwärtig werden folgende Sprachen angeboten: Griechisch; Spanisch, Portugiesisch, Türkisch, Italienisch, Serbisch, ' Kroatisch, Albanisch, Serbo-Kroatisch. Auf Beschluss der ‚Staatsregierung wird dieserUnterricht sukzessive abgebaut.

Islamischer „Religionsunterricht“

"Türkischen Kindern wird eine islamische religiöse Unterweisung iin türkischer Sprache

angeboten, muslimische Kinder verschiedener Nationen erhalten eine islamische religiöse Unterweisung |in deutscher Sprache.

Die detaillierten Zahlen für die einzelnen Schulen sind den beigefügten Statistiken zu

entnehmen; über die Schulabschlüsse berichtet das’Staatliche Schulamt iin.der. Sitzung mündlich.

‚90429 Nürnberg Praterstr. 16 Telefon: 0911/27957-0 Fax: 0911/268078

Schuljahr 2006/2007 Beschulung Kinder ausländischer Arbeitnehmer *)

‚ Ausländische Schüler — . 7.692 ... 29,83 Deutscher Schüler 18.097 70,17 Schüler insgesamt 25.789 100,00

*) in Volksschulen

Statistik 2005 20086, Tabelle 1, Seite 1, Ausdruck am 20.04.2007

STAATLICHES SCHULAMT IN DER STADT. NÜRNBERG

90429 Nürnberg . Praterstr. 16 Telefon: 0911/27957-0 Fax: 0911/268078

Schuljahr 2006/2007 Beschulung Kinder ausländischer Arbeitnehmer.

2.500

1.500: relühcS

.1.000-

500

Bosnien ‚Serbien a: Portugal Be Türkei.

Nationen

. Ausländische Schüler aus: Bosnien = 162 Griechenland ee 1.023 allen 20 504 ö Serbien 379. . . Kroatien 135 Mazedonien — 83

Portugal a 21

Spanien 0.00.00 49 neue EU-Osterweiterung 253 Türkei. Be 2.855 ‚Sonstige _ Sn 1.961 Summe en 7.425 Aussiedler on 267 Gesamt 000.0 1.692

Statistik 2005 2006, Tabelle 1, Seite 2, Ausdruck am 20.04.2007

Stempel der Schule:

Schülerzahlen: Ausländische Schüler Schuljahr 2006/2007

Terminiim SchA: 10.11. 2006

1.1 Schüler aus den Entsendestaaten;_ 5211

Verteilung auf'die Entsendestaaten .

Entsendestaaten ; a GE Schülerzahl nr

| Griechenland! incl. Privater Griech. Schulen Br i i 1023

Italien... nn Ba gg

Bosnien : EEE 0 Zara 0.162 Kroatien ET T u . . E TB

Mazedonien | nn nn BB

BRYU" De vos 77379"

-| Spanien - nn GE a 49 Forma GER m - | er = ce

Türkei BEE 73855 Summe z . u . 30

1.2 Schüler aus den neuen EU - Ländernun Tschechien, Slowakei,‚Ungarn, Malta, Zypern, Lettland, Litauen, Bstland) :

Herkunftsland ae Anzahl

Polen re en 167°

Tschechien _ en Er 38

Slowaki | . 14 | Ungarn- nn 20000197

| Lettland BE 6 Litauen E IT.

[Estland | PT

1.3 Kinder von Asylbewerbern/Asylberechtigten: . 267

1.4 Aussiedlerkinder ( Einreise nach dem 01.10.2003 ) aus: 277.

‚ehem. Sowjetunion

. sonstige Summe :

1.5 Zahl der sonstigen ausländischen Schüler/innen : 1961

Gesamtzahl (Summe 1.1+12.+13.+1 4+15) 2 ohne Aussiedler

Ausländische Schüler und| Aussiedlerkinder insgesamt: 7692 28, 83 %

in.der Grundschule: _. in der Hauptschule: __

Gesamtzahl aller Schüler der Schule:2

(deutsche und ausländische Schiller) ae

16 Religiöse Unterweisung _ |

| Bekenntnis . Gruppen Schüler

1.7 Sprachlernkurse

GT Wiesenst. _ _ [12 [Appel 19 "TRakı

EEE 11 TRak TI Tr

| Thusneldaschule, [12 | Diemar 114 | Tinstäde

l 12 - |.Moser-Teck. . Er; : "Konrad-Groß-Schile 11 Koh TI koch.

; Adalber-Stifter-Schule "110... 1. Keller‘ : ee 18 j Böhm-Zander |‘

Wandererstr. 14... |°Lottes‘ | 9 Peter

Uhlandstr.. __ _ |10. |Heubek |9 Engel |

E . 110... Schmeiser. | a EEE

St. Leonhard ' x In "Lamprecht 110° Lamprecht _ |

Scharrerstr. E 7.2... [Schäfer ©. 1 7 .:) Lachenmeier

Reutersbrunnenstr. 10°. 1: Thomas-Pfla - | 8 : ' "Hahn

\ u 8 "Knauer \

Preißlerstr. RE io Eu RER 6 - Polzin

Maiacher Str... 1 Eckstein‘ ; Br “Knauerstr. 14°. | Drzezga BEE a 8 Walther

6 Pfeiffer |

Herschelplatz nn DO RA14. Antoniadis [8 .... | Antoniadis Gabelsberger - | 12° ©) Speier En BEE 12°... 0]Kästel ©.

Bismarckstr. 15. [Kraft [11 | Wiegleb

Bauermnfeindstr. 112 ] Fürst: 800000, Rürstoo. ‚Ambergerstr. 0 000000614. ‚|. Windt

1268 - "123 Klassen 17 .1.13-Klassen : 29° " "2 Klassen

1.8 Vorkurse ab September 2006

Vörkurs. Lehrkraft © |. Teilnehmer |. Vorkurs in der Schule?.' Vorkurs im Kindergarten?

Gesamt. i BE 7. Gesamt a BEEIEEE

159 Kurse _ N 1169. siehe Anhang

1.9 Förderunterricht Deutsch für Kinder von Ausländern und Aussiedlern -

. Grundschule | IR . : -.. BR 1: Anzahl der Gruppen Surnme:der. Schüler, die den DF besuchen |. Gesamtzahl der Lehrerstunden in einer j \ ” Unterrichtswoche für alle Gruppen

389 | 00. 13157 Bu 1559

Hauptschule Anzahl der Gruppen .. u Summe der Schüler, die den :DF besuchen Gesamtzahl der Lehrerstunden in einer i Er ze j \ - « ;; Unterrichtswoche für alle Gruppen _ =

7 EEE 571,1 405.

_ STAATLICHES SCHULAMT IN DER STADT NÜRNBERG

90429 Nürnberg - Praterstr. 16 - Telefon: 0911 1 27957- 0. - Fax: 0911/.268078

20.04.2007

Schuljahr 200ß2008-Übergangsklassen

he] 8 5 ‘S S 519 5; Sm DE ERHIEER ‚HERE x ao BEIER- 1- GT" |Bartholomäusstr. 16 un2. | ar Frau Jolas "2. GT__|Bartholomäusstr. 16. |012 1. 10° Frau Baumann 3. GS. |Bauernfeindstraße 042 6 Frau Will-Kienlein an. "6$. JOssietzkystr.2 1... 1. Herr Wittig 5 ‚CS. |Össietzkystr,2._ 102... 1].15 Frau de Jonge 6 GS: |Paniersplatz 37° jU172.:1 9 ; FrauBecke-Theis \

SUMME

SUMME insgesamt 74

12,33333333

SUMME .|SU.MME insgesamt 52

Klassenbildung 2006 2007, Tabell6e; Seite 1, Ausdruck am 20.04.2007

90429 Nürnberg - Praterstr. 16 - Telefon: 0911 / 27957-0 -. Fäx: 0911 / 268078

20.04.2007

Schuljahr 2008/2008 Übergangsklassen

4 .GT.. |Bartholomäusstr. 16 lüssea | 20 | - Heir Görlach 2 “GT |Bartholomäusstr. 16. .|U576 El] is. Frau Schäurnann 3 HS |uulius-Leber-Straße "lüszA | 25 Frau Helbig ji HS. |Julius-Leber-Straße ÜSTF.} 23 Frau: Schwinger

SUMME

SUMM E insgesamt. ‚83°. . 20,75

=1%8%])5 5 8 )515 = i | GH." |yulius-Leber-Str. 108 |üsr 12 | nn 2 GH |Julius-Leber-Str. 108 Vs A| 24 3 "CH |Jullus-Leber-Str. 108. |UsFer | 15 4 HS. :|SchnieglingSetrr. ‘089A |. 22. 5.. HS. |Schnieglinger Str. user | .24. 6 HS. |Altenfürt UsgA | 19: |Herr Hübel 7: HS _|Altenfurt use FR]. 40 Herr Mally'

SUMME 3; |sUMME insgesamt 135 19,28571429

. schüle 21 Klassen | Gesamtdurchschnitt 16,38095238

Klassenbildung 2006 2007, Tabelle 6, Seite 2, Ausdruck am 20.04.2007

"STAATLICHES SCHULAMT IN DER STADT NÜRNBERG

90429 Nürnberg. Präterstr.-16 Telefon: 0911/27957.-0 Telefax:.0911/268078 :

1: | - EEE EEE EI Schuljahr 2006/2007: Ausländische Schüler und Schüler'von Aussiediern, Stand 01.10.2006

5 18 © = T, 5 : \

1 | es Adam-kratı:öie.2 3 2.71 0.1.2068 1°0)| 0 \18heo.)1s [46]. 1287| 363: |4 90106 8 0-| 0.1.0 l.o.|.o Io 2] GT.|Ambergerstr.'25 ejelo4h3s1 01:8, 01:0 .)21 2-28 so]. si 3 | elolol-.o lo 1 0-0 0 3 | GTiBartheiomäussır. 16 | 0 Ir al 2). a ja) 0.00] 3a} nal se 180 ara sie ii lalı | oT oo 2 FR a BE 4] GS |Bauernfeindstr. 24 o/ıh2;0olo|oloTlo|2| ale] a0] ol el zlol2lılolhololo 4: 5 ] GT|Beckmannstr. 2° 1.1.0 01 .0°7-0.]:1 1.2] 0°5-2:.6: 408] 400) 325."1..1.12.0:]. 4: 1.0 0 6 1.0.1.0-1.0 1:6 ss |Bitratnsır.2 DEBREREEZERZERERENIEERHIRT ET ET RZ I 1:]:0:1 -0:] 0 0 7.|:65 |Bismarckst2.0 8a 1-8 4) 2 1.30] 1b Las hro]| se Trafo sıerl son | olatol oo lol o|lo ö 8 [HS löismärcksi2r0.. stahl) slola LssTYe | 78 ll as m I olo|s il ılotolote .o. 8 .|'GT.JDunanisır. 10 anal} 0:6 ae] Br nasp|ase.] 0] o]:0.-]) 0]... 31 0) 0 l.a 10] SSEichstätter $tr.11 28 lr hof) 3100| shot se jo i6as| n-t.o oje) ı ol ololo ö 11} GT |Fischb. Haupssir. 118 | 0]. 2) 0 ]0 1.0. 0 roh | ln 451]. 10.0. 0:10) 0 ].o el. o) oo 12 | ET’|Fürreuthweg 85 BESBERZEBSRABRSERENERENEN 918: 45.1 2-0 0) © 1.0 0 0.f.o 13] 68 [Gaveisbergerstr. a1 | 5] 1a 7) 19] | 1512 0:|:80 | 2 | 82.) 222.) aaa 51 ]- 2:01.20 ]:0 a ö () 14 | GT.IGeberscortseur. as | 0 | solo] s | al 2Iols|2ehz] el oma ialololol2alololeoTl,n 15 | eH |G.-Legebour-sir.7 1 1.#).0] 2 Feb be bo fo |] 2] 7a] 1287| 8 ololelıaloloto DENE 18 |:65/Grirnmstr. 16 sj3j0o[aJ)o0olo}oJohsalslelze| el. oJololı | ololololo 17 |:GT |Hegelstr1.7 oJele}ıjJojej2)0]24] 32T er| 2 ar l2lslıalololohololo 18.| GS |Hermann-Kolb-Str. 53. | 0 |.3 1:50 0 [ 0.:]::0 4.1.0 6 8:1..248| 328.) 7 "o.lo ]io: 10] e [} 0): 0 18 I. HS |Hermänn-kotb-Sır. 53 | 0°) .0-]:.3:] 0-6 |:0 ]-0:] 0:1: 8°):5-.$ 32°] 48.1. 28091-188141 1131.4.]0 3.0 oe./'o T.o 0 20.1 GT’|Herotasb. weg 423... 7 4.1.1.0 1.4: |-1.1. 0.1.1 1°0 1 9:1.2 192 ]:33 802] .386 |. 0°.) 0.4.1: 0%]: 0 4 6:1.0 10 21 |.6$ |HerriedenSeirr. 25 eb nl.) 0) 2.38] art 3 oTi2] 010 0]-0 | 0:1 010 22 | HS|Herriedenersu.2 || 51 5. 3.1214] 2] of ro] “| solas] 22001 507 | lol 21 | o1ro 1.1.0 0: 23 | sS]Herscnepiarzı = | s|. m | I 4afo-lm| ı bolml|s ale] sa sn | alol2lı lolololo-l on 24.|.HS [Herschelplatz 1: | wm ke ha rl) r lol stnlen] sa ae) slslalı Tololololıo 25.] GT HolsteiStnr.e 2r’ 3 1-8.4-0...0) 0:| 1]0]. 0.1: 9:0] .10-].31.] 18401 189: 1211101 001.00 1.0 0]: 0 °)..0 26 | GT. |Holzgartenstr..14 SESBBEEZEZELETN! 12:1..3..] 301°6 7 72: 1.284 1: 401] 627 0:L30]| 5 [0 0 01:0 1 3: 27 | HSılHummieWlesg t2.5 m EAERBHEEEENEBEBENEBEFSEIE TESTER N BI 1] 0° 0.0] 0 28 | GS linseı Schütt 5 - 1 521.012 1:0-.}10) 0 [0° 5-0. 5:28 1.43 8386| 127] 4 Ta] 0-10 1.0.10). 0 1 oo 0-. 29 |:Hs Jinser Senat 5 2/ sh sjelofhelr)o]s] a] asIıel a0 a5] 0|ol2lo| sol ı lot o 30 | GH|suiustebeross | 1 |.2 | 35|0|83] 0.|.0 | 2] 28 Fon] rel .a520 08 aslımlae|alolohılaTo 31 | GH|KaichreuStth. e13r0 |: 7: Wo] 0 |. 0: | 0 | .2.|0.)0f:s.b0-).8 ||: sarloiee [0:14] 0] 0 8:].0 0:0 0. 32.| cs |kanw.Htaunt1s8 . [0] 0]. 0-0. ]-0 ]- 0.4.0 1: 03:0] 01-0]. 0 [som] 1.10% DEE 33. #5 |Katzw. Hauptsn. 1s | 1 | 61.1 0. 1.0.]4.10:]17-].8] 3 1.28] 883228 1-0. ol201o0. “2 010-1010 © 34 |.GT.|Knauersit2r0.... 71.8.3 F2 Jr h3s] 21-3158] 2-1:45:]185-13:5556| 283.) 0.00) 20. |0.1°0-]00:8.0 o 35 | GS}ieerstetier.Sır.3 sole lofofrlololslshbolz]) 20 20lololılolololfoto g 36.|.GH|Lulher-King-Str1.4 1-12]0.]:0 1-0 0.) 0-]-.0:]- -0 EEBEBETRISESTEN =6>-0: 0] 0] o 0 37 | GS |MaiacSihr.e 1r8 EEBESEERBERENEN ET RESET RAR DEN BETIDER REN ER II 38 |'G$ |Monitzbergsir2.1 eo ı9 1-0. | 0. ]-2r]o-]0.]: 8.141081 1.080 206 | olo|lı Lola to 0.1.0.1 °o 39 | HS |Neptunwe1g9 BEERZEEREESERBEES KERNE BET IDEEN 0-)-0.| 0 40.| GH|Neunn. Haupisı. 73. | 0] 1 Jos Jo lolnlalsia| ee al ı lılrla 0-2 )..0]| 0 0 41 | CH]osdenberger wagiss| "3 | 5 | 6.1.2) 0.1. 10.]-0 | 0]: 70 2.28. | 135]. 3750|. 360 124-012) oo |-o 1.0 | eg 0 42 | 68]Ossietänyst.2 | 2] 21°] 84-5) 01:0 37) 8138| 00 4631|. 203. |. 30 ba6]| 4.4. 41:4 o 0.1.0 D. 43:| HS |Ossietzkystr..2 EREREREEREREEENBEIZEREITI EFF EB ET HET RS RUN ZRERGEEN 44] GS [Panierspla37t z 212] 5 Ja lJofbafbı Jı beotnhalsel arl.2e-].7 01.7 1 a|oTo o | 0.1. 45 |.G5 |preißiersir.6 ERBETEN EER NER RESZSEREN BIER BER 6 .0.1-.0.].0.).0 0 46 | HS|Preißlerstr.6 23132:16 15 | 713) 7 ra] Bi] 8e]-38.] ses] elisi-a bh 4) a 2 0.6110 47 | GT |Regenbogenst7.3... 0 oJaloJolole|2ah2 eher] 2 1s-10Jol 2/01 olol olol:o 48| GT'|Reutersbrünnenst..12 | 23. ı) ee 5er Baelis-| a 188 | ss8Hl 289] 10. 10.]©2 I 3 So lol 0101-0 49 | GT|Reutieser Str.6 0, 31 00:0 ].o | 40 To l-3] rel 206 10 lololo|lolololoalo 50 | GS|Röthenb; Lanägrsbeng 2 | 5 |.:o | o.1.0.] 2.|.:0:). 0:4-22°)°8 1.8 |-sı | agoalaes I. 3.01 el 4 01.0 4 1 0 51 |.HS |SaärbrückenSetrr. 26 |; 0 | zu] 1.10 | 0] 2 13-0]. | 2.145 | 1251. am 061 2 sl. 0.01 040100 52 ].G$]Salzbrunner St.61 |. 1 en] 60010 [2 Jojo dal 30.1.0201: set se la lol ho ae a .53 |'GS |Scharrerstr3.3 114 212 97 0a als | 128) ansol sen. | a Iisl2 12a To Io lol olh.g 54.| HS |Scharrerstr. 33 2.1.9-1.8 1.2 | 3 125.J°0-] 3: er |. a eo] 208]. ais8l 52 | s Ialhılalolı, ef-o 0. ‚85 | Hs |schiößteii s 1:3.1.2:122.4.3.]-0.0.]%0% 00 | 3 124 1m Pas line 26) Oo lala2 th; 0. o 1.1.0 0 56 | GS|SchniegiiSnrg. e38r. |; -3: | 4-4. 5.1 .2- |.0 © 1.0. 27 |.2: 12878] 256012884 1.0]: 2 ]-o lojJolohe 0: 57 | HS }SchnieglingSetrr. 38: | -5 1.11: 6.4 3° S].30-| 2-1 2 les] 8.176 | 106.1: a886l. 507 1 37 srl 0-10 h) 1-1.0 58 | 65 |Schweinsuerse0, | ss la | als mlo1.ı eo] 5 | |mol os as olelaloleolyl oo Tr 59 | HS |SchweinauSetrr.20. | 115.17... 7 3 u KBelein Im2le la] szene. 6 el 0:10] o 0.0 o 60 |.G$ |Sperberstrs.g 2,87.) 2| 7 nf0o| a1 Tools le | sol Mala | all 2lıalalololı, 0 61 |.HS |sperberstr. 68 7 ala 8) 8 84-0].0 |o8 |.a | 58 | 208 | srl 72 lel2 | MERERE 0 62 | GS }Thoner Espan 10 0 0.120.621. 0 [ 0 0 4 1.1.1 7} .22|: 314.]| 0o|o] 42 ].o 4 0 0 0 ö 0 63-| GH|Tnusneidastr.5 ss) lolathe]| a1 of 2] as | sor|l--2asel as | 1310| 2010| oo 0: o 0 64 |GS |uhlandsır. 33°. 8, | ar} 8|.s:lo | 37). 0-4.291:91:] 2653l 343 3lo| oo 0 f) ö {) 0 65 |:HS |Uhlandstr. 33 | %j 2,2] 2)917] 21: 01.82-|2 | 33°] 156 ]:-38,33] 407 110]. o | 4. 1 lo 0

90429 Nürnberg ‚Praterstr. 16. Telefon: 0911/27957-0. Telefax:-0911/268078

Schuljahr 2006/2007: Ausländische Schüler und Schüler-von Aussiediern, Stand 01 -10.2006 . |

ayasınap.pun-jsne] aug) varypauss,] o sap! ‚sapuelsny

NJaajeNlIUU9ZyOLd]

as A Pugjuaus

veuopazey\j

age

nsıny

Esany, : v a u e j ä s ä y ‚u o aluedg| O n a N 3 . Japup] 1e © ör B n s ı . n ı iod) 20 su 2 n 9 g . ualod

-uglusog p 6 an 6 n | d : Ayn G uss: S.|Vialisstr. 2

O van o eosyı

7,23] : 401 Jata , uasl Jepaı:ssny. 12 veyemoisl.: w p u e m a iebupi S p u e n s a }ua = nej } ıT 67:| GT:|Wanderers1i7r0.: 17. 58 52:' 178" - 35,55 481 68.] GT |Wiesenstr..68 12. 13 22 110 5 92 276 51,02] 541 69.5: GS |Zugspitzstr. 123 19| 39 74 15,20 "487. 70 |:HS-[B.-Brechi-Str..39 ‚21 9,13 230 71 ss lw.-Löne-Schute, ° 2,50] '.200: 0 72 | HS |W.-Löhe-Schüne 12. 21 5.47 384: 73 | GT |Maria-Ward-Schüie 2 19. 10,00 190. 74.1 GTIMe ori-:Schule 0 5 1,55] 322 v.. 75] GS |Rudorf-Steiner-Schute A 4 2,47 283 76.|-GT-JGR Zugspitzsir. | 266 266. ‚100,005 :.266 . 77:| GT |GR Röthenbacher 247 0 247 100,00]: 247 0 78 [TH IIGR Glogauer Str. 27 262 6 1,0 262 100,00] .: 262°. Ki Summe 1023| 504 162 135. 83 379 49 21 2855| 253 } 2228| 7692 29,83) 25789 | 277 1267167 38 "+14 17

04.06.2007 . Tabelle1 Nbg Gruppen Klassen ETAT 2006.xis

Art Straße : Name: | nessalks )nednutS( .wretnU‚ .malsI ’ZFS senie.essalkneßuA| nessalK-P

EES

Adam-Krafi-Str. 2

GS (St: Johännis $616LSI: $G2:GLS| - -.SH8GLS|. gnagrebÜl nednutS-UEM|\ ‘nessalK-M|.. nessalksgnagniE .bmoK-.gjj tiebralaizosluhcS|. nessalksgatznaGI [3Am Röthenb. Landgr. 65... Helene-von-Forster-Schule- GS|Am: Thoner. Espan:10 Thoher Espan. (Grundschule): ‚GT. Ambergersfr.25..: . SRE }ref Bartholomäusschule 1GT Bartholömäusstr. 16 165‚Bauernfeindstr.-24\. .061 hcstueD esrükroV R aaa ol u Bauemfeindschule GS Beckmannstr. 2. eB

\ Bertolt-Brecht-Schule-

THS:Bertolt-Brecht-Str..39 GS: Billrothstr. 16 Eu Theodor-Biliroth-Schule 6$]Bismarckstr. 20: HS Bismarckstr..20

1GS BDunanitstr.:10: - |Dunant-Schule }P 16S Eichstätter Str. 11 [Erich-Kästner-Schule 1GSFischbacher Hauptstr. 118_ 151GT|Fürreuthweg‘ 85: _ [Volksschule Nürnberg-Eibach Gabelsbergerstr. yTE 16, GS lo 17 GS:|Gebersdörfer'Str..175 Georg-Ledebour-Str. 7 5 "[Georg-Ledebour-Schule 18 GH 19 |6S ‚Grimmistr.. 16° }Gebrüder-Grimm-Schule: |Friedrich-Hegel-Schule 20 ST Hegelstr:.17: ‚21 :GS. Hermann-Kolb-Str. 53 , = ]Schule Altenfurt 1 Schüle Altenfurt: 22 IHS Hermann-Kolb-Str..53 Heroldsberger. Weg 42 a. Volksschule Ziegeistein. 2 23. GS 24 6S Herriedener:$tr.:25: 25 HS Herfiedener:Str.-29: "126 65 Herschelplatz 1 "Friegrich-Wilhelm-Herschel-Schule |: 27 HS Herscheiplatz 1: . Friedrich-Wilhelm-Herschel-Schule 28 65 HolsteinSetr. 2a -|Wahlerschuüle.: - ‘129 :GT Holzgartenstr.. 14. | ‚Ho Izgartenschule Hummelsteiner: Weg 25. 30. HS 31 G$ Insel Schütt 5 32 HS Insel Schütt'5 1.33 GH Julius-Leber-Str. 108 — TAdalbert-Süifter-Schule” 1904 GH Kalchreuther Str. 130 . -]Buchenbühler Schule GH Katzwanger:‚Hauptstr. TE ‚Volksschule‘ NömBerg Böen GS Knauerstr..20... |Knauer-Schüle:

Leerstetter Str. 3 ER

37 GS -|Ketteler-Schule: 38‘ Luther-King-Str..14 Grundschule Kornburg = 39 G$: Maiächer Str. 18. zo 140 GS Moritzbergstr. 21

|

— [Grundschule Laufamholz

41 HS Neptunweg 19.

u Schule im Knoblauchsland

42: 'GH ‚Neunhofer Hauptstr:73 [43 GH Oedenberger Str. 135: = ‚Konrad-Groß-Schule

2, Carl-von-Ossietzky-Schule” ‚

24 GS Ossietzkystr.: 2°. 45 HS Ossietzkystr: 2. Carl-von-Ossietzky-Schule 2 46 GS Paniersplatz 37..:° 47T: GS Preißlerstr.6 - Johann -Daniel -Preißier-Schule = 148 "HS!Preißlerstr. 6: Johann: Däniel-Preißier-Schule 4 GT. Regenbogenstr. 73 . Regenbogenschule 150 GS Reutersbrunnenstr. 12 Reütersbrunnenschule --:; ‚54: GS Reütleser Str.6: . Schule. Großgründlach: 52 HS Saarbrückener Str..26 |Georg:Holzbauer-Schule . 33 ‚65,‚SalzbrunnSetrr. 61: — JAstrid-Lindgren-Schule 54 GS Scharrerstr. 33 1.55 HS Scharrerstr: 33. 121 1 56 HS Schlößleinsgasse 8: 57 GS Schnieglinger. Str. 38 58 HS.Schnieglinger Str.;38 26): 707 59 GS Schweinauer Str. 20. : -.|St- Leonhard: 12 10]:

Seita 1van ?.

04.06.2007 Tabelle 'Nbg Gruppen Klassen ETAT 2006.xIs

« ] E2 . EIN [7

z 5 e a l : | " l 3 e % 285

ze E N 2 a ) 25 5 | . l © e 2 oo! | 5 2 | 2 (7

L x : a u 2
lSlolzizizsE |: a) 52|3|85N ]%

_ sStwlaisjo|je lol ll: 518% Sg 21.8 > |Nr. L | : Ar t|Straße ur I N E a me : S zi j j | o a je l l a o l je a j l o a pg l l a s r | 23 2 s| ) S » l | a 2 l | z 8| j 2 £ l 3 2 2| l 2 2 |8 |3 6 .60 | HS |Schweinauer Str..2 -1St: Leonhard mu . T 12] + 1 61: 6S |Sperberstr.;85.- ; EEE 10 18]. 10 . 62| HS |Sperberstr: 85- 'Sperberschule el. © 2]: +: 4 63 |GH [Thusneldastr..5 .1Thusneldaschule >47 2]:°1 : =: 64 | 6S|Uhlandstr.33 _ |Ludwig-Uhland-Schule 512251 10. 9 1 65.| HS ]Uhlandstr. 33 -|Ludwig-Uhland-Schule = 122 EE ‚4 1 66} GS |Viatisstr. 270 le a 2]: Tr 67 | GT |Wandererstr. 170 ‚Friedrich-Wanderer-Schule ; 51-11. 4 1091-61. 68 |'GT |Wiesenstr. 68 2 u 10] .2}..1 37]. 15 69 |6S |Zugspitzstr. 123 4 SE SUMME NÜRNBERG 2006/07. 161] 22] 12] 1] 1|_3|995] 21] 278] 1881 17131 210118] 8

- ICADokumenite und Einstellungen\schreinermn\Lokale Einstellungen\Temporary Internet-File

Seite 2voh 2:

GR..] GS |Reutersbrunnenstr. _ | 6 |H. Makatsoris

GR. | GS |Reutersbrunnenstr. 6:-|H. Makatsoris ‘1..1.GS JAmbergerstr. | 5 IF.Palopoli I: ]|.GS |Bartholomäusstr. 14 |F. Dallatorre-Kunzm. | HS |Bismarckstr.. °° 5. |H. Carelli I: | SSFürreuthweg. 5 |H.Giadone- | .7 GS }Gabelsbergerstr. 54H. Garelli 1 ]G$ |Gabelsbergerstr. "5 |F.Roy ©. I. - | GS [Holzgartenstr. ° „5 IF. Liccati. I 1. | GS |Maiacher Str, 6 |F. Dallatorre-Kunzm. | 1... ]:GS |Maiacher.Str. 6 |F. Dallatorre-Kunzm. I- |, GS JOssietzkystr._ 3 .]H. Giadone - ; 1 ]G$ JPaniersplatz 3: F. Palopoli 1. EHS ]Preißlerstr. 5. .|F.Kienlein-Fusetto‘ 1 - 1. |. HS [Preißlerstr. 5 }F. Kienlein-Fusetto.. 4 I. }-HS ]Preißlerstr. 5 IF. Kienlein-Fusetto I |;HSJPreißlerstr. 5: |H. Carelli. ©. I: | HS |Scharrerstr. 4.5.]H.Carelli© I._1G$:lSchnieglinSgter.r | 4 IF.Roy: I:..]| GS [St.. Leonhard 5 IGiadone I. | GS.[Uhlandstr. 5 |H. Migliore 1. 1,GS[Wiesenstr. 5 .4F.Roy ‚| kroat| iG.S |Wiesenstr. 5. .IF..Horvath 1: P.. | GS]Wandererstr. ° 3 IFöHetesy P_.]| G8]Wandererstr. | 2: |F.:Hetesy . R. 1:GS ]Bartholomäusstr. 4. |F. Bitter". “R:|-HS JOssietzkystr. L: 4. |F. Malygin R..]:6SJOssietzkystr. 1.4 ]F. Ditter "R .] GS [Paniersplatz -4 |F.Maälygin serbi: | GS ]Wiesenstr.... 6: |F. Zivadinovic...:. serbi. | GS'|Wiesenstr. 6: [FÜ Zivadinovic '| serbi: |-;GS }Wiesenstr. 6: |F. Zivadinovic : TR_{GS |Ambergerstr.: - 2 |Karakaya TR.:|GS' |Bartholomäusstr... ° 14: [Bal TR. |GS |Bauernfeindstr. | 3 ]JGünay - TR...|GS |Bismarckstr. 1.2..|Yesil TR. [GS |Fürreuthweg 1.2. ]Sari TR. |GS |Gabelsbergerstr. _ - | 4 |Bal: TR .|GS |Gabelsbergeistr: -2.:|Bal TR: ]GS. |Herschelplatz . 3 [Sarı .- TR..|HS IHerschelplatz 1.2 4Safi TR. |GS.]Holzgartenstr. 4 |Günay TR: |HS |Hummelsteiner. Weg.| 2 ]Bal "TR_[GS [Knauerstr. ].4 IKarakaya - TR. |GS. [Knauerstr. 1%. 1Ssari © "TR..]GH .[Oedenbergerstr. 3. |Aydin TR_|GS |Ossietzkystr. .3.:1Aydin „TRGS: |Preißlerstr.. '4..1Dogan TR. |IHS:|Preißterstr. - 2 }Dogan TR .]GS }Reutersbrunnenstr.. | 3° |Yesil

MEU 200607.xis; Tabelle 1, Seite 1, Ausdruck am 04.06.2007

TR Scharrerstr. ‚THS "2 ‚Cokbudak. TR - |6S_ |Scharrerstr.. ' 2. |Cokbudak.. TR. ]6S |Sperberstraße. 3 |Karakaya . 'TR_|HS |Sperberstraße 2: |Karakaya TR. |GS.|St. Leonhard \ 51 Aydin TR |HS.]St. Leonhard ‚2. |Özgüven TR. 1GS }Uhlandstr. 5. :/Aydin TR 7GS |Wandererstr. 2 .:|Dogan TRGS [|Wandererstr. 3. |Dogan TR ._[GS [Wiesenstr. 3. JAtilgan. TR. |GS.|Wiesenstr. 3 _.|Atiigan STR: _]GS ]Wiesenstr. 3 |Yesil' TR. |GS.|Herscheiplatz 2.[Sari TR. IGS:|Maiacher Str. 3..]Akman: :

MEU 200607.xis; Tabelle 1, Seite 2, Ausdruck am 04.06.2007

YA HO D J O 8 L S Y I n n SSu IgOu SeUq Y InI R J e NdSB IjN E R n o n 9 2 | p u n : V R p u e w u u y A N ) E O P 0 6

En6 |

uB5 8E

B 0 | \E eu1Ay.J0yor0eus2f/js9ien0ne0ay2pyo]gy

6 =1

8B

=v I

nn ee nn aa ‚ B i e q u u n N n B i e q u u m n y o e g e m y s s B r a q u u n n , ‚ S i e q u i n N n e s j s n o p u B l e q u u n N S i e q u u n N " B i e q u u m n n e s j e y s p u

| 2 2 r 0 6

| 6 8 r 0 6 9 2 2 1 6 € g P 0 6 € 0 7 0 6 P 9 g L & 1 6 7 0 6 8 8 7 0 6 |0 8 7 0 6 6 p 9 9 |

z

e

B

|s

n

a

nE

En

e

EnS Ef

S

E

s

a

l. es=Sop'

r2

0 0 - 2 0 0

E2

velnyag u e D .y

E|

e

D

LSUUWENISISINY

E

B

_ Teilbericht der beruflichen. Schulen:

- Situation der Kinder und Jugendlichen mit ausländischer

"Staatsbürgerschaft an den beruflichen Schulen Nürnbergs

Ausländische Schüler/innen an den beruflichen Schulen — Entwicklung der

. Schülerzahlenim Vergleich zu den ‚Vorjahren|

Die nachfolgend dargestellten Zahlen basieren auf den Daten, der amtlichen Schul-

statistik zum 20.10.2006. Um Entwicklungen und Trendsim Vergleich zu früheren Schuljahren aufzuzeigen, wurden die Schülerdaten des laufenden Jahres mit ‚jenen früherer Schuljahre verglichen.

Die amtlichen Schuldaten der beruflichen Schulen umfassen sowohl Informationen

über die Herkunftsländer der Schüler/innen als auch über deren schulische Vorbil- . dung. Dabei sind nur Schüler/innen mit ausländischer Staatsbürgerschaft erfasst, :nicht jedoch deutsche Jugendliche und jj unge Erwachsene mit Migrationshintergrund.

Zum 20. Oktober 2006 besuchten Insgesarnt 2.912 Schüler/innen mit nichtdeutscher

‚Staatsbürgerschaft die öffentlichen beruflichen Schulenin Nürnberg. Dies entspricht

einem Anteil von 12,0 Prozent. Gegenüber dem Vorjahr ist dieser leicht zurückgegangen (2005/06: 11,28%). Über die letzen Schuljahre hinweg. bewegt sich der Schüleranteil aber konstant um etwa 11 Prozent (2003/04: 11, 20%; 2002/03: 10,86%; 2004/05: 1E1 R: .

Anteil ausländischer Schüler/innen :anı den beruflichen

"Sehulen Nürnbergs u

ı ausländische Schüler/innen 20% ländische Schüler/innen u

2004/05., .: 2006/07

..Schuljahre

| Nationalitäten ö

Wiein den Vorjahren bilden nach den deutschen Jugendlichen die Schüler/innen mit

türkischer Staatsangehörigkeit die zweitstärkste Nationalitätengruppe an den Berufs-

schulen (927 Schüler/innen mit einem Anteil von 43,3% Ausländische Schüler/innen an Berufsschulen

an den ausländischen Ju- ‚2006/07 (Nationalitäten)

gendlichen); gefolgt von u u Bosnien-Herzeg. italienischen (191 Schüler- a e m Griechenland innen; 8,9%) und griechi- - 020 27% 4,8% 339%, 2.2 Dlrak schen Jugendlichen (102 —— O ttalien Personen; 4,8%). Im m Jugosl. (S/V/M) Vergleich zu. den Vorjahren Kroatien. nahm die Zahlder Polen türkischen Schüler-/innen ei anden Berufsschulen uk etwas zu (2005/06: 42,2%; Bsonstige 2004/05: 39,5%; 2003/04: Be 38,8%; 2002/03: 39,2%).

Die vielen Schüler/innen aus den Nachfolgerepubliken der ehemaligen Sowjetstaaten

(Russland, Ukraine, Weißrussland, etc.) fallen zahlenmäßig in der Regel weit weniger ins Gewicht. Sie besitzen häufig die deutsche Staatsbürgerschaft.

An den Berufsfachschulen bilden dennoch die Schüler/innen mit russischem bzw. ukrainischem Pass nach den türkischen Jugendlichen (36, 18% aller Berufsfachschüler/innen mit ausländischer Staatsbürgerschaft; 2005/06: 35,7%; 2004/05: 40,3%; 2003/04: 37%; 2002/03: 32,8%) mit aktuell 8,9 Prozent die zweitstärkste nichtdeutsche Schülergruppe. u a

Schulische Vrbildungg 2 | Schüler/innen nichtdeutscher Staatsangehörigkeit kommen im Vergleich zu ihren Aitersgenossen noch immer mit eher geringen Bildungsabschlüssen an die beruflichen

Schulen: BE “ BE

Nach wie vor starten wenige ausländische Jugendliche mit Hochschulreife (4,8% al-. ler Schüler/innen der beruflichen Schulen mit Hochschulzugangsberechtigung) bzw. Fachhochschulreife (3,2% aller Schüler/innen an beruflichen Schulen mit FH-Reife) Aus- und Weiterbildungsgänge. EEE oo Der Anteil jener ausländischen Schüler, die vor dem Besuch einer beruflichen Schule einen mittleren Bildungsabschluss erreichten, pendelt stabil um 5,5% (2006/07: 5,41% aller Schüler/innen der beruflichen Schulemint mittlerem Schulabschluss: 2005/06: 5,80%; 2004/05: 5,65%; 2003/04: 5,62%). Ein positiver Trend zeigt sich bei den Hauptschulabsolventen: Zunehmend viele junge Ausländer/innen „bringen“ einen qualifizierenden Hauptschulabschluss „mit“ (2006/07: 15,76%; 2005/06: 14,62%; 2004/05: 14,36%; 2003/04: 13,51%). Obwohl noch immer überproportional viele ausländische Jugendliche im Vergleich zu deren ‘ deutschen Altersgenossen ohne qualifizierenden Hauptschulabschluss in den beruflichen Schulbereich wechseln (2006/07: 21,66% aller Jugendlichen an beruflichen Schulen mit Hauptschulabschluss ohne Quali). BE Gerade diesen Schülern gelingt der Übergang von der Hauptschule in eine duale Ausbildung häufig nicht. Ihre Chancen bei der Ausbildungsplatzakquise sind aufgrund der Vorbildung gering. =

Ausländische Schüler/innen in den Schularten

Berufsschulen oo Die Zahl der Berufsschüler/innen in dualen Ausbildungsgängen an Nürnberger Berufsschuliesnt seit dem Schuljahr 2002/03 insgesamt leicht rückläufig. Zudem nimmt der Anteil ausländischer Schüler/innen in der dualen Ausbildung eher ab. Er liegt mit derzeit 9,24 Prozent insgesamt etwas unter dem.durchschnittlichen Anteil ausländischer Schüler/innen an den beruflichen Schulen Nürnbergs. ; |

Berufsschulen - duale Ausbildung Berufsschulen - duale Ausbildung ER . -_|2002/03| 2003/04 | 2004/05 |2005/06 | 2006/07 Schüler/innen gesamt .1.18,650| 17.925] 17.590) 17.365 17.451 davon ausländische Schüler/innen | 1.857 1.775 1.686 1.625... 1.585 Anteilin% ua 9,96% _ 9,90% 9,58% 9,36% 9,24%

Noch immer sind ausländische Jugendliche ohne Ausbildungsplatz, in den Berufs-

vorbereitungsklassen und den Teilzeitklassen für Jugendliche ohne Ausbildung überproportional vertreten, wie die nachfolgenden Tabellen illustrieren:

Berufsvorbereitungsjahr an Berufsschulen (BVJ) ___12002/03|2003/04|2004/05| 2005/06 | 2006/07- Schüler/innen gesamt _ E 397 624 - 657 637) 700 davon ausländische Schüler/innen ‚131 237 228 253 .282|- Anteil in% 33,00%| 37,98% 34,70% 39,72%] . 40,29%

Klassen für Jugendliche ohne Ausbildung an Berufsschulen (JoA)" nn \ 2002/03|2003/04| 2004/05| 2005/06 | 2006/07 Schüler/innen gesamt 7a 671 9 Ki 717 davon ausländische Schüler/innen 281 241 367. 245. 273 ‚Anteil in% u ___ | 37,72%) 35,60% 40,51%) 38,46% 38,08%) 1) ohne BVJ

Die Auswertungen verdeutlichen, dass gerade auch ausländische Jugendliche auf Alternativen zur dualen Erstausbildung und Angebote zur Berufsvorbereitung angewiesen sind. u == EEE Inwieweit jene von diesen Bildungsangeboten an den beruflichen Schulen tatsächlich Gebrauch machen, zeigen die folgenden Übersichten.

Berufsfachschulen nn

. |

Im laufenden Schuljahr stieg die Gesamtschülerzahl an den städtischen Berufsfachschulen auf insgesamt 1.286 Schüler/innen. Dies kamin hohem Maße auch den ausländischen Schülern/innen zugute: Mittlerweile sind 19,13 Prozent aller BFS-Schüler nichtdeutsche Staatsbürger/innen.

Städtische Berufsfachschulen nn : 12002/03 | 2003/04 | 2004/05 ! 2005/06 | 2006/07 | Schülerlinnen gesamt 987| : 1.046) 1.173| 1.269] 1.286 davon ausländische Schüler/innen | 129 146 1 81 210 | 246 | Anteil:in % nn 13,07% 13,96% 15,43% | 16,55% | 19,13%

Wirtschaftsschule Nürnberg | | Eine ähnlich positive Entwicklung zeigt sich an der Wirtschaftsschule Nürnberg: Bei den ausländischen Schüler/innen gewinnt das Angebot der Wirtschaftsschule mit dem Ziel des mittleren Bildungsabschlusses zunehmenand Attraktivität. Während im ‚Schuljahr 2002/03 Schüler/innen mit nichtdeutschem Pass nur zu 7,39 Prozent vertreten waren, stieg deren Anteil im laufenden Schuljahr sogar auf 17,25 Prozent. Mit der Errichtung zweier staatlicher Eingangsklassen ab dem Schuljahr 2003/04 und deren Fortführung (insgesamt vier staatliche Klassen der zweistufigen Wirtschaftsschule) konnte das Bildungsangebot der Wirtschaftsschule in Nürnberg für Jugendliche aus den Hauptschulen merklich ausgeweitet werden. Die Attraktivität der Wirtschaftsschule spiegelt sich in einer hohen Zahl von Bewerbern wider.

Wirtschaftsschule Nürnberg (städt. und staatl.)

| 2002/03 | 2003/04 | 2004/05 | 2005/06 |: 2006/07 Schüler/innen gesamt = ._758 8348| 880 902] 893 davon ausländische Schü: , lerlinnen 56|.. 94 1211 145 ..154 Anteil in% 2 7,39% | .11,08% | 13,75% | 16,08% | 17,25% |

Fachoberschulen '

Auch wenn im Vergleich zum Vorjahr ein leichter Rückgang zu verzeichnen ist, hatten ausländische Schüler/innen an dieser Schulart in den letzten Jahren regelmäßig

vergleichbare Chancen wie ihre deutschen Klassenkameradenfinnen: Sowohl der

Anteil der ausländischen Schüleran allen beruflichen Schulen als auch ihr Anteil an den Fachoberschulen lagen von 2002 bis 2006im Korridor von knappen 11 bis über . 12 Prozent.:

Fachoberschulen in Nürnberg (städtisch und staatlich) | 2002/03| 2003/04 | 2004/05 | 2005/06 | 2006/07 Schülerlinnengesamt _° 1: 1.270] 1.279) 1378| 1.387|. 1.43 davon ausländische Schüler/innen 136 143 173). 178): 168 Anteil in % E “ 10,71% | 11,18% | 12 ‚55% 12, 33% ‚11,64%

Diese Entwicklung gilt es hoch zu: schätzen, bietet doch der erfolgreiche Besuch der

Fachoberschule nicht nur die Möglichkeit des Zugangs zu einer Fachhochschule

sondern nun auch zu einer späteren universitären Ausbildung („FOS 13°: Schulver- . such an der Lothar-von- Faber-Schulein der Ausbildungsrichtung Gestaltung).

Berufsoberschulen und. kommunale Fachschulen |

An den Berufsoberschulen konnte der Trend sinkender Schüler/innen mit ausländi-

scher Staatsangehörigkeit durchbrochen werden. Doch auch die Steigerung auf

6,04%im Schuljahr 2006/07 stellt noch keine mit deutschen Schülern/innen vergleichbaren Zugangsquoten her.

Demgegenüber setzt sich der Trend an Fachschulen weiter fort: Junge Erwachsene

mit nichtdeutscher Staatsbürgerschaft entschließen sich nur selten nach einer beruf- ‚lichen Erstausbildung, weiterführende berufliche Bildungsgänge zu besuchen.

Berufsoberschulen in Nürnberg (städt. und staatl.) Schülerlinnen - g esamt: 1 2 . 00 8 2 9 / 6 0 ) 3 2003/ 99 0 9 4 ) 20 1 0 . 4 1 / 0 0 6 5 ] . | 20 1 0 . 5 1 / 2 0 1 6 ] | 200 1 6 . / 0 0 2 7 7 davon ausländische Schüler/innen 48 48)... 50). :..62 Anteilin% zu 5,36% | 4,80%| 4,43% | 4,46% | . 6,04%

Fächechülen in Nürnberg (städtisch). ’

| nu FREE 2002/03 | 2003/04 | 2004/05| 2005/06 | 2006/07 Schüler/innengesamt 779 722| .. 641|,. 616): 579 davon ausländische Schüler/innen 451. ..39. 25) ..19|1 15 Anteil iin % BE f 5,78% | : 5,40% 3,90% 3,08% 2,59% |

Fachakademien

Auch an den städtischen Fachakademien sind ausländische Studierende bislang

.- noch unterrepräsentiert. Hier zeigtsich aberin den letzten Jahren ein deutlicher Auf-

wärtstrend, der sichim m Schuljahr 2006/07 bei 6% konsolidiert hat.

Fachakademien iin Nürnberg (städtisch

Schüler/innengesamt i \ 2 _ 0 _ 0 . 2 4 / 1 0 8 3 | | 2003 3 / 9 04 8 | . 2 004/ 2 0 9 5| 0 2005/0 5 6 0 ’ 6 | | 2006/0 5 7 1 " 0

davon ausländische Schüler/innen 20 22 48 32 31

Anteilin% — 4,78%) 5,53% . 6,21% _ 6,32% 6,08% N mit Schülern/-innen im Praktikum

“ Folgende grafische Zusammenfassung verdeutlicht noch einmal die unterschiedii-

chen Anteile ausländischer Schüler/innen an den verschiedenen beruflichen Schularten:

Ausländer/innen-Anteil nach Schularten

45,00% | | Ä

40,00%

: 35,00%

„30,00°% | 3 2002/03 25,00% 4 |[8=2003/04 ni lietnarelühcS 20,00% D 2004/05 15,00% D 2005/06 10.008% [m 2006/07

Die Schularten Wirtschaftsschule und Berufsfachschule, die einen klaren Wachs-

tumstrend für Schülern/innen mit ausländischer Staatsangehörigkeit zeigen, bieten attraktive Qualifiizierungsmöglichkeiten. Angesichts der Tatsache, dass Jugendliche

‚mit Migrationshintergrund iin der dualen Ausbildung rückläufig sind, ist die Auswei-

tung des Angebots an Berufsfachschulen (=schulische Alternative zur dualen Ausbil-. dung) iin Nürnberg positiv zu sehen.

Fördermaßnahmen im Bereich der beruflichen Schulen

"Grundsätzlich stehen den beruflichen Schulen keine (staatlich bezuschussungsfähi-

gen) Stundenkontingente speziell für Sprach- und Integrationsförderung zur Verfü-

gung..Sie können aberin einem eng gesteckten Rahmen Gruppenteilungsmöglichkeiten für sprach- und integrationsfördernde Kurse oder zur generellen Förderung leistungsschwacher Schüler/innen sowie für Projektarbeiten nutzen. Davon machen die beruflichen Schulen auchin diesem Jahr regen Gebrauch. Die Angebote sind auf

die jeweiligen Bedürfnisse der Schule zugeschnitten: |

Exemplarisch sollen hier Angebote der Schulen B3, B5, B7, B8, Bit, B12 und B13

‚vorgestellt werden. Die Auswahl dieser Schulen umfasst alle beruflichen Schulfor-

men: Schulen. mit vielen BVJ-Klassen, Schulen mit überwiegend dualer Ausbildung, Schulen mit dem unmittelbaren Ziel, höhere Bildungsabschlüsse zu erreichen (Wirtschaftsschule: Mittlere Reife; Fachoberschule: ‚Hochschulreife).

Viele Schüler ohne Ausbildungsplatz besuchen die Berufsschule 3, davon haben et-

wa 50 Prozent Migrationshintergrund. Speziell für diese Schüler/innen entwickelte die Schule ein methodisch auf die Zielgruppe abgestimmtes Förderprogramm. Wesentliches Erfolgskriterium ist dabei die am Schuljahresende erreichbare Übertrittsquote iin Arbeit und Ausbildung.

Im Durchschnitt münden ca. 50% der Schüler/innenim BVJ unmittelbar iim Anschluss

in Arbeit, weiterführende Schulen oderin Ausbildung ein. In einzelnen Berufsfeldern wie dem BVJ Gestaltung oder dem BVJ Gastronomie liegt die Erfolgsquote sogar bei

ca. 60% bzw. 90%. u . .Berufsfeldorientiert werden die Jugendlichen in unterrichtlichen Kleingruppen integrativ gefördert. Insbesondere Leistungsschwächen in der deutschen Sprache und im 'Fachrechnen sind dabei zu bearbeiten. 2 u Den Schülern mit Migrationshintergrund steht eine Beratungslehrkraft zur Verfügung. Sozialpädagogische Förderung bietet die Schule ebenfalls an. Gruppen- und Frei-, zeitaktivitäten, Unterrichtsprojekte und Einzelfallhilfen runden das Angebot ab. Für Jugendliche mit Sprachdefiziten, Integrationsproblemen und ohne berufliche Ori- ‚entierung wurde ein spezielles BVJ-k eingerichtet. In Kooperation mit der NoA gGmbHfindet eine intensive Vorbereiatuuf nungd Betreuunign betrieblichen Praktika statt, die Ausbildungsplätze in Aussicht stellen. Kompetenztrainings in den Berei- ‚chen Kommunikation, Konfliktmanagement und Teamfähigkeit („Streitschlichter"-

Programm) binden gezielt Schüler/innen mit Migrationshintergrund ein. Leider läuft

dieses von der Landesregierung geförderte Beschulungsmodell voraussichtlich Ende des Schuljahres 2006/07 aus. ne

Auch die Berufsschule 5 kombiniert fachliche, sprachliche und persönlichkeitsfördernde Kurseu,m die Ausbildungsreife der überwiegend weiblichen Jugendlichen im. BVJ zu verbessern. Dazu gehört ein Förderkurs Deutsch für Schüler/innen im BVJ. Darüber hinaus übernehmen die BVJ-Schüler/innen die Hausaufgabenbetreuung von Schulkindern der Bismarckschule (5./6. Klasse). Die Jugendlichen werden bei der Hausaufgabenbetreuung von einer Lehrkraft sowie einer Sozialpädagogin unterstützt. Weitere Teilungsmöglichkeiten nutzt die Schule zur intensiven „Quali-Vorbereitung“ insbesondere im Fach Mathematik. 0 BE Eine Lehrkraft mit türkischem Migrationshintergrund steht u.a. für Gespräche mit EItern zur Verfügung. Die gleiche Lehrkraft ist für die Beaufsichtigundge.s Schüler- Cafes der Beruflichen Schule 5 zuständig. Das Cafe wird von Schülern/innen im BVJ betreut und stellt einen interkulturellen Treffpunkt für Schüler und Lehrer dar. ‚Durch redaktionelle Arbeiten zur Vorbereitung und Erstellung der wöchentlich er- ‚ scheinenden Schülerzeitung der B5 entstehen Handlungssituationen, die weit mehr als nur sprachliche Schlüsselqualifikationen trainieren.

An der Beruflichen Schule, Direktorat 7, wird. Zusatzunterricht Deutsch an der BFS

' Sozialpflege (10. Jahrgangsstufe) sowie an der Berufsoberschule (Jahrgangsstufe . 11) angeboten. E Die Berufsschule 8 hat zusätzlichen Sprachförderunterricht für Auszubildende der. . Berufe Zahnmedizinische Fachangestellte und Arzthelfer/innen sowie an der Berufsfachschule für Medizinisch-technische Laboratoriumsassistenten/-innen eingerichtet.

An der Berufsschulfüer Bau-, Holz- und Farbtechnik (B 11) werden fachbezogene

Sprachtrainings in Zusammenarbemiitt dem Jugendmigrationsdienst sowie interkul- ‚turelle Unterrichtseinheiten im BVJ mit dem SDN und „XENOS“ angeboten.

Im laufenden Schuljahr hat die Wirtschaftsschule insgesamt fünf Wochenstunden

Ergänzungsunterricht im Fach Deutsch (Kleingruppen mit ca. 10 Schüler/innen) eingerichtet. Davon entfallen fünf Wochenstunden auf die Eingangsstufe der vierstufigen und drei Wochenstunden auf die der dreistufigen Wirtschaftsschule. Ziel ist es, Sprachdefizite der Schüler in den Eingangsklassen auszugleichen. Daneben werden auch Förderkurse in weiteren Kernfächern (Englisch, Mathematik, Rechnungswesen) angeboten, die den erfolgreichen Übergang von der Hauptschule in die Wirtschaftsschule stützen. Im Rahmen von Jahresprojekten werden interkulturelle Themen regelmäßig aufgegriffen. Aktuell finden Projekte zu folgenden Themen statt: Streit-

schlichterprogramm, Workshop „Gewalt- und Drogenprävention“, Projekt „Nationen

der Wirtschaftsschule“ und Projekt „Andere Länder andere Sitten“.

An der Städtischen Fachoberschule (B.13) wurden seit dem Schuljahr 2005/06 die Unterrichtsstunden im Fach Mathematik verdoppelt, da das Anforderungsniveau in diesem Fach oftmals in der Vergangenheit zu einem Nicht-Bestehen der Probezeit führten. Die Erfahrungen haben gezeigt, dass die Abbrecherquote in der Probezeit dadurch um über 10% gesenkt werden konnte. Profitiert haben davon in erster Linie Schüler/innen, die ihren mittleren Schulabschluss an der Hauptschuodleer der Wirtschaftsschule erworben haben. Der Anteil von Schülern/innen mit ausländischer ‚Staatsangehörigkeit liegatn diesen Schulen in der Regel wesentlich höher als Realschulen. .

. Zusätzliche, bedarfsgerechte Sprach- und Integrationsförderung an beruflichen: -: Schulen wäre sehr wünschenswert. Die Angebote müssten dabei abgestimmt sein auf die jeweilige Schülerklientel, auf Unterrichtsinhalte und die jeweiligen Ausbil- .dungzzee. 0.0... | . |

Besondere Maßnahmen

Ausweitung der Berufsfachschulen in Nürnberg. Das Angebot an Ausbildungsplätzen der städtischen Berufsfachschulen wurde, wie oben dargestellt, zum Schuljahr 2006/07 erneut ausgeweitet. Erstmals erlernen weit über 1.200 Schülerinnen und Schüler Ausbildungsberufe an elf städtischen Berufsfachschulen. Be Be a Seit diesem Schuljahr eine neue Berufsfachschule: Die Berufsschule 5 errichtete zum September 2006 die Berufsfachschule Änderungsschneider/in mit einer Eingangsklasse. = DE “ EEE Alle städtischen Berufsfachschulen ermöglichen ihren Schülern nicht nur eine berufli- . _ che Erstausbildung, sondern auch die Möglichkeit bei guten Leistungen die jeweilige BFS mit mittlerem Bildungsabschluss zu beenden. Die Absolventen Können danach mit dem Besuch der Berufsoberschule bis zur Fachhochschul- bzw. (fachgebundenen) Hochschulreife gelangen und danach ein FH- oder Hochschulstudium beginnen. Gerade auch für ausländische junge Erwachsene, die die allgemein bildenden Schulen zunächst ohne höhere Schulbildungsabschlüsse verlassen ‚hatten, sind dies attraktive Bildungswege. ae = | : Für das kommende Schuljahr 2007/08 sind weitere Berufsfachschulen geplant. Entsprechende Anträge werden im Schulausschuss im Februar 2007 gestellt.

Ausweitung der Fachoberschulen in Nürnberg u Seit dem Schuljahr‘ 2004/2005 läuft in Bayern ein Schulversuch an ausgewählten Schulen, Fachoberschülern in einer 13. Klasse der Fachoberschule den Hochschulzugang zu ermöglichen, während die 12. Klasse der Fachoberschule mit der Fachhochschulreife endet. Von Anfang an war die Staatliche Fachoberschule Nürnberg mit der Ausbildungsrichtung „Gestaltung“ in den Schulversuch einbezogen. Das Amt für Berufliche Schulen hält die Möglichkeit, die Hochschulzugangsberechtigung an der Fachoberschule zu erwerben, für richtungsweisend und hat deshalb bei der Staatsregierung im Dezember 2006 den Antrag gestellt, ab dem Schuljahr 2007/08 auch ein 13. Schuljaharn der Städtischen Fachoberschule in der Ausbil- ‘ dungsrichtung „Sozialwesen“ einzuführen.

Es ist davon auszugehen, dass Schüler/innen mit deutscher und ausländischer

Staatsangehörigkeit gleichermaßen davon profitieren. \

Ganztagsbetreuung an der Wirtschaftsschule Nürnberg on An der Wirtschaftsschule Nürnberg ist die Einrichtung einer Ganztagsbetreuung für . ‚Schüler/innen ab der siebten Jahrgangsstufe geplant. Der Baubeginn ist für das Frühjahr 2007 vorgesehen, so dass mit der Fertigstellung noch im Kalenderjahr gerechnet werden’kann. : a 2 Die Ganztagsbetreuung ist wie folgt konzipiert: Nach dem Vormittagsunterricht und einem gemeinsamen Mittagessen in der Schülermensa können die Schüler/innen und ihre Erziehungsberechtigten aus einem breit gefächerten Betreuungsangebot wählen. Neben dem Nachmittagsunterricht der Schule umfasst das Programm Förderkurse, gelenkte Freizeitangebote sowie Hausaufgabenbetreuung. Die Angebote werden in Kooperatimoint einem externen Träger nach den Wünschen der Schü- ° ‚ ler/innen und ihren Erziehungsberechtigten jährlich neu zusammengestellt. Die Entwicklung eines speziell auf die Wirtschaftsschüler zugeschnittenen Sprachförderprogramms in enger Abstimmung zwischen Schule, Eltern und externem Träger bietet sich an. . en

Durch die Einführung der Ganztagsbetreuung an der Wirtschaftsschule sind im Hin- _

blick auf eine Förderung der Integration und des Spracherwerbs insbesondere auch ' vor dem Hintergrund steigender ausländischer Schülerzahlen positive Auswirkungen. .zu erwarten. Ä Be | |

‚Resümee | . Ze u Ausländischen Schülern/-innen und Schülern/-innen mit Migrationshintergrund bieten die beruflichen Schulen eine große Palette an Qualifizierungsmöglichkeiten. Sie reichen von der Berufsvorbereitung über duale und vollschulische Ausbildungsgänge bis hin zu differenzierten Angebotdeenr beruflichen Weiterbildung. . . Insbesondere auch den vollschulischen Bildungsgängen kommt eine große Bedeutung zu: Sie eröffnen Jugendlichen und jungen Erwachsenen Chancen des Einstiegs in einen Beruf und in die berufliche Weiterbildung auch dann, wenn sie direkt nach dem Abschluss einer allgemein bildenden Schule noch keine Ausbildungs- oder Ar- .beitsstelle finden konnten. CR nr Mit dem Besuch von Fach- und Meisterschulen, von Fachakademien, Fachoberschulen und Berufsoberschulen eröffnen sich den jungen Erwachsenen differenzierte Wege zu höheren Bildungsabschlüssen bis hin zur universitären Ausbildung sowie zu gehobenen beruflichen Positionen.